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基本信息
- 項目名稱：
- 大學(xué)生主觀幸福感的比較研究——基于對中國留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的調(diào)查
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本文使用主觀幸福感問卷對中國留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的主觀幸福感狀況進行了調(diào)查，并將調(diào)查數(shù)據(jù)進行比較。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的主觀幸福感處于較高水平,傾向于體驗到較高水平的正性情感、較低水平的負(fù)性情感；其中，中國留學(xué)生總體幸福感分?jǐn)?shù)、情感量表分?jǐn)?shù)、對正性形容詞的選擇比率均略高于國內(nèi)大學(xué)生，但差異并不顯著；從總體上看中國留學(xué)生的主觀幸福感水平高于國內(nèi)大學(xué)生。
- 詳細(xì)介紹：
- 本文使用主觀幸福感問卷對中國留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的主觀幸福感狀況進行了調(diào)查，并將調(diào)查數(shù)據(jù)進行比較。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的主觀幸福感處于較高水平,傾向于體驗到較高水平的正性情感、較低水平的負(fù)性情感；其中，中國留學(xué)生總體幸福感分?jǐn)?shù)、情感量表分?jǐn)?shù)、對正性形容詞的選擇比率均略高于國內(nèi)大學(xué)生，但差異并不顯著；從總體上看中國留學(xué)生的主觀幸福感水平高于國內(nèi)大學(xué)生。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文使用主觀幸福感問卷對中國留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的主觀幸福感狀況進行了調(diào)查，并將調(diào)查數(shù)據(jù)進行比較。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 幸福是一個永恒的話題。主觀幸福感是一種自我認(rèn)知和情感體驗，包括認(rèn)知和情感兩個基本成分（Ostrom,1969），涉及生活滿意感、積極情感和消極情感三方面變量[10]。認(rèn)知成分涉及理智，情感成分涉及感情，而情感成分是由正性情感和負(fù)性情感兩部分組成的[1]。主觀幸福感具有主觀性、整體性、相對穩(wěn)定性三個基本特點，是反映個體生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)，并對個體行為有著十分重要的影響[12]。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 主觀幸福感作為個體對其生活質(zhì)量的整體評價從一定程度上反映了大學(xué)生的心態(tài)狀況。研究大學(xué)生的心理現(xiàn)狀對于擴展我國心理學(xué)研究范圍有重要的理論意義，而且對于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。本研究將中國留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的主觀幸福感情況作了比較，并分析了產(chǎn)生差異的原因，以期對大學(xué)生的心理健康教育提供指導(dǎo)。
作品摘要
- 本文使用主觀幸福感問卷對中國留學(xué)生和國內(nèi)大學(xué)生的主觀幸福感狀況進行了調(diào)查，并將調(diào)查數(shù)據(jù)進行比較。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的主觀幸福感處于較高水平,傾向于體驗到較高水平的正性情感、較低水平的負(fù)性情感；其中，中國留學(xué)生總體幸福感分?jǐn)?shù)、情感量表分?jǐn)?shù)、對正性形容詞的選擇比率均略高于國內(nèi)大學(xué)生，但差異并不顯著；從總體上看中國留學(xué)生的主觀幸福感水平高于國內(nèi)大學(xué)生。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
- [1]嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,邱林.大學(xué)生主觀幸福感的跨文化研究:來自48個國家和地區(qū)的調(diào)查報告[J].心理科學(xué),2003,25(5):84. [2] 汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊(增訂版)[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999:83-84, 252-254,42-46,285-288. [3][6]宋宙紅.高校師范生主觀幸福感的比較分析與促進研究[J].集美大學(xué)學(xué)報, 2008,9(1):15. [4]段建華.總體幸福感量表在我國大學(xué)生中的試用結(jié)果與分析[J].中國臨床心理學(xué)雜志,1996,(1):56. [5] 嚴(yán)標(biāo)賓,鄭雪,邱林.中國大陸、香港和美國大學(xué)生主觀幸福感比較[J].心理學(xué)探新,2003,(2):59. [6]景淑華,張積家.大學(xué)生主觀幸福感的研究[J].青年研究,1997,(1):21.
調(diào)查方式
- 問卷 個別交談
同類課題研究水平概述
- 無
