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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 山東省高三學(xué)生心理健康狀況及中醫(yī)應(yīng)對(duì)措施
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 傳統(tǒng)中醫(yī)文化博大精深，對(duì)于養(yǎng)生更為重要。許多調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中生的心理健康狀況令人堪憂。通過對(duì)高中生的心理健康狀況調(diào)查結(jié)合中醫(yī)藏象理論，剖析其心理問題根源，借助傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生之道，對(duì)指導(dǎo)青少年提供更好的調(diào)整心態(tài)有一定幫助。 中醫(yī)與心理學(xué)結(jié)合仍需要不斷發(fā)展。借本次調(diào)研了解到高中生心理形勢(shì)的嚴(yán)峻性，以及當(dāng)前學(xué)生心理教育的缺陷，發(fā)現(xiàn)應(yīng)傳揚(yáng)中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)，辯證論治，促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展。
- 詳細(xì)介紹：
- 中學(xué)生的心理健康問題一直是人們普遍關(guān)注的話題。由于高三學(xué)生有著直接面臨高考的特殊性，本文以與高三學(xué)生同校的非高三學(xué)生為對(duì)照，比較二者心理狀況的差異，發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生與非高三學(xué)生在SCL-90量表總分，總癥狀指數(shù)，軀體化因子，強(qiáng)迫，抑郁，焦慮，敵對(duì)性，恐怖，偏執(zhí)，精神病性共11項(xiàng)指標(biāo)中差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。通過對(duì)高中生心理狀況的調(diào)查，反應(yīng)出現(xiàn)狀。得出合理的結(jié)果分析。結(jié)果說明高三學(xué)生的心理健康狀況確實(shí)較非高三學(xué)生差，也驗(yàn)證了人們的關(guān)于這個(gè)問題一般認(rèn)識(shí)。 中醫(yī)對(duì)于預(yù)防心理有著重要作用。通過中醫(yī)理論對(duì)心理問題的分析，找到正確的預(yù)防心理疾病的方法，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)心理。 為老師指導(dǎo)學(xué)生提供好的方法，使他們培育出更多的優(yōu)秀青年。同時(shí)，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)文化，發(fā)展中醫(yī)心理學(xué)做出嘗試性創(chuàng)新。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 1.比較高三學(xué)生（僅限應(yīng)屆生）與高一高二學(xué)生心理健康狀況的差異，客觀反映統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果 2.按照SCL－90的衡量標(biāo)準(zhǔn)逐一進(jìn)行高三和非高三的比較。 3.通過中醫(yī)分析心理問題，用藏象問題在歸入五臟后同理進(jìn)行比較，著重于中醫(yī)應(yīng)對(duì)策略處理心理。為學(xué)生提供相應(yīng)的中醫(yī)治療措施，科學(xué)預(yù)防心理疾病。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1. 2570份有效調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)更能反映高三心理現(xiàn)象。2. 嚴(yán)格設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，應(yīng)用SCL-90標(biāo)準(zhǔn)量表， 客觀分析調(diào)查結(jié)果。3.利用中醫(yī)藏象理論處理心理問題，在中醫(yī)處理心理問題方面深入研究。4.嘗試觸及中醫(yī)與高中學(xué)生心理的研究。5.立足于既往文獻(xiàn)，進(jìn)行深度探索。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 統(tǒng)計(jì)得出：1.高中生心理健康狀況較全國(guó)常模差，應(yīng)注意隨時(shí)隨地對(duì)高中生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和減壓。2.高三學(xué)生心理健康狀況在某些方面較高一高二差，印證了人們的一般認(rèn)識(shí)。3.高三學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，執(zhí)行分?jǐn)?shù)線的不同上存在內(nèi)部差異 意義：應(yīng)用中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)增進(jìn)健康，控制心理問題，便于開展心理輔導(dǎo)以減輕心理負(fù)擔(dān)和壓力，針對(duì)高中學(xué)生特別是高三生因上述三項(xiàng)因素中某者導(dǎo)致心理問題
作品摘要
- 中學(xué)生的心理健康問題一直是人們普遍關(guān)注的話題。由于高三學(xué)生有著直接面臨高考的特殊性，本文以與高三學(xué)生同校的非高三學(xué)生為對(duì)照，比較二者心理狀況的差異，發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生與非高三學(xué)生在SCL-90量表總分，總癥狀指數(shù)，軀體化因子，強(qiáng)迫，抑郁，焦慮，敵對(duì)性，恐怖，偏執(zhí)，精神病性共11項(xiàng)指標(biāo)中差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。以上11項(xiàng)指標(biāo)中高三的均值均高于非高三均值。只有在人際關(guān)系敏感1項(xiàng)，二者無差別。說明高三學(xué)生的心理健康狀況確實(shí)較非高三學(xué)生差，也驗(yàn)證了人們的關(guān)于這個(gè)問題一般認(rèn)識(shí)。 中醫(yī)對(duì)于預(yù)防心理有著重要作用。通過中醫(yī)理論對(duì)心理問題的分析，找到正確的預(yù)防心理疾病的方法，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)心理。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1] 陳俊伊.高三學(xué)生心理狀態(tài)抽樣調(diào)查及音樂減壓體會(huì).心理學(xué)家.2009.23-27 [2] 王淳，劉平，等.高三學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及相關(guān)因素分析.四川醫(yī)學(xué).2008.29（5） [3] 范會(huì)勇，張進(jìn)輔.過去十年中學(xué)生SCL-90調(diào)查結(jié)果的元分析[J].心理科學(xué)，2003,28(6):1424-1426. [4] SCL-90信度效度檢驗(yàn)和常模的再比較.中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志.2003.29(5):323-327. [5]. 劉真，蘭繼軍，等.高三學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系.社科縱橫.2009.24(2),158-159 [6] 楊業(yè)兵，劉芳娥，等.高三學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析.健康心理學(xué)雜志.2003.11(5)) [7]孫廣仁.中醫(yī)基礎(chǔ)理論[M].北京.中國(guó)中醫(yī)藥出版社,2002.6：99-154
調(diào)查方式
- 對(duì)山東省五個(gè)縣（萊蕪萊城、淄博博山、濰坊壽光、濟(jì)南市中、聊城莘縣）內(nèi)的5所重點(diǎn)高中和5所非重點(diǎn)高中的60個(gè)班級(jí) 進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采用SCL-90量表，附加中醫(yī)問題特色表，進(jìn)行中醫(yī)與心理問題的調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 檢索發(fā)現(xiàn)目前尚無相關(guān)國(guó)外文獻(xiàn)，其原因可能是國(guó)內(nèi)外教育及培養(yǎng)模式不同，不同模式下學(xué)生的心理健康狀況差異較大。國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)包括高三學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系（劉真，蘭繼軍，等.高三學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系.社科縱橫.2009.24(2),158-159，采用SCL-90）。其結(jié)果旁涉高二高三心理健康水平差異的比較，“發(fā)現(xiàn)高二與高三學(xué)生除了在抑郁因子（t=2.89，p<0.01）存在顯著差異外，在心理健康總水平及其他因子均不存在顯著差異?！睒颖竞?73份。蘇州大學(xué)2005屆碩士專業(yè)學(xué)位論文《高中生心理健康水平及其影響因素的研究》（作者唐小麗，采用SCL-90）整群分層隨機(jī)抽取泰興市市區(qū)及農(nóng)村4所高中(重點(diǎn)、非重點(diǎn)各兩所)高一至高三28個(gè)自然班共1368名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)敵對(duì)因子中，高一學(xué)生的心理問題發(fā)生率為3．7％，高二為O．9％，高三為2．6％，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)三者間差異有顯著性意義(X2=6．206，P=O．045)。其余各因子分經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，三個(gè)年級(jí)間的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因各調(diào)查結(jié)論差別較大，莫衷一是，兩者樣本含量相差較大，且都非針對(duì)高三與非高三心理健康狀況的調(diào)查，特進(jìn)行本次調(diào)查。多數(shù)文獻(xiàn)采用SCL-90，但是與常模進(jìn)行比較，結(jié)果顯示高三學(xué)生心理健康狀況普遍較差,與常模比較差異非常顯著。 但查閱資料發(fā)現(xiàn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果直接與SCL一90常模比較存在問題，具體如下： 陳樹林,李凌江,SCL-90信度效度檢驗(yàn)和常模的再比較.中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志.2003.29(5)發(fā)現(xiàn)“SCL-90在正常人群中有較好的信度和效度，但要重新制訂不同職業(yè)和不同年齡人群的常模，并在使用過程中參考有針對(duì)性的常?！剖蠈?duì)歷年研究的總結(jié)結(jié)果認(rèn)為,中學(xué)生、軍人、老年人等特殊群體的測(cè)試結(jié)果都高于1986年全國(guó)常模；本文作者、唐秋萍及王極盛等的研究結(jié)果都發(fā)現(xiàn)中學(xué)生SCL-90各因子均分都明顯高于1986年的常模。我們認(rèn)為還是很必要在科研和臨床評(píng)估中要根據(jù)評(píng)估對(duì)象的不同特點(diǎn)(如年齡、職業(yè)等)，采用不同的常模比較。”
