基本信息
- 項目名稱：
- 試論網絡文化對大學生思想政治教育的影響
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 網絡文化的興起與發(fā)展，給大學生的生活和學習帶來了諸多便利，開闊了他們的視野，也對他們的人生觀、價值觀、思維方式、行為方式等產生了沖擊，這也使傳統的思想政治教育面臨機遇與挑戰(zhàn)。本文針對網絡文化對大學生思想政治教育的影響，提出了可行性的、可供借鑒的措施。
- 詳細介紹：
- 網絡文化的興起與發(fā)展，給大學生的生活和學習帶來了諸多便利，開闊了他們的視野，也對他們的人生觀、價值觀、思維方式、行為方式等產生了沖擊，這使得大學生思想政治教育難度加大，使傳統的思想政治教育面臨機遇與挑戰(zhàn)。尤其是當網絡已經成為思想政治教育的重要陣地時，思想政治教育必然要改變自己的表現形式和手段，體現出新的時代特征。如何正確認識和利用網絡開展思想政治工作，是高校思想政治工作者必須研究的課題。本選題筆者嘗試從網絡文化影響下加強和改進大學生思想政治教育作了初步的探索和研究，針對網絡文化所帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，通過全面分析網絡文化的特點，總結網絡文化對當代大學生思想政治教育造成的負面影響，提出一些意見、建議和應采取的措施。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 網絡文化的產生與發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。本文希望通過研究網絡文化的內涵及其特點，分析網絡文化給大學生及大學生思想政治教育帶來影響，旨在探索網絡文化環(huán)境下大學生思想政治教育的途徑，幫助和引導大學生正確認識和運用網絡，使網絡文化夠真正地為大學生的發(fā)展和進步創(chuàng)造有利的物質環(huán)境和便利條件，并成為大學生發(fā)展的一個重要推動因素。
科學性、先進性及獨特之處
- 本論文將大學生思想政治教育放在了網絡文化的大背景中進行分析和研究。通過探索和研究思想政治教育與網絡文化之間的內在聯系，使思想政治教育工作者更加深刻地了解思想政治教育的文化內涵。
應用價值和現實意義
- 針對網絡文化對大學生的影響，提出了一些可行的措施，提高大學生運用網絡和辨別是非的能力，促進大學生綜合素質的提高。幫助和引導大學生正確認識和運用網絡，使網絡文化能夠真正地為大學生的發(fā)展和進步創(chuàng)造有利的物質環(huán)境和便利條件，并成為大學生發(fā)展的一個重要推動因素。
作品摘要
- 隨著信息技術的迅猛發(fā)展和計算機的廣泛應用，網絡文化作為一種新的文化形式已經走入人們的生活，并率先沖擊著大學生的思想意識和行為方式。網絡世界的開放性、虛擬性、交互性等特征給大學生的思想政治教育工作帶來了機遇，同時也帶來了嚴峻沖擊和挑戰(zhàn)。因此，我們需要理清網絡文化的內涵及特征，系統分析網絡文化對大學生的消極影響，積極探尋網絡時代大學生思想政治教育的新途徑。
獲獎情況及評定結果
- 曾于2010年發(fā)表于《遼寧教育行政學院學報》第五期
參考文獻
- ［1］馬 驥.網絡文化條件下對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)（N）.遼寧經濟管理干部學院學報，2009-4 ［2］檀江林.高校網絡思想政治教育研究（M）.安徽：合肥工業(yè)大學出版社，2008. ［3］周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索（M）.北京：北京工業(yè)大學出版社，2005 ［4］孟靜雅,網絡時代大學生政治價值觀建構中的風險問題探析（N），思想政治教育，2010-1.
調查方式
- 走訪、個別訪談、書報刊物、影視資料、會議
同類課題研究水平概述
- 國外研究現狀： 在思想政治教育方面，國外沒有思想政治教育的說法，在這方面的研究散見于、道德教育和政治教育中。國外在這方面有很多著作：如美國拉瑞?P?納希的《道德領域中的教育》和柯爾伯格的《道德教育的哲學》、英國彼得斯的約翰?威爾遜的《道德教育新論》等。在此基礎上，杜威提出了思想道德教育理論具有鮮明的實用主義特征。他的《民主主義與教育》、《學校與社會》等著作較為全面和系統地闡明了學校德育觀。隨后，柯爾柏格提出了道德認知發(fā)展的建構理論，指出要遵循道德發(fā)展的規(guī)律，增強道德教育的科學性。班杜拉史蒂芬斯阿德勒等學者也提出了自己的思想，豐富和發(fā)展了德育理論。這些著作從理論和實踐的角度系統地概述了德育的理論和方法，為學術界和從事德育研究和德育工作的人員提供了重要的參考資料。 由此可以看出，國外關于網絡文化和德育的研究較早，國外學者對于文化與思想政治教育有一些較為全面的分析，并進行了一些實證、實例的研究，其中不乏針對網絡文化如何促進國家、社會、教育發(fā)展方面的研究與探索。 國內研究現狀： 在國內有不少著作研究大學生思想政治教育的重要性、教育的現狀、教育中存在問題和改進的路徑；同時，也研究了互聯網對大學生及大學生思想政治工作帶來的影響及應采取的措施。如高鳴的《網絡文化與大學生思想政治教育》,楊鵬的《網絡文化與青年》等。在此基礎上，一些學者開始研究大學生思想政治教育的重要性、教育現狀、存在問題和改進途徑，并探討互聯網對大學生帶來的影響及應采取的措施。魯紅，崔為花在《淺談網絡與當代大學生思想政治教育》中分析了互聯網給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并就開創(chuàng)互聯網時代大學生思想政治教育的新局面進行了初步的研究和思考。林成華在《網絡條件下高校學生思想政治工作的思考與探索》中分析了網絡給高校學生思想政治工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并提出了應對挑戰(zhàn)的策略和具體措施。蘇益男在《搶占思想陣地倡導網絡文明》中認為高校思想政治工作者必須正確認識網絡文化及其影響，積極搶占思想陣地，大力倡導網絡文化，引導大學生正確使用網絡。張莉在《新時期加強和改進大學生思想政治教育的重要性》中以充分的論據說明了新時期加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性。而本文則是從網絡文化的特點入手，分析網絡文化對大學生影響，從大學生自身出發(fā)，探索加強大學生思想政治教育的可行性措施。
