- 項(xiàng)目名稱：
- 獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析
- 簡(jiǎn)介：
- 由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間較短，一些用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)可度相對(duì)不高，一些單位甚至明確表示要招二本線以上的學(xué)生，這些不平等待遇對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。
本文...(查看更多)對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及畢業(yè)生就業(yè)主要影響因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析，根據(jù)獨(dú)立院校機(jī)械工程系近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)獨(dú)立院校機(jī)械類(lèi)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展前景進(jìn)行了探索研究，找到部分解決問(wèn)題的相關(guān)方法與對(duì)策。
(收起)
- 詳細(xì)介紹：
- 【摘要】
2008年由美國(guó)房地產(chǎn)泡沫化而導(dǎo)致的次貸危機(jī)進(jìn)而演變成波及全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使社會(huì)的失業(yè)率大大增加，大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。其中獨(dú)立院校的學(xué)生在求職場(chǎng)上更是舉步維艱。我們的學(xué)校并不是國(guó)...(查看更多)家重點(diǎn)高校，但是通過(guò)分析影響就業(yè)的所有因素，對(duì)癥下藥取長(zhǎng)補(bǔ)短我們一樣能夠闖出自己的一片天地。
當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)的一名學(xué)生迫切想知道自己在未來(lái)的社會(huì)中的就業(yè)情況。下面我就對(duì)當(dāng)前的獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行深入剖析吧！
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生；就業(yè)情況：影響因素；分析；對(duì)策
獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析
1.獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)與背景
獨(dú)立學(xué)院徹底顛覆以往的單一的高等教育模式，推陳出新成為由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院,自1999年出現(xiàn)以來(lái),發(fā)展迅速。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，至2007年止，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院318所，承擔(dān)了全國(guó)高等學(xué)校近1/3本科生的培養(yǎng)工作，其中在校學(xué)生高達(dá)186.6萬(wàn)人。獨(dú)立院校的本科畢業(yè)生不同于名校的高材生，他們中的大部分都是面向社會(huì)一線就業(yè)。只有少數(shù)本科學(xué)生能順利考上研究生、公務(wù)員、事業(yè)單位、創(chuàng)業(yè)或出國(guó)等，也有部分?？粕鷷?huì)通過(guò)專升本繼續(xù)深造以求獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。在校期間，大部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不同、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等原因，專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、表達(dá)能力、人際溝通能力、處事能力等方面存在不足。
由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)和辦學(xué)目的性不明確，以及在發(fā)展過(guò)程中存在的一些辦學(xué)不規(guī)范行為，一些用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)可度不高。有些單位甚至明確表示要招二本線以上的學(xué)生，帶著有色眼睛看待三本學(xué)生，這些不平等地待遇對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。
2、獨(dú)立學(xué)院優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析
內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)
（1）辦學(xué)機(jī)制靈活。獨(dú)立學(xué)院是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新，改變了長(zhǎng)期以來(lái)由國(guó)家單一辦學(xué)、政府單一投入的格局，激發(fā)了社會(huì)力量辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性。獨(dú)立學(xué)院完全按照靈活的民營(yíng)機(jī)制進(jìn)行辦學(xué)和管理，通過(guò)全新市場(chǎng)機(jī)制配置資源，有利于兼顧市場(chǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，更容易在內(nèi)部管理體制上創(chuàng)新，保證學(xué)院健康快速發(fā)展。
（2）專業(yè)設(shè)置靈活。獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置在初期主要依托母體高校的優(yōu)質(zhì)資源靈活設(shè)置，通過(guò)“移植”母體高校專業(yè)，既能靈活選擇熱門(mén)專業(yè)，保證招生人數(shù)，又能降低辦學(xué)成本，保證教學(xué)質(zhì)量。而且隨著獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的成熟新增專業(yè)也不斷增多，招生不斷擴(kuò)大。此外，獨(dú)立學(xué)院專業(yè)種類(lèi)設(shè)置又有國(guó)家在政策上的支持以及社會(huì)的迫切需求，可根據(jù)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要量身定做。其中設(shè)置社會(huì)急需的應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)或者當(dāng)前的熱門(mén)專業(yè)，更是一個(gè)強(qiáng)大獨(dú)立學(xué)院的有利之舉。
內(nèi)部劣勢(shì)
（1）人才培養(yǎng)模式缺乏特色。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史短，經(jīng)驗(yàn)不足很多地方都是照搬國(guó)有高校，師資力量有限部分教師甚至是做兼職的，沒(méi)有更多的人力、物力、財(cái)力投入到專業(yè)教育改革的研究中。盡管獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的目標(biāo)定位是“培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才”，但不少獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生管理等方面不盡合理。有些獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)甚至以賺錢(qián)為主要目的，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才造福一方百姓只是一個(gè)幌子而已。
（2）內(nèi)部師資隊(duì)伍缺乏。獨(dú)立學(xué)院由于其自身的特點(diǎn)，往往無(wú)獨(dú)立的師資隊(duì)伍，離退休教師和外聘教師仍是學(xué)院師資主流，這是制約獨(dú)立學(xué)院持續(xù)健康和快速發(fā)展的瓶頸。首先，年齡結(jié)構(gòu)和比例不合理，老教師偏多，中青年教師少，外聘教師多，專職教師少。其次，外聘教師受年齡、精力和自己本職工作等因素影響，其穩(wěn)定性差，流動(dòng)性強(qiáng)，缺乏主人翁意識(shí)。
外部機(jī)遇
（1） 逐步完善的政策法規(guī)。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家為規(guī)范和鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，先后頒布了一系列法令法規(guī)，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)從誕生、蓬勃發(fā)展進(jìn)入到保護(hù)性和規(guī)范性的發(fā)展階段。2003年教育部下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》以及08年下發(fā)的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》等政策為獨(dú)立學(xué)院提供了一個(gè)積極的政策環(huán)境，有利于獨(dú)立學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展。
（2）社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求量大。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模、速度擴(kuò)大和提高時(shí)，對(duì)高等教育的規(guī)模、速度的需求隨之?dāng)U大。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，高層次的一線應(yīng)用型人才需求加大，本科教育仍將是稀缺的高等資源。獨(dú)立學(xué)院憑借母體優(yōu)質(zhì)資源和自身靈活的辦學(xué)機(jī)制，將獲得更廣闊的市場(chǎng)空間。
3、獨(dú)立院校機(jī)械類(lèi)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展前景
獨(dú)立院校機(jī)械工程系近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)
序號(hào) 年份 畢業(yè)生人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 就業(yè)率
1 2004 201 197 98%
2 2005 179 176 98.3%
3 2006 172 171 99.4%
4 2007 184 180 97.8%
5 2008 270 262 97%
未來(lái)10年將是中國(guó)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的最佳、最快時(shí)期——承接世界制造業(yè)的轉(zhuǎn)移，中國(guó)正在逐步成為世界工廠。美國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化發(fā)展的高技術(shù)密集時(shí)代與微電子時(shí)代，鋼鐵、機(jī)械、化工等重工業(yè)正逐漸向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。而我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)過(guò)了發(fā)展初期，正處于重化工業(yè)發(fā)展中期。從2009年中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)日本成為全球第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱主要是房地產(chǎn)、石油化工、輕工業(yè)、服務(wù)業(yè)和手工業(yè)等科技含量比較低的行業(yè)。重工業(yè)將進(jìn)入全面發(fā)展的輝煌時(shí)期。美國(guó)、德國(guó)的重化工業(yè)發(fā)展期延續(xù)了18年以上，美國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)四國(guó)重化工業(yè)發(fā)展期平均延續(xù)了12年，由此來(lái)看，中國(guó)的重化工業(yè)發(fā)展期將至少延續(xù)10年。因此，在未來(lái)10年內(nèi)，國(guó)產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力將不斷增強(qiáng)，逐步替代進(jìn)口，并加速出口。目前，中國(guó)機(jī)械行業(yè)中的一些子行業(yè)，如，船舶、鐵路、集裝箱及集裝箱起重機(jī)制造等已經(jīng)受益于國(guó)際間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并將持續(xù)受益；電站設(shè)備、工程機(jī)械、機(jī)床等將受益于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快出口進(jìn)程。獨(dú)立學(xué)院為提高就業(yè)率高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，在多方面與校外基地合作?，F(xiàn)在以武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院為例。經(jīng)湖北省人力資源與社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立了“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”和“數(shù)控加工仿真智能化考試站”，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)考證。學(xué)校先后投資建設(shè)了“機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室”“機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室”“液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”“數(shù)控仿真實(shí)驗(yàn)室”等十余個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和進(jìn)行金工實(shí)習(xí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的“工程實(shí)訓(xùn)中心”，以及“中國(guó)一拖集團(tuán)”“河南柴油機(jī)集團(tuán)”“東風(fēng)汽車(chē)有限公司”“武漢亞美閥門(mén)制造有限公司”等校外實(shí)習(xí)基地。
機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)生就業(yè)影響因素：
溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出要大力發(fā)展職業(yè)教育，因此機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該是比較好的，但是在招生就業(yè)上仍然存在著一些問(wèn)題：一些畢業(yè)生不能從事與本專業(yè)相關(guān)的工作而從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)業(yè)等工作：職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不公平等因素仍普遍存在；剛畢業(yè)對(duì)自己的薪水不滿而頻繁更換工作，造成了人力資源的浪費(fèi)；從事機(jī)械行業(yè)的女生比較少有些用人單位不愿意招收女生造成機(jī)械類(lèi)專業(yè)女生就業(yè)難等。影響?yīng)毩⒃盒C(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)生就業(yè)的兩個(gè)重要因素歸根結(jié)底就是社會(huì)因素及畢業(yè)生自身因素。隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招，全國(guó)大學(xué)生就業(yè)更加困難，導(dǎo)致待業(yè)的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，特別是名牌大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)獨(dú)立
院校機(jī)械類(lèi)本科畢業(yè)生的就業(yè)造成了壓力。另外學(xué)生就業(yè)渠道狹窄，僅限于學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站等。其中以學(xué)校推薦學(xué)生干部或成績(jī)突出者為主，對(duì)大多數(shù)成績(jī)不突出的學(xué)生網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，但是仍不能滿足廣大畢業(yè)生的需求。來(lái)自獨(dú)立院校的機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生文化底子比較薄，邏輯推理能力當(dāng)然沒(méi)有211高校的此類(lèi)專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)。這也是影響?yīng)毩⒃盒C(jī)械系學(xué)生就業(yè)的原因之一。
社會(huì)因素
外部因素主要包括社會(huì)因素和自身因素，當(dāng)然還有一個(gè)機(jī)遇因素。其實(shí)天生我材必有用，每個(gè)人都是千里馬問(wèn)題是有個(gè)人沒(méi)有遇到伯樂(lè)。在面試過(guò)程中如果幸運(yùn)的話遇到喜歡自己性格的主考官，你就能得到一份自己滿意的工作。當(dāng)然自己的能力是一個(gè)最大的因素，即使你再走運(yùn)能夠進(jìn)入公司，能力不行就意味著過(guò)不了試用期。外部因素還有社交關(guān)系，現(xiàn)在的社會(huì)不存在絕對(duì)公平很多地方一定程度上仍然靠關(guān)系。社交圈子廣的人熟人當(dāng)然也很多，這些熟人在他的就業(yè)過(guò)程中或多或少能夠幫點(diǎn)忙。初中就聽(tīng)我老師講社會(huì)上的不公平現(xiàn)象：很多人同時(shí)去應(yīng)聘一個(gè)職位結(jié)果經(jīng)過(guò)層層選拔最后只剩下兩個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)娜?，其中有一個(gè)人在這家公司里有熟人，然后毫無(wú)疑問(wèn)他順利過(guò)關(guān)了。其實(shí)論實(shí)力淘汰的那個(gè)人在多個(gè)方面比他略勝一籌，但是別人靠人際關(guān)系就可以走綠色通道了。社會(huì)因素中有一個(gè)是家庭背景，家庭背景說(shuō)白了就是一種人脈關(guān)系。殊不知高干子弟就業(yè)無(wú)憂，享受著祖輩的福祉；殊不知富家人吃喝不愁，但是靠租房一個(gè)月就能獲得超過(guò)你一年的收入。當(dāng)然這些因素的存在卻不會(huì)對(duì)我們的就業(yè)造成很大的影響。
自身因素
自身因素包括自己在校學(xué)業(yè)情況和性格特點(diǎn)。就拿性格來(lái)說(shuō)吧，不同的性格適合不同的工作。外向的人分為幾類(lèi)，樂(lè)觀開(kāi)朗型、熱情擅交型的。這類(lèi)人情感豐富，喜歡刺激，對(duì)新事物很感興趣適合當(dāng)演員、導(dǎo)游、活動(dòng)家、護(hù)理人員等。內(nèi)向的分為敏感型的、思考型的、想象型的。敏感型的人精神飽滿好動(dòng)，辦事我行我素，但情緒有時(shí)不穩(wěn)定，這類(lèi)人的心情很容易干擾他做其他事情。這類(lèi)人適合從事編輯、寫(xiě)作等需要多愁善感特點(diǎn)的工作。思考型的人善于思考，邏輯思維比較強(qiáng)，見(jiàn)多識(shí)廣有比較成熟的觀點(diǎn)，生活、工作都很有規(guī)律，時(shí)間觀念強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究的精確性，但思想僵化在所難免，缺乏靈活性。這類(lèi)人適合當(dāng)工程師、教師、財(cái)務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員等。想象型的人想象力豐富，喜歡待在自己的幻想世界，憧憬未來(lái)，喜歡思考問(wèn)題，但有時(shí)行為刻板孤僻，不合群。這類(lèi)人適合當(dāng)科學(xué)工作者、技術(shù)研究人員、藝術(shù)工作者和作家等?，F(xiàn)在的用人單位招人的標(biāo)準(zhǔn)更多的側(cè)重于性格，而能力則位居第二成為次要因素。在現(xiàn)實(shí)生活中絕對(duì)外向或絕對(duì)內(nèi)向的基本上不存在，大多數(shù)人都是具有內(nèi)向和外向的某些特性。
性格決定命運(yùn)，身為獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該明白干機(jī)械這一行具有哪些職業(yè)性格才有利于就業(yè)。機(jī)械這一個(gè)行業(yè)比較辛苦這也是許多女生不愿意選擇機(jī)械專業(yè)的原因之一。因此能夠吃苦耐勞也是機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生提高就業(yè)率的因素之一。機(jī)械制造業(yè)未來(lái)十年仍然強(qiáng)勁不衰，隨著科學(xué)技術(shù)的日益革新，機(jī)械行業(yè)需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呖萍紤?yīng)用型人才。其中思考型和想象型的人才受到有人單位的追捧。機(jī)械行業(yè)中同樣滲透了很多科學(xué)技術(shù)，邏輯思維發(fā)達(dá)，追求調(diào)查研究的精確性的機(jī)械類(lèi)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)一片光明。作為理科的學(xué)生我們應(yīng)該通過(guò)思考和做題強(qiáng)化自己的邏輯思維。
雖然能力可以通過(guò)后天努力不斷提升，但是在初涉職場(chǎng)時(shí)我們只有通過(guò)在校期間獲得的榮譽(yù)、證書(shū)、獎(jiǎng)勵(lì)等直接證據(jù)證明自己的能力。因而在校期間的學(xué)業(yè)情況也會(huì)影響之后的就業(yè)。如果是優(yōu)等生在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，經(jīng)常參加各種比賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)的幾率也比較大，而且各種跟就業(yè)有關(guān)的證書(shū)也會(huì)比較輕松收入囊中。這樣的學(xué)生即使是來(lái)自獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)的學(xué)生也同樣會(huì)受到用人單位地青睞。就拿我校08級(jí)兩名?？茖W(xué)生為例，他們都是成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，但是跟名校的學(xué)生比還是差很多。然而他們?cè)?8年的一個(gè)科技小發(fā)明獲得了國(guó)家的發(fā)明專利從而使他們一舉成名，很多用人單位都聞?dòng)嵍鴣?lái)給他們拋出青橄欖。
上帝是公平的，大多數(shù)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)動(dòng)手能力較差，這是參加社會(huì)實(shí)踐少造成的。只有少數(shù)同學(xué)理論知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。成績(jī)中等的學(xué)生沒(méi)有理論知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，他們只有通過(guò)提高動(dòng)手能力和工作態(tài)度以此作為順利就業(yè)的敲門(mén)磚。只要他們動(dòng)手能力較強(qiáng)，工作中能吃苦耐勞、踏踏實(shí)實(shí)也會(huì)很有競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，他沒(méi)有足夠的證書(shū)沒(méi)有足夠的榮譽(yù)，但是他們大多數(shù)喜歡玩喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們的制勝法寶。
對(duì)策
通過(guò)對(duì)影響就業(yè)的大多數(shù)因素的分析明確獨(dú)立院校機(jī)械類(lèi)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為迷失自我的同學(xué)敲響警鐘；通過(guò)與同層次的同學(xué)比較得出影響個(gè)人發(fā)展與就業(yè)的個(gè)人因素，從而對(duì)癥下藥改進(jìn)不足。命運(yùn)掌握在自己的手中，處在命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的我們應(yīng)該通過(guò)改變自己而適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。對(duì)于自己的性格我們很難改變，但是只要努力一切皆有可能。我們應(yīng)該不斷的努力獲得更多的支持與榮譽(yù)從而變得更加自信，這樣的心態(tài)對(duì)社交是相當(dāng)有利的。我們不是天生的科學(xué)家沒(méi)有多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，但是我們可以通過(guò)思考、練習(xí)強(qiáng)化自己的思維能力。在學(xué)業(yè)方面，我們還是需要不斷努力爭(zhēng)取取得更多的有用證書(shū)。一份耕耘，一份收獲。積極參加各種比賽，為自己的爭(zhēng)取榮譽(yù)。我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)，其中2008的國(guó)名生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度有所下降，就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。作為獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類(lèi)專業(yè)的學(xué)生只有通過(guò)知識(shí)武裝自己才能在未來(lái)的職場(chǎng)擁有一席之地。
(收起)
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