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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 2010級(jí)大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告
- 小類：
- 管理
- 簡(jiǎn)介：
- 為進(jìn)一步了解我校新生的心理健康狀況，為我校開展大學(xué)生心理健康教育與咨詢提供依據(jù)，特使用SCL—90癥狀自評(píng)量表對(duì)我校2010級(jí)新生做心理健康癥狀進(jìn)行了調(diào)查。。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們對(duì)于自身的身心健康問題越來越關(guān)注。近幾年來，由于大學(xué)生心理健康狀況不良而引起的暴力、兇殺等極端事件時(shí)有發(fā)生，且案件發(fā)生率有連年上升的趨勢(shì)。因此，關(guān)于大學(xué)生心理健康問題的研究受到人們的普遍關(guān)注。如何從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和分析大學(xué)生的心理現(xiàn)象，是正確實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)界現(xiàn)有的觀點(diǎn)認(rèn)為：大學(xué)生心理健康教育，應(yīng)該在學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的時(shí)候就開始。如果能及時(shí)有效地對(duì)存有心理健康問題的學(xué)生作出鑒別和有效干預(yù)。同時(shí)，對(duì)大學(xué)新生中較為普遍的心理行為困擾進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，那么不僅可以減少大學(xué)生中極端事件的發(fā)生，也將為廣大學(xué)生愉快而有效的學(xué)習(xí)生活奠定一個(gè)和諧的內(nèi)部心理環(huán)境。 基于以上考慮，結(jié)合我校實(shí)際情況，本研究采用目前國(guó)內(nèi)通用的癥狀自評(píng)量表(SCL一90)，對(duì)2010級(jí)入學(xué)新生進(jìn)行心理健康調(diào)查，并根據(jù)回收的有效問卷對(duì)大學(xué)新生心理健康狀況進(jìn)行整體描述和細(xì)致分析，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)問卷調(diào)查中集中反映出來的問題提出具有建設(shè)性和實(shí)效性的建議
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 近幾年來，大學(xué)生心理健康問題日益受到社會(huì)各界的關(guān)注，大學(xué)新生的問題尤為矚目。為了了解我校新生大學(xué)生心理健康狀況，同時(shí)也為新生心理健康講座的開展和心理咨詢工作的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)，特使用scl-90癥狀自評(píng)量表對(duì)我校的新生進(jìn)行心理健康水平測(cè)試。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究主要針對(duì)于我校的實(shí)際情況，分析我校新生的心理健康狀況，為大學(xué)生心理健康研究提供有效的依據(jù)，采用的量表為當(dāng)前心理咨詢門診和大學(xué)生心理咨詢、心理健康研究中使用最多的一種量表。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本研究有助于了解學(xué)校的特殊性對(duì)于新生的心理健康狀況是否存在影響，從而對(duì)于如何加強(qiáng)大學(xué)新生心理健康教育提供依據(jù)。
作品摘要
- 為進(jìn)一步了解我校新生的心理健康狀況，為我校開展大學(xué)生心理健康教育與咨詢提供依據(jù)，特使用SCL—90癥狀自評(píng)量表對(duì)我校2010級(jí)新生220名學(xué)員的心理健康癥狀進(jìn)行了調(diào)查。從數(shù)據(jù)分析結(jié)果中可以看出，我校新生中女生的軀體化、抑郁、焦慮、恐怖和其他五個(gè)因子分值較男生高，達(dá)到顯著水平，即女生的軀體化、抑郁、焦慮、恐怖和其他較男生明顯。分析其原因，我們認(rèn)為是與男女生社會(huì)化發(fā)展和性別角色差異有關(guān)，女生一般較為敏感、細(xì)膩，容易受外界環(huán)境的影響，對(duì)挫折的承受能力以及抗干擾能力差，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，其情緒容易波動(dòng)，常被一點(diǎn)小事所影響，男生多為外傾穩(wěn)定，興趣廣泛，好動(dòng)，接受能力強(qiáng)，對(duì)挫折和壓力的有一定的承受能力，雖然遇到挫折和壓力容易粗暴、沖動(dòng)、向外攻擊而不顧后果，但是也有屬于自己的調(diào)節(jié)方式，能夠?qū)τ谕饨绲睦щy作出合適的調(diào)整。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 本研究對(duì)我校2010級(jí)新生220名學(xué)員，分別進(jìn)行測(cè)試，共發(fā)放癥狀自評(píng)量表（SCL-90）220份，回收220份，回收率為100%；其中有效問卷共計(jì)200份，有效率為91.1%。
同類課題研究水平概述
- 大學(xué)階段是青年處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生作為我國(guó)文化層次較高的年輕群體，他們富于理性、敏感、激情，更富于創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。但是面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)、日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及來自學(xué)習(xí)、專業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等諸多方面的問題，他們往往不知所措，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應(yīng)。近年來，許多學(xué)者采取各種方法對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況并不盡如人意，而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問題，有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。 自20世紀(jì)70年代以來,大學(xué)生的心理健康問題受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者較為廣泛的關(guān)注。概括而言,國(guó)外有關(guān)學(xué)生心理健康問題的研究主要集中于對(duì)學(xué)生活動(dòng)過度、注意分散、焦慮、抑郁、攻擊、退縮等大量具體的心理問題,揭示學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)和流行率,建立診斷其心理問題的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估工具。探討個(gè)體自身與家庭因素對(duì)學(xué)生心理問題形成及變化的影響,并發(fā)展了許多心理行為問題矯正技術(shù)。目前,國(guó)際上有關(guān)學(xué)生心理健康問題研究的主要發(fā)展趨勢(shì)是:重視探討學(xué)生心理健康與其所處家庭、學(xué)校、同伴、團(tuán)體、社區(qū)等社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系,強(qiáng)調(diào)從個(gè)體、家庭、學(xué)校等多方面入手,采用綜合干預(yù)來矯正學(xué)生心理問題。 20世紀(jì)80年代以來,我國(guó)學(xué)者對(duì)學(xué)生心理健康問題進(jìn)行了積極研究,其成果主要集中在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、信心、情緒、智力、焦慮、抑郁等領(lǐng)域,主要揭示我國(guó)學(xué)生在心理健康方面存在的普遍問題,表明對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行研究和教育具有相當(dāng)迫切的現(xiàn)實(shí)需要。在學(xué)生心理健康成因和影響機(jī)制方面,研究者考察了家庭、同伴等對(duì)學(xué)生焦慮、抑郁、恐懼等內(nèi)向型心理及對(duì)攻擊型、違規(guī)、適應(yīng)不良等外向型心理問題的影響。 在高校中對(duì)大學(xué)生心理健康的教育工作的深層次發(fā)展是把心理健康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以實(shí)施，堅(jiān)持以人為本的思想，來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才
