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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 興城市高校與農(nóng)村教育資源的整合研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 無
- 詳細(xì)介紹：
- 無
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 農(nóng)村教育問題一直是農(nóng)村持續(xù)發(fā)展的突破點(diǎn)。作者希望通過對興城市農(nóng)村教育資源的整合來增強(qiáng)興城市高校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)興城市農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展以及大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。 本文從興城市教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析制約興城市教育發(fā)展的瓶頸以及興城市高校大學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過尋找大學(xué)生與農(nóng)村教育的結(jié)合點(diǎn)，以及國家對農(nóng)村教育的扶持政策，最終提出一個可供借鑒的促進(jìn)興城市高校與農(nóng)村教育資源整合的模式。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 1將在校大學(xué)生作為可利用的教學(xué)資源與農(nóng)村教育有機(jī)聯(lián)系。 2作品置于十二五教育體制改革的大背景下，有教育政策做依托。 3關(guān)注點(diǎn)在于農(nóng)村教育事業(yè)的更好發(fā)展以及大學(xué)生素質(zhì)的提高。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 教育資源的整合是對教育資源的一種節(jié)約，也是對教育資源的高效利用，更是支持農(nóng)村教育發(fā)展的較為簡潔的方式。本作品通過提供新視角下的高校與農(nóng)村教育資源整合的模式，一方面能夠有助于農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的全面提升，另一方面也增強(qiáng)了大學(xué)生的自我認(rèn)同感讓他們學(xué)有所用，同時也擴(kuò)大了他們與社會的接觸面，增強(qiáng)了他們的交際能力和事件處理能力，為他們走入職場奠定基礎(chǔ)。
作品摘要
- 對農(nóng)村教育發(fā)展的研究有很多種理論視角和踐行方式，如義務(wù)教育期免學(xué)雜費(fèi)、大學(xué)生支教等等都很好的服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。本文通過對興城市大學(xué)生的調(diào)查研究，以及興城市農(nóng)村地區(qū)教育特點(diǎn)的分 析，在十二五以來教育政策背景下，將高校與農(nóng)村中小學(xué)緊密聯(lián)系起 來實(shí)行資源整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校與農(nóng)村教育的互利共贏。本文所使用 的實(shí)證數(shù)據(jù)主要來自于問卷調(diào)查、報紙摘錄以及教育官方網(wǎng)站。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- ①摘自農(nóng)民日報，盡最大努力縮小城鄉(xiāng)教育差距——訪教育部黨組書記、部長袁貴仁 ②摘自新浪網(wǎng)我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查：教師區(qū)域數(shù)量短缺 ③胡景濤總書記—全面落實(shí)國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面 ④興城市教育局2011-今后五年的工作計(jì)劃 ⑤大學(xué)生農(nóng)村支教的四大影響
調(diào)查方式
- 走訪、個別交談、統(tǒng)計(jì)報表、問卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 無
