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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 危機(jī)應(yīng)對(duì)中青年自組織“在線行為”研究--基于重慶市高校調(diào)查問卷樣本分析
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- 簡(jiǎn)介：
- 本課題是關(guān)于危機(jī)應(yīng)對(duì)中的青年自組織“在線行為”的實(shí)證研究。旨在通過對(duì)青年自組織、“在線行為”、校園危機(jī)等相關(guān)概念的梳理，對(duì)高校青年自組織應(yīng)對(duì)校園危機(jī)“在線行為”在危機(jī)的潛伏期、爆發(fā)期、恢復(fù)重建期三個(gè)階段中青年自組織“在線行為”的不同作用以及態(tài)度動(dòng)機(jī)、謠言傳播及“在線行為”與“離線行為”的關(guān)系轉(zhuǎn)換等方面深入探討了青年自組織應(yīng)對(duì)危機(jī)的“在線行為”，為構(gòu)建平安校園與和諧重慶提出建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來，校園危機(jī)事件頻繁發(fā)生，校園危機(jī)管理創(chuàng)新成為一個(gè)新學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)為主要運(yùn)行平臺(tái)的青年自組織在青年中的影響不斷擴(kuò)大，為應(yīng)對(duì)校園危機(jī)提供了新思路。本文通過研究青年自組織特別是其“在線行為”在校園危機(jī)事件中的影響，探求應(yīng)對(duì)校園危機(jī)的新思路和新方法，以達(dá)到構(gòu)建和諧校園，建設(shè)平安重慶的目的。 青年自組織是由擁有共同興趣、目標(biāo)或價(jià)值取向的青年基于一定的原則、宗旨和規(guī)范，自發(fā)成立、自主運(yùn)行、自我管理的，非營(yíng)利性社會(huì)組織。它具有運(yùn)行方式網(wǎng)絡(luò)化、管理模式自由化、成員平等、組織獨(dú)立等特征。其“在線行為”是對(duì)校園危機(jī)的產(chǎn)生和應(yīng)對(duì)有著重要的影響，而由“在線行為”轉(zhuǎn)化而來的“離線行為”更能夠直接引發(fā)校園危機(jī)甚至社會(huì)危機(jī)。本文所指校園危機(jī)是突發(fā)于校園內(nèi)、外的緊急事件，已對(duì)學(xué)校組織或個(gè)人產(chǎn)生嚴(yán)重威脅，并可能造成全體或部分學(xué)校成員心理或生理的傷害，急需加以高度關(guān)注并迅速應(yīng)對(duì)。盡管應(yīng)對(duì)校園危機(jī)的措施已很多，但應(yīng)對(duì)效果卻不盡如人意。創(chuàng)新應(yīng)對(duì)措施，將青年自組織“在線行為”納入應(yīng)對(duì)主體，可以極大彌補(bǔ)其不足，達(dá)到更為理想的應(yīng)對(duì)效果。 本課題探究了青年自組織“在線行為”在校園危機(jī)不同階段的作用：預(yù)防預(yù)警階段，主要表現(xiàn)為收集傳遞信息、引導(dǎo)輿論、增強(qiáng)成員危機(jī)意識(shí)、提高成員危機(jī)應(yīng)對(duì)能力；危機(jī)爆發(fā)階段，主要表現(xiàn)為溝通校方與學(xué)生、干預(yù)學(xué)生心理、組織危機(jī)救援志愿活動(dòng)；復(fù)原補(bǔ)救階段，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、表達(dá)學(xué)生利益訴求、進(jìn)行危機(jī)公關(guān)。同時(shí)指出了青年自組織“在線行為”在校園危機(jī)應(yīng)對(duì)中存在的問題，主要集中在發(fā)布、擴(kuò)散不實(shí)的危機(jī)信息和資金短缺這兩方面。 為構(gòu)建平安校園與和諧重慶，發(fā)揮高校青年自組織在校園危機(jī)應(yīng)對(duì)中的積極作用，針對(duì)前述不足，課題組建議：提升青年自組織的責(zé)任意識(shí)和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，暢通青年自組織利益表達(dá)渠道，加大政府扶持青年自組織的力度，將共青團(tuán)維穩(wěn)工作范圍覆蓋至青年自組織，合理引導(dǎo)大學(xué)青年自組織發(fā)展。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 課題旨在通過研究高校青年自組織的“在線行為”對(duì)校園危機(jī)的影響，為政府和學(xué)校在如何引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用、規(guī)避消極影響方面提出建議，服務(wù)于和諧校園和平安重慶建設(shè)。 基本思路：1.簡(jiǎn)介青年自組織基本理論和分析高校青年自組織的現(xiàn)狀。2.探索高校危機(jī)管理的主要不足。3.通過問卷調(diào)查和問卷分析，探究高校青年自組織“在線行為”在校園危機(jī)應(yīng)對(duì)中的作用，以彌補(bǔ)高校危機(jī)管理的不足,并據(jù)此提出相關(guān)對(duì)策建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 首次將青年自組織和高校校園危機(jī)結(jié)合起來，并嘗試運(yùn)用“在線行為”應(yīng)對(duì)高校危機(jī)。 1.轉(zhuǎn)變研究方向，將青年自組織納入校園危機(jī)管理中，期冀為校園危機(jī)應(yīng)對(duì)提供新思路和新路徑。 2.闡釋了青年自組織是否參與校園危機(jī)應(yīng)對(duì)的心理動(dòng)機(jī)，為發(fā)揮高校青年自組織維穩(wěn)作用提供了理論依據(jù)。 3.采用實(shí)證分析方法，運(yùn)用Epidata數(shù)據(jù)錄入軟件和Spss 17.0分析數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行科學(xué)論證。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1.將高校青年自組織“在線行為”與校園危機(jī)應(yīng)對(duì)相結(jié)合，提高大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)及應(yīng)對(duì)能力。2.直面政府和學(xué)校在校園危機(jī)管理中的不足，提出有針對(duì)性地改善舉措，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果就政府和學(xué)校如何引導(dǎo)、聯(lián)合青年自組織應(yīng)對(duì)校園危機(jī)提出了建議。3.探討高校青年自組織的優(yōu)勢(shì)與局限，使政府和學(xué)校能夠客觀地看待高校青年自組織的力量,以期更好地發(fā)揮青年自組織的維穩(wěn)作用。
作品摘要
- 近年來，校園危機(jī)事件頻繁發(fā)生，特別是以網(wǎng)絡(luò)為主要運(yùn)行平臺(tái)的青年自組織的產(chǎn)生和發(fā)展，為創(chuàng)新校園危機(jī)管理方式提供了新思路。本文采取配額抽樣和個(gè)案訪談的方式對(duì)重慶七所大學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過對(duì)681份有效問卷的分析，對(duì)青年自組織“在線行為”及其在應(yīng)對(duì)校園危機(jī)中的作用、不足進(jìn)行了探討，并提出若干建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪、問卷、個(gè)別交談、集體組織
同類課題研究水平概述
- Roger A.Lomann提出了要用超越學(xué)科研究限制的“民社理論”、“自由價(jià)值理論”來研究青年自組織的相關(guān)問題，但其沒有從根本上揭示青年自組織活動(dòng)的具體形式和途徑。國(guó)外對(duì)自組織支持力度也很大，如俄羅斯《國(guó)家支持青少年社會(huì)組織法》就規(guī)定青年組織，可以享有國(guó)家專項(xiàng)資助；美國(guó)還常常通過合作、承包等方式以合作伙伴的身份邀請(qǐng)青年自組織參與社會(huì)公共事業(yè)建設(shè)。 我國(guó)對(duì)青年自組織的研究處于起步階段，如《青年自組織問題探討》、《淺論青年自組織的興起、特征及對(duì)策》等文章主要是從對(duì)自組織本身的概念、特性、產(chǎn)生背景和分類幾個(gè)方面進(jìn)行了剖析。認(rèn)為青年自組織屬于自發(fā)成立、自主發(fā)展、自我運(yùn)作、自我管理（高俊、董悅，2008；陸平、安建增，2008），沒有提及對(duì)自組織深層次的規(guī)范化和制度化管理；網(wǎng)絡(luò)配置資源的低成本、平等、自由是青年自組織興起的具體原因（陳鵬庭、張澤峰，2006）；青年自組織對(duì)高校文化建設(shè)和管理工作帶來的挑戰(zhàn)（仇道濱，2010；闞宗蘭，2009）或與輿情信息管理的關(guān)系（劉素林，2009）?！缎@危機(jī)反應(yīng)實(shí)戰(zhàn)指南》（美國(guó)勒納，1978）、《臨危不亂:校園危機(jī)管理手冊(cè)》（香港胡潔婷，1999）和《十大校園危機(jī)管理手冊(cè)》（臺(tái)灣吳莉玲 1988）等為教師提供現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下常見的校園危機(jī)應(yīng)對(duì)辦法，沒有涉及虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園危機(jī)管理。 近年來因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的廣泛性、隱蔽性、開放性造成高校危機(jī)問題頻頻發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)群體性事件是指某些群體為了實(shí)現(xiàn)某一目的，利用網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模發(fā)布、傳播某一方面信息。網(wǎng)絡(luò)群體性事件有四種生成模式（楊永久，2010）或三種類型（何國(guó)平，2009）。Athina karatzogianni、Kurt Mills等大多從“網(wǎng)絡(luò)沖突”角度分析群體性事件是指實(shí)體空間存在的沖突在網(wǎng)絡(luò)上的集中體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)沖突如果不加以引導(dǎo)和控制，很可能會(huì)成為政治極端主義分子的新工具（Michael Whine，1999）。目前將青年自組織網(wǎng)絡(luò)“在線行為”和高校安全穩(wěn)定結(jié)合起來的研究，尤其是高校青年自組織應(yīng)對(duì)校園危機(jī)“在線行為”的相關(guān)文獻(xiàn)付之闕如。
