基本信息
- 項目名稱：
- 關于教育公平的調研報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文通過對曲阜市時莊鎮(zhèn)大廟小學、青州市王府辦事處西苑小學現行教育狀況進行的調查研究，描述了兩者的教育成果和存在的問題，由此一窺中國教育面臨的不公平現象，并提出了自己的意見和建議。
- 詳細介紹：
- 通過對曲阜市時莊鎮(zhèn)大廟小學和青州市王府辦事處西苑小學的所處地區(qū)經濟發(fā)展程度,學校硬件設施（校舍、教學器材等）、師資力量,學生升學率進行對比分析。篩選出了影響教育公平的社會因素，并據此提出了消除教育不公平的意見和建議如下： 1.教育資源向農村傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距。 2解決“留守兒童”的教育問題是教育公平的重點。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 該調查報告是在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》公布后進行的。通過實地調研，采用發(fā)放問卷，訪談等多種方法獲取了大量一手資料及信息，并進行了科學分析，篩選出了影響教育公平的社會因素，并據此提出了消除教育不公平的意見和建議。給政府部門推進教育改革提供參考。
科學性、先進性及獨特之處
- 1.該調研采用了實地考察、訪談、調查問卷等多種調查方法，確保獲取充足的有用有效信息。 2.該調研我們走訪了許多教師與學生，并得到他們的大力配合，聽取了多方面意見或建議，保證了所獲取的信息的準確性與全面性。 3.在處理收集到的數據時，我們使用的大量統(tǒng)計學上的公式和定理，確保數據的科學性。 4.立足宏觀、以小見大；面向現實、與時俱進；得出的結論和政府的教育政策相互印證、互為補充。
應用價值和現實意義
- 1.通過實地調研，采用發(fā)放問卷，訪談等多種方法獲取了大量一手資料及信息，并進行了科學分析，篩選出了影響教育公平的社會因素，并據此提出了消除教育不公平的意見和建議。給政府部門推進教育改革提供參考。 2.大學生通過調研，提高了社會實踐能力，相互合作，提高了自身的綜合能力。
作品摘要
- 通過調研，我們發(fā)現教育公平缺失主要表現為：Ａ進城務工人員子女上學難Ｂ農村子女輟學問題C城市低收入子女找不到好學校Ｄ各地教育投入不公，教育資源分配不公Ｅ教育亂收費問題。 由此得出 1.教育資源向農村傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距。 2解決“留守兒童”的教育問題是教育公平的重點。 我們當代大學生應該認真貫徹黨和國家關于在在校大學生中切實加強思想政治工作的要求，努力學習科學文化知識，增強自身社會責任感和使命感，為構建社會主義和諧社會貢獻自己的一份力量。
獲獎情況及評定結果
- 該報告獲曲阜師范大學外國語學院一等獎
參考文獻
- 1.教育學者熊丙奇對保障進城務工人員子女在城市的義務教育問題的研究； 2.《教育研究與實驗》中王有升的《教育公平問題研究的體制分析視角》； 3.閆金生《和諧社會建社視域下的教育公平問題論析》
調查方式
- 在調研過程中采用發(fā)放調查問卷，訪談，對比分析法
同類課題研究水平概述
- ①國內：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》把促進公平作為國家基本教育政策。指出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。 另外，教育學者熊丙奇對保障進城務工人員子女在城市的義務教育問題的研究；《教育研究與實驗》中王有升的《教育公平問題研究的體制分析視角》；閆金生《和諧社會建社視域下的教育公平問題論析》等。 ②國外：進入21世紀后，西方學術界便提出了“給每一個人平等的機會，并不是指名義上的平等──機會平等，而是要肯定每一個人都能受到適當的教育，而且這種教育的進度和方法是適合每個人的特點的”的觀點，這意味著教育公平是使學生最大限度地獲取知識，并突出學生作為個體所具有的個性。
