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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究——以重慶市全日制普通高校為例
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本研究以勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀為切入點(diǎn)和研究對(duì)象，結(jié)合重慶市區(qū)域發(fā)展特色和人才需求情況，力圖對(duì)該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況及原因進(jìn)行細(xì)致調(diào)查分析，探求該專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的良好可實(shí)現(xiàn)路徑，并對(duì)重慶市乃至全國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供參考建議。本研究主要使用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查法，運(yùn)用社會(huì)調(diào)查研究方法和統(tǒng)計(jì)方法，通過(guò)對(duì)重慶市5個(gè)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)高校的310名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。
- 詳細(xì)介紹：
- 研究發(fā)現(xiàn)：雖然民生與社會(huì)保障在中國(guó)日益受到重視，但勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解度和認(rèn)同度依然偏低。該專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)薄弱，欠缺職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)，了解職業(yè)規(guī)劃的途徑單一，對(duì)于對(duì)自身了解和未來(lái)的發(fā)展缺乏明確的定位，職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀堪憂。勞動(dòng)與社會(huì)保障學(xué)生職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比率低，存在規(guī)劃時(shí)間低齡化，規(guī)劃目的任務(wù)化，規(guī)劃實(shí)踐形式化等情況，規(guī)劃效果不佳，學(xué)校缺乏引導(dǎo)力度，學(xué)生難以對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)信心普遍偏低，對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的估計(jì)表示憂慮。對(duì)學(xué)校和社會(huì)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 撰寫(xiě)目的：以“勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”為對(duì)象，研究該專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀問(wèn)題和影響因素，提出建議推動(dòng)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想。同時(shí)也可以對(duì)其他專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供借鑒。 基本思路：通過(guò)對(duì)重慶市開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)高校310名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，掌握一手資料，了解該專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問(wèn)題；探索高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃體系創(chuàng)新，為學(xué)生發(fā)展和高校教育決策提供參考。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品的科學(xué)性：體現(xiàn)在以實(shí)證調(diào)查為基礎(chǔ)，通過(guò)社會(huì)學(xué)調(diào)查方法，在大量數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)案研究與專家訪談，形成研究結(jié)論。 獨(dú)特之處：有明確的專業(yè)針對(duì)性，相比從大學(xué)生整體進(jìn)行研究，在獲取調(diào)研數(shù)據(jù)、個(gè)案追蹤、制定方案等各個(gè)方面都更深入更細(xì)致。 課題研究覆蓋5所院校進(jìn)行調(diào)查，并構(gòu)建了3+1+X互動(dòng)累加模型和職業(yè)生涯規(guī)劃理想模型，結(jié)論具有普遍性和強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 針對(duì)重慶市勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題，分析其中的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解度和認(rèn)同度。通過(guò)探索構(gòu)建高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃體系的創(chuàng)新之路，以職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才，同時(shí)緩解就業(yè)壓力。
作品摘要
- 職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)學(xué)生自主提高和高校就業(yè)教育發(fā)展的重要舉措。本文從重慶市開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的高校出發(fā)，在分析高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)重慶開(kāi)設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)院的高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，提出相關(guān)建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 重慶工商大學(xué)挑戰(zhàn)杯校內(nèi)賽三等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 文獻(xiàn)資料法。通過(guò)資料檢索查閱，獲得國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的各類信息。 實(shí)證研究法：包括問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法。其中以問(wèn)卷調(diào)查法為主。
同類課題研究水平概述
- 職業(yè)生涯規(guī)劃起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，隨著帕森斯、威廉姆斯的特性—因素理論、霍蘭德的人格類型理論、施恩的職業(yè)錨理論、金茲伯格與薩帕的職業(yè)發(fā)展理論、杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)決策理論等理論的提出和發(fā)展，生涯規(guī)劃教育在美國(guó)得到了推廣和實(shí)施。1909年，帕森斯在其所著的《選擇一個(gè)職業(yè)》中，明確提出了職業(yè)——人匹配理論。美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德從心理學(xué)價(jià)值觀理論出發(fā)，經(jīng)過(guò)大量的職業(yè)咨詢指導(dǎo)的實(shí)例積累而提出了人格類型一職業(yè)類型匹配理論。（劉圓圓《以人為本視角下我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究》）美國(guó)著名職業(yè)生涯理論的代表人物舒伯將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為五大階段。（沈之菲．生涯心理輔導(dǎo)[M]．上海人民出版社，2000：57 59．）。 20世紀(jì)90年代，職業(yè)生涯規(guī)劃理論從歐美傳入我國(guó)，在我國(guó)企業(yè)界引起廣泛關(guān)注，中國(guó)人民大學(xué)周文霞、南開(kāi)大學(xué)的張?jiān)偕⑷A中師范大學(xué)龍立榮以及程社明博士等相繼出舨了相關(guān)方面的研究專著及論文（劉清亮《高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的職責(zé)》）。較為有影響力的代表人物有人事部人事科學(xué)研究所副研究員羅雙平，他對(duì)職業(yè)生涯這課題進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，發(fā)表了《職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其形態(tài)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃理論》、《職業(yè)生涯階段劃分》等一系列論文;中南財(cái)經(jīng)大學(xué)的趙曼和陳全明在《公共部門人力資源管理》一書(shū)中，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的概念內(nèi)涵，歷史沿革以及相關(guān)理論進(jìn)行了比較系統(tǒng)詳實(shí)的闡述，并專門分析了影響個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，指導(dǎo)的原理及職業(yè)發(fā)展的道路選擇。 隨著大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的出現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的論著更加豐富。這些論著表現(xiàn)了我國(guó)學(xué)者對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究從對(duì)國(guó)外理論的研究、歸納、整理階段，發(fā)展到開(kāi)拓實(shí)踐領(lǐng)域，把職業(yè)生涯規(guī)劃運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，并從不同層面和角度對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行研究，取得了一些成果。（項(xiàng)迎芳《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究-以山西省本科院校為例》）。 在現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃研究中，側(cè)重點(diǎn)各有不同。有的側(cè)重于人格-職業(yè)關(guān)系，有的側(cè)重于高校-職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系，有的側(cè)重于理論-實(shí)踐關(guān)系，有的側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃階段劃分等，這些側(cè)重點(diǎn)大多屬于教育體系。在這些研究里，重慶市高?；騽趧?dòng)與社會(huì)保障專業(yè)領(lǐng)域的研究不多，在實(shí)際過(guò)程也必然存在許多未知的問(wèn)題，需要我們?cè)趯?shí)際調(diào)查中去發(fā)現(xiàn)，從而更好的采取相應(yīng)措施來(lái)促進(jìn)重慶市勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃模式構(gòu)建的順利推進(jìn)。
