基本信息
- 項目名稱：
- 大學生實習人員勞動權利保護研究
- 小類：
- 法律
- 簡介：
- 隨著我國高等教育的發(fā)展，許多高校學生畢業(yè)前到用人單位上崗實習，將學習、實習、就業(yè)三者有機結(jié)合起來，不僅在實踐崗位中得到鍛煉，又能夠使學校的理論教育與崗位實踐操作實現(xiàn)無縫對接。但在實習過程中，學生勞動權益被侵犯、被損害時有發(fā)生。因此，如何利用保護大學生實習人員的勞動權利，成為了當今社會關注的焦點。
- 詳細介紹：
- 序 言 據(jù)教育部統(tǒng)計，2010年我國有630萬名高校畢業(yè)生，比2009年增加了19萬人。與高校畢業(yè)生人數(shù)同時增加的，除了就業(yè)人數(shù)外，還有每年參加實習的大學生人數(shù)。隨著教育觀念的改變，實習在大學教育中的分量越來越重，幾乎已成為每一個大學生完成學業(yè)的必修課程。實習中，大學生具有學生和勞動者的雙重身份。然而，目前強有力的權益保障機制的缺失，使這一群體權益受侵害的事件時有發(fā)生。 本文將以“大學生實習人員與勞動權利的概述——大學生實習現(xiàn)狀分析——大學生實習期間勞動權利受到侵害的原因——勞動權利保護的解決方法”這一思路為邏輯鏈條展開論述。在明確大學生實習人員的涵義的基礎上，分析大學生實習人員在實習中勞動權亦實現(xiàn)得現(xiàn)狀，并且通過對我國目前大學生實習人員權利保護的現(xiàn)狀分析，總結(jié)出一套具有理論意義與操作意義的大學生實習人員勞動權利保護的方法，最后指出大學生實習人員權利保護的意義。 本文在研究中主要運用以下方法：第一，語義分析法。法學語言具有特定的含義，本文在大學生實習人員概念一般解釋的基礎上，闡釋大學生實習人員概念的解釋；第二，文獻分析法。筆者在研究該課題之前閱讀了大量關于大學生實習人員勞動權利的文章并查找了大量的資料，對我國目前大學生實習人員勞動權利有了一個宏觀上的認識，并且在研究的過程中分析文獻中獲取的數(shù)據(jù)，從而對大學生在實習中勞動權利受到侵害等狀況有了更科學的了解；第三，規(guī)范分析法結(jié)合實證分析法。規(guī)范分析法關注的問題在于回答“應該是什么”，而實證分析法關注的問題在于回答“是什么”。筆者用規(guī)范分析法分析大學生實習人員勞動權利為何應該受到保護，采用實證分析法將大學生實習人員勞動權利保護最終落到法律和制度層面，從而獲得制度性的依托和保障。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本作品的撰寫目的是為了保護大學生的勞動權利，從制度和法律的層面推動我國勞動立法的完善。 本文將以“大學生實習人員與勞動權利的概述——大學生實習現(xiàn)狀分析——大學生實習期間勞動權利受到侵害的原因——勞動權利保護的解決方法”這一思路為邏輯鏈條展開論述
科學性、先進性及獨特之處
- 本文在研究的過程中主要采用語義分析法、文獻分析法，并將規(guī)范分析法同實證分析法相結(jié)合，分析大學生勞動權利為何應該受到保護，應如何保護，從而將對大學生勞動權利的保護最終落到法律和制度層面，升華到保障人權高度，使其更具感召力。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 本文從現(xiàn)象到本質(zhì)，以小見大，進而當今中國的制度和法律進行了適當?shù)慕ㄗh，具有很高的應用價值。
作品摘要
- 隨著我國高等教育的發(fā)展，許多高校學生畢業(yè)前到用人單位上崗實習，將學習、實習、就業(yè)三者有機結(jié)合起來，不僅在實踐崗位中得到鍛煉，又能夠使學校的理論教育與崗位實踐操作實現(xiàn)無縫對接。但在實習過程中，學生勞動權益被侵犯、被損害時有發(fā)生。本文從法學研究的角度，對大學生實習人員勞動權利及其相關理論進行分析，指出了當今大學生在實習中一些現(xiàn)狀。并結(jié)合這些現(xiàn)狀，提出了解決大學生勞動權益受到侵害的措施：第一，完善相關立法及其配套措施；第二，提高大學生維權意識；第三，加強對用人單位和學校指導監(jiān)督工作。最后，從大學生、社會、法制三個層次說明了保護大學生實習人員勞動權利的意義
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻
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調(diào)查方式
- √ 走訪 □ 問卷 □ 現(xiàn)場采訪 √ 人員介紹 √ 個別交談 □ 親臨實踐 □ 會議 □ 圖片、照片 □ 書報刊物 □ 統(tǒng)計報表 √ 影視資料 □ 文件 □ 集體組織 √ 自發(fā) □ 其它
同類課題研究水平概述
- 無
