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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 關(guān)于提高沈陽(yáng)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 文章就沈陽(yáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)研究報(bào)告引起學(xué)校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的關(guān)注和重視，并在一定程度上喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)并使之提高具體從以下三方面闡述 1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)評(píng)價(jià)體系及方法 2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀分析 3 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議
- 詳細(xì)介紹：
- 沈陽(yáng)是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，沈陽(yáng)的高等教育也是走在東北教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的選擇目標(biāo)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生作為勞動(dòng)者，利用其現(xiàn)有控制資源和自身能力，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中尋找并把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)自主創(chuàng)辦生產(chǎn)服務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)就業(yè)的重要形式。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)顯然是其自身實(shí)現(xiàn)就業(yè)及其自我價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的有效方法和途徑。 我們就沈陽(yáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起學(xué)校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的關(guān)注和重視，并在一定程度上喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)并使之提高。具體從以下幾方面闡述1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)評(píng)價(jià)體系及方法包括評(píng)價(jià)體系，調(diào)研方法，研究方法與調(diào)查方式2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀分析包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)與個(gè)人因素分析3 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議包括國(guó)家，高校，社會(huì)團(tuán)體，學(xué)生自身方面 通過(guò)本次的調(diào)查研究，本小組希望能在高校中普及創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才。為即將走出高校學(xué)府成為社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的高校畢業(yè)生指明一條前進(jìn)的道路。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：引起學(xué)校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的關(guān)注和重視，給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念，在一定程度上喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)并使之提高，真正從根本上解決就業(yè)難的問(wèn)題。 基本思路：以調(diào)查問(wèn)卷為根本依據(jù)，對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的評(píng)價(jià)體系及方法、創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，并最終得出結(jié)論，給出了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性、先進(jìn)性：采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，隨機(jī)抽取樣本，使得統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有一定的科學(xué)性；采用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析； 獨(dú)特之處：報(bào)告采用社會(huì)學(xué)的分析方法與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法相結(jié)合，整體運(yùn)用sWOT分析方法進(jìn)行系統(tǒng)的分析
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，結(jié)果提供給政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體及機(jī)構(gòu)進(jìn)行此類(lèi)問(wèn)題研究的依據(jù)，進(jìn)一步得出更加科學(xué)、實(shí)際的解決辦法來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而改善目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。 現(xiàn)實(shí)意義：引起學(xué)校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的關(guān)注和重視，給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、高校、社會(huì)提出合理建議，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念，喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)并使之提高，最終解決就業(yè)難的問(wèn)題。
作品摘要
- 本文采用調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式，通過(guò)發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)法律方面的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行訪(fǎng)談，闡述了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的背景、現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，以及在創(chuàng)業(yè)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，并針對(duì)上述問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方案。本報(bào)告對(duì)國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體、高校及大學(xué)生自身方面做出了一定的建議，從多方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。論證了大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力是當(dāng)務(wù)之急。 此次報(bào)告中采用了SWOT方法分析，并通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。文章在最后為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了部分可行性建議。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 1、郁義鴻：《創(chuàng)業(yè)學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2000年 2、樊一陽(yáng)、葉春明、吳滿(mǎn)琳：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論》，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 2005年 3、李新天：《民商法律熱點(diǎn)與案例研究》，武漢大學(xué)出版社，2006年 4、張彥軍:基于SWOT模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析研究本畢業(yè)論文5，北京教育，2008(1):66～67 5、高海生 傅軍棟:大學(xué)生就業(yè)難的SWOT分析及策略[J].中國(guó)高等教育,2008(9):46～48 6、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)手冊(cè)》《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志主編 中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2008年 7、彭小媚,陳祖新.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探討與實(shí)踐[J]中國(guó)大學(xué)生就業(yè), 2008,(18) 8、胡偉,池阿海.中小城市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]生產(chǎn)力研究, 2009,(12)
調(diào)查方式
- 1問(wèn)卷調(diào)查：發(fā)放在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷144份。 2隨機(jī)采訪(fǎng)：對(duì)社會(huì)人士采用隨機(jī)的口頭采訪(fǎng)。 3訪(fǎng)談?wù){(diào)查：對(duì)高校內(nèi)主管學(xué)生工作的老師及在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)典型人物進(jìn)行采訪(fǎng)。
同類(lèi)課題研究水平概述
- 《中小城市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策》胡偉，池阿海。作者在文章中指出當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在著諸多問(wèn)題，政府職能部門(mén)在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作中、高等學(xué)校對(duì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值認(rèn)識(shí)上和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高上都明顯缺位。面對(duì)創(chuàng)業(yè)困境，政府、高校、學(xué)生和家長(zhǎng)要在新時(shí)期背景下，實(shí)現(xiàn)“四位一體”。 《中國(guó)輕工教育2010?4淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)》福建農(nóng)林大學(xué)，周謨鏨。作者在文章中指出隨著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育研究的重要課題，本文從四方面闡述了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的核心內(nèi)容進(jìn)行了歸納，對(duì)90后新一代的創(chuàng)業(yè)提出了要求和展望。 《現(xiàn)代教育管理?2010年第10期大學(xué)生就業(yè)研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性、團(tuán)隊(duì)主動(dòng)性與機(jī)會(huì)識(shí)別關(guān)系—兩種創(chuàng)業(yè)教育模式的比較》 文章指出創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性中的探求挖掘、重構(gòu)框架對(duì)機(jī)會(huì)的潛在價(jià)值具有顯著性的正性預(yù)測(cè)作用，說(shuō)明大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)積極搜索各類(lèi)商業(yè)信息，洞察契機(jī),創(chuàng)業(yè)更加理性；敏銳預(yù)見(jiàn)對(duì)機(jī)會(huì)的實(shí)踐性具有顯著性的負(fù)性預(yù)測(cè)作用，說(shuō)明大學(xué)生群體對(duì)機(jī)會(huì)的認(rèn)知和實(shí)踐中的把握始終存在距離；無(wú)論是贏利性識(shí)別還是可行性識(shí)別，孵化式創(chuàng)業(yè)教育模式都優(yōu)于全真式創(chuàng)業(yè)教育模式。 《對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考》 楊富貴，濰坊學(xué)院 開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還處于起步和探索階段，存在著許多亟需解決的問(wèn)題。因此，我們要采取措施，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程和非課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，并依托學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)建模式及實(shí)現(xiàn)途徑的探討》岳鋒利，武漢理工大學(xué) 在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育與社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)所需,是順應(yīng)國(guó)際潮流的必然選擇.我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā),不僅要積極借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn),而且在構(gòu)建模式及其實(shí)現(xiàn)途徑中應(yīng)該注意目標(biāo)取向的多元化、體系的完整化、內(nèi)容的全面化和方式的多樣化。 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置探究》 譚菊華、韓橋生、邱東升 隨著我國(guó)高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場(chǎng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重要性日漸凸顯.但目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還處于起步摸索階段,各方面還不完善,尤其是課程設(shè)置的研究還沒(méi)有形成體系,文章就創(chuàng)業(yè)教育存在的缺陷以及創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的重要性、目標(biāo)系統(tǒng)和原則以及內(nèi)容進(jìn)行歸納分析和探討。
