基本信息
- 項目名稱：
- 河北省大學生“村官”存在的問題以及對策的研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 在大學生“村官”政策的實施過程中出現(xiàn)了一系列的問題，主要表現(xiàn)在村官任職受重視度、任職適應性、期滿創(chuàng)業(yè)成功率、帶領村民致富的美好愿景與復雜現(xiàn)實之間的不平衡等方面。經(jīng)過調查研究，我們了解到大學生“村官”的一些現(xiàn)狀問題，并做了相應的分析，并相應的對政府政策支持、學校專業(yè)培養(yǎng)、村官本身修養(yǎng)等三個方面有針對性的提出了一些建議。
- 詳細介紹：
- 大學生“村官”，是指按照公開招募、自愿報名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，選拔的擔任村黨支部書記助理、村主任助理或其他職務的大學生，通常要求為本科以上學歷的應屆或往屆畢業(yè)生。我國實行大學生“村官”政策是有新農(nóng)村建設、解決就業(yè)問題等多方面考慮的，從全國來看，廣義上的大學生“村官”經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：一是探索階段，二是全面試驗階段，三是正式確立階段。但是在大學生“村官”政策的實施過程中出現(xiàn)了一系列的問題，主要表現(xiàn)在村官任職受重視度、任職適應性、期滿創(chuàng)業(yè)成功率、帶領村民致富的美好愿景與復雜現(xiàn)實之間的不平衡等方面。我們的研究目的是針對大學生“村官”當前現(xiàn)狀，提出相應的對策，從而進一步完善大學生“村官”制度，我們的研究方法是問卷調查法和電話訪談法，經(jīng)過調查研究，了解到大學生“村官”的一些現(xiàn)狀問題，并做了相應的分析，并相應的對政府政策支持、學校專業(yè)培養(yǎng)、村官本身修養(yǎng)等三個方面有針對性的提出了一些建議。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本文需要解決的問題主要有：一是找出大學生“村官”在農(nóng)村發(fā)展中面臨的問題，二是分析產(chǎn)生問題的原因，三是根據(jù)原因提出相應的對策。論文的寫作思路是：第一部分主要是分析大學生“村官”設置的重要性與必要性，第二部分主要是分析大學生“村官”在農(nóng)村發(fā)展中面臨的問題，第三部分針對大學生“村官”政策實施過程中出現(xiàn)的問題提出的對策。
科學性、先進性及獨特之處
- 本文寫作所用的方法有文獻資料檢索研究法與問卷調查研究法、電話訪談法。通過參考相關文獻及查閱各種有關書籍與文章，對文章的寫作起了一定的鋪墊和借鑒作用。通過對河北省各市大學生“村官”作為調查對象，對大學生“村官”的一些問題通過電子問卷方式展開調查分析，找出大學生“村官”在農(nóng)村發(fā)展中面臨的問題，對了解我省大學生“村官”形勢與問題具有一定的幫助。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 大學生“村官”的培養(yǎng)和成長需要全社會的關心與幫助，地方政府、組織部門以及培訓學校等都應出臺相關配套措施，建立健全大學生“村官”培養(yǎng)、考核長效機制，促進大學生“村官”計劃的順利實施，加快新農(nóng)村建設的推進速度，培養(yǎng)一支服務基層的人才隊伍，實現(xiàn)社會發(fā)展與個人成才雙贏的良好局面。
作品摘要
- 大學生“村官”，是指按照公開招募、自愿報名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，選拔的擔任村黨支部書記助理、村主任助理或其他職務的大學生，通常要求為本科以上學歷的應屆或往屆畢業(yè)生。我國實行大學生“村官”政策是有新農(nóng)村建設、解決就業(yè)問題等多方面考慮的，從全國來看，廣義上的大學生“村官”經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：一是探索階段，二是全面試驗階段，三是正式確立階段。但是在大學生“村官”政策的實施過程中出現(xiàn)了一系列的問題，主要表現(xiàn)在村官任職受重視度、任職適應性、期滿創(chuàng)業(yè)成功率、帶領村民致富的美好愿景與復雜現(xiàn)實之間的不平衡等方面。我們的研究目的是針對大學生“村官”當前現(xiàn)狀，提出相應的對策，從而進一步完善大學生“村官”制度，我們的研究方法是問卷調查法和電話訪談法，經(jīng)過調查研究，了解到大學生“村官”的一些現(xiàn)狀問題，并做了相應的分析，并相應的對政府政策支持、學校專業(yè)培養(yǎng)、村官本身修養(yǎng)等三個方面有針對性的提出了一些建議。
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
- [1] 翟純純，張建國.新形勢下大學生“村官”的現(xiàn)狀及前景分析[J]. 江蘇：中國經(jīng)貿導刊，2010.8：29 [2]蔣秋艷.“大學生“村官””實施的現(xiàn)狀問題和對策研究[J].江蘇:現(xiàn)代商貿工業(yè)，刊，2010.8：29 [3]蔣秋艷.“大學生“村官””實施的現(xiàn)狀問題和對策研究[J].江蘇:現(xiàn)代商貿工業(yè)，2010.9:139-140 [4]賈波.『大學生“村官”』問題研究[C].專家論壇：決策管理，2010-10:30 [5]秦國偉，衛(wèi)夏青，葉資英，魏巖巖.從制度視角看大學生“村官”現(xiàn)象[J].合作經(jīng)濟與科技:公共/教育,2010.7，396:110-111 [6]孫偉.大學生“村官”的適應性問題[A].上海：中國學術期刊：7-12 [7]沈雪峰.大學生“村官”工作存在的難點與對策[J].上海：上海當時與黨建：2009.3:24-25 [8]姚子鳳.大學生“村官”心理問題及化解對策[J].管理研究：職業(yè)時空，2010.3,：28-29 [9] 呂書良.新農(nóng)村視角下大學生“村官”及其政策考量[J].中國農(nóng)村觀察,2008,(3). [10] 林潔.建構大學生“村官”工作的長效機制思考[J].理論探索,2009(2)
調查方式
- 走訪 問卷 個別交談 圖片、照片 統(tǒng)計報表 集體組織
同類課題研究水平概述
- 當前，國內專家學者對大學生“村官”政策的研究分為三類：一、針對某一地區(qū)的現(xiàn)狀或個案的討論；二、理論分析；三、辦校培養(yǎng)。 一、某一地區(qū)的現(xiàn)狀分析主要有：栗振宇等人（2007）以網(wǎng)絡調查的形式對28名大學生“村官”針對角色定位問題的探討；劉云等人（2008）針對鶴壁地區(qū)的大學生“村官”現(xiàn)狀開展分析；李包庚等人（2007）以慈溪市為例的對大學生“村官”政策的討論；胡建兵等人（2002）對江蘇海安地區(qū)大學生“村官”離任分析；王寅（2007）通過對大邑縣88名大學生“村官”的調查，分析現(xiàn)狀；殷殷（2008）對蘇北大學生“村官”問卷調查，探討該政策對加強農(nóng)村基層組織建設的積極作用；袁君寶（2008）對武漢地區(qū)的大學生“村官”的調查與優(yōu)化分析；典型個案分析：梁毅（2008）對峪口鎮(zhèn)興隆莊村村委會主任助理趙羅進行訪問。陳統(tǒng)奎（2008）對戈新化等五名大學生“村官”的訪談。以上調查報告的調查范圍集中于某一部分地區(qū)或個別較為典型的大學生“村官”，存在調查數(shù)量少、代表性不夠高等缺憾。 二、理論分析。王壯、高揚（2008）從當代大學生的價值觀角度分析現(xiàn)狀，認為要當好做好“村官”需要大學生在思想層面上有三點準備：(1)大學生“村官”，必須要育強烈的帶領村民致富的使命感、責任感。(2)大學生“村官”必須要有吃苦耐勞的精神。(3)大學生“村官”必須有較強的解決問題的能力和較強的自我學習的能力。 三、辦校培養(yǎng)。李誠、譚靜、施心耕為主的研究人員認為大學生“村官”應實行定向培養(yǎng)，即訂單培養(yǎng)模式：在高校開設相關專業(yè)，設計相應課程。吳亞軍（2008）認為可將大學生“村官”村官與新農(nóng)村建設相結合，以促進大學生“村官”留任。
