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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- “邊緣”大學(xué)生群體生存現(xiàn)狀調(diào)研分析--以三類本科邊緣大學(xué)生和農(nóng)民工為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 目的： 關(guān)注當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)民工用工荒現(xiàn)象，探究時下“邊緣”大學(xué)生群體和農(nóng)民工群體的就業(yè)形勢。分析邊緣大學(xué)生群體的就業(yè)狀況，探究他們可能會引起的社會現(xiàn)狀。并嘗試向社會大眾推廣我們的調(diào)研成果。 基本思路 以真實(shí)實(shí)例打攻擊點(diǎn)，然后通過大量的數(shù)據(jù)收集到的材料對比作為面，以點(diǎn)破面，貫穿起來，提出核心問題，并且緊密圍繞其加以解決：分析，建議，提出解決方案，加以推廣。
- 詳細(xì)介紹：
- （1）聚焦弱勢群體，熱點(diǎn)話題：將調(diào)研聚焦時下弱勢群體，理性看待媒體消息及網(wǎng)絡(luò)人云亦云的說法，首先提出了關(guān)注邊緣大學(xué)生的成長及就業(yè)問題，并且通過與所謂的社會底層農(nóng)民工相互對比，得出問題，解決問題。 （2）數(shù)據(jù)收集量大，輻射地域廣，調(diào)研時間跨度長：我們累積的數(shù)據(jù)超過千頁，后經(jīng)過整理排版仍近200頁，從縱向時間軸開始展開調(diào)研，從80年代末開始一直到現(xiàn)今，針對其中每個的政策，社會發(fā)展，突發(fā)事件的時間節(jié)點(diǎn)，比較此時”邊緣”大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀,并關(guān)注現(xiàn)階段事態(tài)的法杖，然后從橫向地域軸展開調(diào)研，按地理位置把全國分為3大板塊，“邊緣”大學(xué)生部分在各地區(qū)各選具有代表性的重點(diǎn)，普通，?？聘咝?，共選出近20所大學(xué)，通過就業(yè)方面的數(shù)據(jù)分析處理，得出結(jié)論；農(nóng)民工方面，在3大板塊中各選典型城市，將農(nóng)民工分為技術(shù)型農(nóng)民工和普通型農(nóng)民工，比較政府對農(nóng)民工的政策，農(nóng)民工的流向，農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀等等，得出結(jié)論。分析“邊緣”大學(xué)生群體的就業(yè)狀況，探究他們可能會引起的社會現(xiàn)狀。 （3）有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)：得到了學(xué)校里團(tuán)委老師的大力支持和專家的專業(yè)指導(dǎo)，對團(tuán)隊(duì)的目的方向加以斧正，并在不斷的更新，沒有最好，只有更好！ （4）案例輔助：穿插大量案例，通過事實(shí)說話，并通過案例得出一些材料里得不到的結(jié)論。 （5）重在推廣：整個活動的重點(diǎn)在于推廣，我們再此方面下重功夫，各大媒體，網(wǎng)站，都將由我們推廣的身影。我們的目的并不是僅僅得到一些建議和結(jié)論，我們的最終愿景是將我們得到的方案加以推廣實(shí)施，在我們力所能及的范圍之內(nèi)發(fā)下宏愿：真真正正為“邊緣”大學(xué)生群體做一些實(shí)事！
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的： 關(guān)注當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)民工用工荒現(xiàn)象，探究時下“邊緣”大學(xué)生群體和農(nóng)民工群體的就業(yè)形勢。分析邊緣大學(xué)生群體的就業(yè)狀況，探究他們可能會引起的社會現(xiàn)狀。并嘗試向社會大眾推廣我們的調(diào)研成果。 基本思路 以真實(shí)實(shí)例打攻擊點(diǎn)，然后通過大量的數(shù)據(jù)收集到的材料對比作為面，以點(diǎn)破面，貫穿起來，提出核心問題，并且緊密圍繞其加以解決：分析，建議，提出解決方案，加以推廣。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- （1）聚焦弱勢群體，熱點(diǎn)話題 （2）數(shù)據(jù)收集量大，輻射地域廣，調(diào)研時間跨度長 （3）有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)：得到了學(xué)院里黨委和團(tuán)委還有學(xué)校里團(tuán)委老師的大力支持，對團(tuán)隊(duì)的目的加以斧正，并在不斷的更新，沒有最好，只有更好！ （4）案例輔助：穿插大量案例，通過事實(shí)說話，并通過案例得出一些材料里得不到的結(jié)論。 （5）重在推廣
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1．使“邊緣”大學(xué)生群體在當(dāng)前就業(yè)壓力下，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，為之敲響警鐘，擺正心態(tài)，揚(yáng)長避短，自我完善。 2．將人們的勞動力和創(chuàng)造力更高效的投入到社會，推動社會進(jìn)步。 3．調(diào)動“邊緣”大學(xué)生生產(chǎn)力在當(dāng)今產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下有效運(yùn)作起來，在發(fā)展中求出路。 4. 關(guān)注“邊緣”大學(xué)生群體的發(fā)展趨向，認(rèn)知到他們以后會引起什么樣的社會問題，引起社會的一些什么矛盾。 4．宣傳方案
作品摘要
- “邊緣”大學(xué)生生存現(xiàn)狀調(diào)研分析 一．目的 （一）關(guān)注當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)民工用工荒 （二）探究時下“邊緣”大學(xué)生群體和農(nóng)民工群體的就業(yè)形勢。 （三）分析邊緣大學(xué)生群體的就業(yè)狀況，探究他們可能會引起的社會現(xiàn)狀。 （四）尋求劣勢存在原因，尋求劣勢的解決方案。 （五）嘗試向社會大眾推廣我們的調(diào)研成果。 二. 背景 我們….懷揣著夢想…父母的血汗錢….步入象牙塔 努力、疑惑、期盼、掙扎、失落、彷惶… 望著簡歷上琳瑯滿目的所學(xué)科目，面試官淡淡的一句話 “你們精通什么？” 我們啞言無聲！ 畢業(yè)了….我們屈服在就業(yè)壓力下，凄惶、畏懼、極度的困惑與感傷! 畢業(yè)了….我們無助，不知所措，更不知走向何方； 畢業(yè)了….我們沒有辦法自豪的面對父母期待的目光； 畢業(yè)了….我們要虛報(bào)曾實(shí)習(xí)過的單位來填補(bǔ)就業(yè)率的空白的案檔； 我們是邊緣大學(xué)生！ 我們怎么辦？
獲獎情況及評定結(jié)果
- 1.課題組接受校報(bào)記者團(tuán)采訪，制成專刊將在4月1日發(fā)行的校報(bào)上刊登。 2.投稿于新民晚報(bào)，發(fā)刊于2011年5月17日的新民晚報(bào)上。 3.將解決方案制成相關(guān)宣傳單，在數(shù)個居民區(qū)發(fā)放，并且在增大宣傳力度. 4，挑戰(zhàn)杯校級晉級賽，以大比分領(lǐng)先優(yōu)勢獲得社會哲學(xué)類一等獎。
參考文獻(xiàn)
- 網(wǎng)站： 中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局官方網(wǎng)站 CNKI數(shù)字搜索平臺 麥可思數(shù)據(jù)庫 騰訊教育 新浪網(wǎng) 國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫 各大院校官網(wǎng) 文獻(xiàn)：2006年《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》 趙珍，《大學(xué)生就業(yè)的供求矛盾分析及對策研究》 左彬，《高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)問題探析》
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