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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 山東省新建本科院校傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)查分析與對(duì)策
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 設(shè)計(jì)方案圍繞提高新建本科院校傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力這一目標(biāo)，根據(jù)山東省德州學(xué)院、棗莊學(xué)院、濟(jì)寧學(xué)院三所前身為師范專(zhuān)科院校的新建本科院校的調(diào)查問(wèn)卷，運(yùn)用因素分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了梳理分析，了解到師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問(wèn)題和高校在人才培養(yǎng)模式方面的不足，并提出針對(duì)性解決方案。通過(guò)充分的調(diào)查分析，為新建本科院校人才培養(yǎng)模式的改革提供支撐，為提高其就業(yè)率提供有效的借鑒。
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來(lái)，隨著國(guó)家?guī)煼渡蜆I(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的不斷深入，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)本身的資源配置情況發(fā)生了較大變化，原有的市場(chǎng)定位平衡不斷被打破，不同級(jí)別師范院校畢業(yè)生的就業(yè)層次、定位界限日漸模糊。市場(chǎng)化的就業(yè)，一方面給師范類(lèi)畢業(yè)生帶來(lái)職業(yè)選擇上的自由，另一方面也帶來(lái)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。從2003年以來(lái)，我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)逐步開(kāi)始實(shí)行教師資格認(rèn)證制度，面向社會(huì)吸納師資；同時(shí)，鼓勵(lì)綜合性高等院校參與培養(yǎng)、培訓(xùn)中小學(xué)教師工作，使得師資來(lái)源多元化。普教系統(tǒng)這一原本是師范生的優(yōu)勢(shì)就業(yè)區(qū)的領(lǐng)域也不斷地受到就業(yè)市場(chǎng)容量的挑戰(zhàn)。尤其是高等教育步入大眾化時(shí)期后，對(duì)于如雨后春筍般建立起來(lái)的、前身為師范專(zhuān)科院校的新建本科院校來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式等工作方面還亟待加強(qiáng)。 圍繞提高新建本科院校傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力這一目標(biāo)，我們課題小組設(shè)計(jì)了針對(duì)山東省三所前身為師范專(zhuān)科院校的新建本科院?！轮輰W(xué)院 、棗莊學(xué)院、濟(jì)寧學(xué)院的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和小組成員對(duì)結(jié)果的分析討論，在指導(dǎo)老師的幫助下，運(yùn)用因素分析，回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，從而得出一系列以往研究中較少或未曾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型成果。例如，新建本科院校師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)方向變化的狀況，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所面臨的困境，用人單位對(duì)此類(lèi)人才的職業(yè)能力方面的要求，高校在人才培養(yǎng)模式方面的不足等。同時(shí)，也提出了有針對(duì)性的解決方案，例如，依據(jù)師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向建立分流培養(yǎng)的教育課程平臺(tái)，依據(jù)師范類(lèi)畢業(yè)生再就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)建開(kāi)放式教學(xué)模式，提高師范類(lèi)畢業(yè)生的實(shí)踐能力。 通過(guò)全體小組成員一年多的辛勤努力，我們對(duì)新建本科院校傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向有了更進(jìn)一步的了解，并對(duì)用人單位對(duì)此類(lèi)大學(xué)生能力的需求有了更深的把握，我們期望通過(guò)這樣采樣性的了解，為新建本科院校人才培養(yǎng)模式的改革提供有力支撐，為其提高就業(yè)率提供有效的借鑒，從而更加有力地促進(jìn)類(lèi)似院校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 撰寫(xiě)目的：通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)研，為新建本科院校中傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和轉(zhuǎn)變提供新的解決思路和方案。 基本思路：通過(guò)對(duì)山東省三所前身為師專(zhuān)的新建本科院校傳統(tǒng)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查和部分用人單位對(duì)此類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，為新建本科院校人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和轉(zhuǎn)變提供新的思路。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 在大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題中，“師范生不再受寵”已不再是一個(gè)新問(wèn)題。近年來(lái)，部屬師范院校畢業(yè)生和地方師范院校畢業(yè)生與新建本科院校畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)定位逐漸重合，使此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨更大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，這是師范類(lèi)畢業(yè)生在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨的大形勢(shì)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們研究的角度從新建本科院校應(yīng)如何從自身培養(yǎng)模式切入并提出對(duì)策，對(duì)新建本科院校師范類(lèi)畢業(yè)生人才培養(yǎng)模式具有新的意義。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 1.本次研究對(duì)前身為師專(zhuān)的新建本科院校中傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立和轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 2.本方法對(duì)于新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)提供現(xiàn)實(shí)的幫助。
作品摘要
- 近年來(lái)，隨著國(guó)家?guī)煼渡蜆I(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的不斷深入，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)本身的資源配置情況發(fā)生了較大變化，原有的市場(chǎng)定位平衡被不斷打破，不同級(jí)別師范院校畢業(yè)生的就業(yè)層次、定位界限日漸模糊。市場(chǎng)化的就業(yè)，一方面給師范類(lèi)畢業(yè)生帶來(lái)職業(yè)選擇上的自由，另一方面也帶來(lái)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。高等教育步入大眾化時(shí)期后，對(duì)于前身為師范專(zhuān)科院校的新建本科院校來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式等工作方面還亟待加強(qiáng)。 圍繞提高新建本科院校傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力這一目標(biāo)，我們課題小組設(shè)計(jì)了針對(duì)山東省三所前身為師范專(zhuān)科院校的新建本科院校的調(diào)查問(wèn)卷，運(yùn)用因素分析，回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，得出一系列以往研究中較少或未曾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型成果。例如，新建本科院校師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)方向變化狀況；針對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所面臨的困境，高校在人才培養(yǎng)模式方面的不足；用人單位對(duì)此類(lèi)人才的職業(yè)能力方面的要求等。同時(shí)，也提出了有針對(duì)性的解決方案。 我們期望通過(guò)這樣采樣性的了解，為新建本科院校人才培養(yǎng)模式的改革提供支撐，為其提高就業(yè)率提供有效的借鑒。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 【1】《“落紅”如何再“飄紅”高校師范生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析》（甘麗萍 、石汝杰 ，《科學(xué)咨詢(xún)(決策管理)》2006年06期） 【2】《高等師范院校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》（邊宏廣、安靜 、王慶波 ，《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》2007年08期） 【3】《關(guān)于新升本科院校轉(zhuǎn)型的若干思考》（傅大友，《常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)》, Journal of Changshu Institute of Technology, 2007年06期） 【4】《論師專(zhuān)升格為本科院校后教師教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》（銀建軍 、任初明 ，《河池學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年01期） 【5】《論制約師范院校大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)因素》（劉世斌 、米建軍 、張秋波，《(工會(huì)論壇)山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年02期） 【6】《師范畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究及對(duì)策》（李曉娟 ，《山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年02期） 【7】《師范生就業(yè)問(wèn)題探析》（ 楊志秋 ，《鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年05期） 【8】《新建本科院校發(fā)展之路探索》（楊濤、王興林 、童文勝，《高等教育研究2007年第11期） 【9】《新建地方本科院校職前教師教育的問(wèn)題與對(duì)策》（艾述華，《三明學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年03期） 【10】《地方師范院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐》（曹杰旺，《中國(guó)高教研究》2010年03期）
調(diào)查方式
- 本次調(diào)研主要采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，以走訪和現(xiàn)場(chǎng)采訪為輔。數(shù)據(jù)來(lái)源還包括校友錄提供的往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息。問(wèn)卷調(diào)查采用了實(shí)際問(wèn)卷發(fā)放及網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)采樣的方式。
同類(lèi)課題研究水平概述
- 一 、對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，就我國(guó)目前的研究來(lái)看，研究的對(duì)象主要集中在部署師范類(lèi)院校和地方性本科師范院校，對(duì)于前身是師專(zhuān)的新建本科院校，如山東省德州學(xué)院、濟(jì)寧學(xué)院、棗莊學(xué)院等此類(lèi)院校中保留的傳統(tǒng)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，研究成果還有待于進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。 二 、在師范生人才培養(yǎng)模式問(wèn)題上，國(guó)內(nèi)多數(shù)研究是從“如何使師范生成為更優(yōu)秀的教師”這樣一個(gè)角度進(jìn)行，如《三明學(xué)院報(bào)》艾述華的《新建地方本科院校職前教育的問(wèn)題與對(duì)策》中提到，當(dāng)前新建地方本科院校師范生培養(yǎng)存在“學(xué)術(shù)性”尚未提升、“師范性”漸行喪失、課程設(shè)置和教學(xué)方式陳舊等問(wèn)題，并提出應(yīng)在辦學(xué)定位、課程設(shè)置、職前培養(yǎng)與職后反思的結(jié)合、建立吸引優(yōu)質(zhì)生源政策機(jī)制等對(duì)策。但是，近些年來(lái)，面對(duì)教育師資需求緊縮的嚴(yán)峻形勢(shì)——行業(yè)需求的飽和師范生就業(yè)方向的多元化問(wèn)題，具有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)該問(wèn)題的研究卻是涉及甚少。 三 、對(duì)于師范生就業(yè)的問(wèn)題上，以往的研究點(diǎn)主要集中這樣的幾個(gè)方面：大學(xué)生個(gè)體應(yīng)當(dāng)確定自身目發(fā)展方向和重視自身實(shí)踐能力的提升、政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校的宏觀指導(dǎo)、高校要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，缺乏新建本科院校對(duì)于“師范生”人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求方面宏觀結(jié)合的研究，研究成果趨于理論化，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有效策略。此類(lèi)研究主要有：《河池學(xué)院學(xué)報(bào)》銀建軍、任初明的《論師專(zhuān)升格為本科院校后教師教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》，《三明學(xué)院報(bào)》艾述華的《新建地方本科院校職前教育的問(wèn)題與對(duì)策》，重慶三峽學(xué)院大學(xué)生思想政治教育與管理研究所甘麗萍和石汝杰的《“落紅”如何再“飄紅” 》，山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)李曉娟的《師范畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究及對(duì)策》等。
