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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 關(guān)于重慶市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣情況的調(diào)查研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 重慶市于2005年正式啟動(dòng)中小學(xué)新課改，從各個(gè)方面對(duì)中小學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行更新。但是改革不是一帆風(fēng)順的，由于一些原因阻礙了新課標(biāo)的推廣。本項(xiàng)目是主要針對(duì)重慶市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識(shí)、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等方面，對(duì)其推廣情況做了具體而全面的調(diào)查研究。
- 詳細(xì)介紹：
- 重慶市于2005年正式啟動(dòng)中小學(xué)新課改，從各個(gè)方面對(duì)中小學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行更新。但是改革不是一帆風(fēng)順的，由于一些原因阻礙了新課標(biāo)的推廣。本項(xiàng)目是主要針對(duì)重慶市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識(shí)、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等方面，對(duì)其推廣情況做了具體而全面的調(diào)查研究。值得關(guān)注的一點(diǎn)，我們更著眼于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化教育程度及新課標(biāo)在此類地區(qū)的推廣情況和所存在的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明，由于經(jīng)濟(jì)條件及學(xué)校改革意識(shí)不夠等因素，重慶市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)推廣程度不大，建議從學(xué)校、社會(huì)等多方面加強(qiáng)改革力度。 本課題的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：（1）首先，新課標(biāo)的推行是教育改革中的亮點(diǎn)，新鮮度較高，本課題研究順應(yīng)時(shí)下發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了大學(xué)生與社會(huì)的主動(dòng)聯(lián)系；（2）我們更著眼于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化教育程度及新課標(biāo)在此類地區(qū)的推廣情況和所存在的問(wèn)題。 本課題的調(diào)研過(guò)程具體而細(xì)致。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識(shí)、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等方面，分析并總結(jié)了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的推廣情況。 此次調(diào)查是以第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽重師賽區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院參賽團(tuán)隊(duì)為主要參與調(diào)查人員。通過(guò)下鄉(xiāng)走訪的形式，通過(guò)“個(gè)別發(fā)放法”的問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋小學(xué)三至六年級(jí)的小學(xué)生做了交流，獲得了大量的有關(guān)信息。 《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣情況的調(diào)查問(wèn)卷》是這次調(diào)查所用的工具。問(wèn)卷共設(shè)10道題目，10道選擇題，沒(méi)有開(kāi)放題。第一題考察的是學(xué)校對(duì)新課改的重視程度及學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課興趣，第四五題考察的是課堂氣氛對(duì)新課標(biāo)推廣的影響，第三六七題考察的是師生關(guān)系對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣的影響，第八九題考察的教師教學(xué)方式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣情況的影響，第十題考察的是學(xué)校教學(xué)設(shè)備情況。此次下鄉(xiāng)走訪調(diào)查采用的是調(diào)查研究的方法收集資料。本次共發(fā)出問(wèn)卷100份，回收100份，其中有效問(wèn)卷100份，有效回收率100%。從總體上看，問(wèn)卷質(zhì)量較高。 本課題的研究結(jié)論對(duì)教育改革的順利推進(jìn)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。從這次的調(diào)研情況我們得出了重慶市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)推廣情況五個(gè)比較顯著的特點(diǎn)：(1) 由于經(jīng)濟(jì)原因，重慶市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)推廣程度不大。(2) 學(xué)校對(duì)新課標(biāo)推廣意識(shí)不夠。(3) 教師的教育理念與新課標(biāo)不相符合。(4) 學(xué)生對(duì)新課標(biāo)了解不夠。 基于上述情況分別從社會(huì)、學(xué)校、教師三方面提出以下幾點(diǎn)建議：(1) 社會(huì)相關(guān)部門對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支持，配合新課改步伐。(2) 學(xué)校提高新課標(biāo)推廣意識(shí)，推動(dòng)新課改進(jìn)程。(3) 教師轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)新課標(biāo)目的與要求。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：加深對(duì)新課標(biāo)的了解，促進(jìn)新課標(biāo)的推廣，引起社會(huì)對(duì)教育改革的關(guān)注； 基本思路：通過(guò)分析總結(jié)數(shù)據(jù)與走訪信息，得出結(jié)論，展示新課標(biāo)的推廣狀況，并提出建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 新課標(biāo)的推行是教育改革中的亮點(diǎn)，新鮮度較高，本課題研究順應(yīng)時(shí)下發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了大學(xué)生與社會(huì)的主動(dòng)聯(lián)系。值得關(guān)注的一點(diǎn)，我們更著眼于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化教育程度及新課標(biāo)在此類地區(qū)的推廣情況和所存在的問(wèn)題。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 首先，小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的推廣在擴(kuò)大內(nèi)容和豐富形式的基礎(chǔ)上，有助于增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以貼近生活的教材增強(qiáng)其實(shí)踐能力。其次，促進(jìn)新課標(biāo)的推廣，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的推廣，對(duì)于引起社會(huì)對(duì)教育改革的關(guān)注具有重要意義。
作品摘要
- 重慶市于2005年正式啟動(dòng)中小學(xué)新課改，但由于一些原因阻礙了新課標(biāo)的推廣。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、咨詢采訪的形式，從改革意識(shí)、課堂氣氛、師生關(guān)系、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等方面，分析并總結(jié)了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的推廣情況。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- ①國(guó)家教育部，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 ②教育部基教司，《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年 ③《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 ④(美)阿戈?duì)?/陳琳,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用:小學(xué)階段》, 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007 ⑤束定芳等，上海市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況的調(diào)查與思考[J]，外語(yǔ)界，2003 ⑥王薔等，全國(guó)首屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課堂教學(xué)觀摩分析報(bào)告，[J],2001
調(diào)查方式
- 文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)處理法、訪談法等。
同類課題研究水平概述
- 根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，國(guó)內(nèi)：新課標(biāo)調(diào)整了課程類型，具體體現(xiàn)：①學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程；②分科課程與綜合課程；③必修課程與選修課程；④國(guó)家課程、地區(qū)課程和校本課程，課程的系統(tǒng)化可以使學(xué)生在獲得書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，加深體驗(yàn)、思考與協(xié)作能力，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心放在教學(xué)的首位，目標(biāo)是以人的發(fā)展為中心。 國(guó)外多采用地方課程類型授課。這類教學(xué)體系，因教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不一致，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不均衡，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，針對(duì)性不強(qiáng)，但是在實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)能力方面有較大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生一般有較強(qiáng)的動(dòng)手、思維和創(chuàng)新能力。 針對(duì)這一點(diǎn)，我國(guó)的新課標(biāo)在制定也借助了國(guó)外的這類教學(xué)模式，更大程度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。
