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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生抑郁情緒與自我接納的關(guān)系
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 抑郁是大學(xué)生普遍存在的一種心理現(xiàn)象，自我接納是心理健康的重要指標(biāo)之一，自我接納水平反映了個(gè)體對(duì)理想我和現(xiàn)實(shí)我之間差距的平衡程度一旦“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的差距過大,深入了解大學(xué)生抑郁心理的各種表現(xiàn),自我接納水平與抑郁情緒的相關(guān)程度辨證分析其產(chǎn)生的原因,幫助大學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)抑郁的方法,也為進(jìn)一步對(duì)具有抑郁情緒的大學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
- 詳細(xì)介紹：
- 采取隨機(jī)發(fā)放問卷的方式,在醫(yī)學(xué)院和師范大學(xué)在校大學(xué)生中發(fā)放問卷。本次調(diào)查醫(yī)學(xué)生135人。各年級(jí)學(xué)生均有分布。由研究者統(tǒng)一將問卷發(fā)放,答卷完畢當(dāng)場(chǎng)回收。發(fā)放問卷270份,回收246份,回收率91.1%，其中有效問卷231 份。 使用SPSS軟件包作為數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)工具。采用Pearson相關(guān)分析和非參數(shù)檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。發(fā)現(xiàn)大部分都存在抑郁癥
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：研究大學(xué)生抑郁情緒與自我接納的關(guān)系。 基本思路：采取隨機(jī)發(fā)放問卷的方式,采用流調(diào)用抑郁自評(píng)量表(CES - D)和自我接納問卷(SAQ)對(duì)兩所高校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,檢驗(yàn)其抑郁情緒和自我接納及其各因子之間的相關(guān)性，并分析其原因及對(duì)策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 采用流調(diào)用抑郁自評(píng)量表和自我接納問卷對(duì)231 名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,檢驗(yàn)其抑郁情緒和自我接納之間的相關(guān)性。利用這兩個(gè)量表來了解醫(yī)學(xué)院學(xué)生及師范院校學(xué)生的抑郁情緒、自我接納以及這二者之間的關(guān)系。采用皮爾遜相關(guān)分析和非參數(shù)檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。國(guó)內(nèi)外對(duì)自我概念和抑郁的研究積累了較多的資料，但對(duì)自我接納與抑郁關(guān)系的研究相對(duì)較少，因此，做更多關(guān)于大學(xué)生抑郁與情感之間的調(diào)查也是未來一項(xiàng)深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 深入了解大學(xué)生抑郁心理的各種表現(xiàn),自我接納水平與抑郁情緒的相關(guān)程度， 辨證分析其產(chǎn)生的原因, 幫助大學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)抑郁的方法, 無疑對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義，也為進(jìn)一步對(duì)具有抑郁情緒的大學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
作品摘要
- 該研究主要是大學(xué)生抑郁情緒與自我接納的關(guān)系。采取隨機(jī)發(fā)放問卷的方式,采用流調(diào)用抑郁自評(píng)量表(CES - D)和自我接納問卷(SAQ)對(duì)231 名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,檢驗(yàn)其抑郁情緒和自我接納及其各因子之間的相關(guān)性。結(jié)果顯示56.7 %的大學(xué)生有抑郁情緒，32.0%的大學(xué)生有明顯的抑郁癥狀,無抑郁癥狀者其自我評(píng)價(jià)自我接納及SAQ 總量表得分均高于有抑郁傾向者, 差異有顯著性( P <0.01) ; CES - D 總分與SAQ 總分及各因子分呈顯著性負(fù)相關(guān)。自我接納水平存在性別差異,男生顯著高于女生。結(jié)論是大學(xué)生的抑郁問題不容樂觀, 大學(xué)生的抑郁情緒與自我接納關(guān)系密切。自我接納是影響抑郁情緒的重要內(nèi)部心理因素。深入了解大學(xué)生抑郁心理的各種表現(xiàn),自我接納水平與抑郁情緒的相關(guān)程度， 辨證分析其產(chǎn)生的原因, 幫助大學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)抑郁的方法, 無疑對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義，也為進(jìn)一步對(duì)具有抑郁情緒的大學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- [1] 李彥牛，王艷芝，孟海英等.河北師范大學(xué)學(xué)生自我接納狀況及其相關(guān)因素分析.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生[J],2007,(6)：45-46. [2] 繆群芳，陳其云.護(hù)生抑郁情緒與自我接納心理的調(diào)查分析[J] .現(xiàn)代護(hù)理 2006,12(19)：1767-1768. [3] 張書琴，關(guān)恒永，楊茜平，等. 大學(xué)生的心理健康與自我接納的相關(guān)性研究. 中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥[J]2007,12(24)：26-28. [4] 張作記.行為醫(yī)學(xué)量表手冊(cè)[M].北京:中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社,2005:225. [5]徐瑋.大學(xué)生抑郁癥狀的社會(huì)學(xué)分析.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) [J]，2008,5(2)：41-43. [6] 王長(zhǎng)虹，叢中.臨床心理治療學(xué)[M].北京:人民軍醫(yī)出版社,2004:582. [7] 韋鶯，鐘麗芳 .大學(xué)生抑郁癥的析因與防治.社會(huì)心理科學(xué)[J]2006，6(6) ：693-696. [8]Cheng KS, Chong GH , Wong CW. Chinese Frost MultidimensionalPerfectionism Scale: A validation and prediction of selfesteem and psychological distress. Jour nal of Clinical Psychology, 1999, 55( 9) :1051- 1061. [9] Hankin BL. Adolescent dep ression: Descrip tion, causes and interventions. Ep ilep sy & behavior, 2006, 8 (1) : 102 - 114 [10] Shafran R, M ansellW. Perfection ism and psychopatho logy: A review of research and treatm en t[ J] . C lin ical Psychology Rev iew, 2001, 21 ( 6 ) :879- 906.
調(diào)查方式
- 走訪 問卷
同類課題研究水平概述
- 抑郁問題也越來越多地受到人們的關(guān)注, 如何正確認(rèn)識(shí)引起抑郁的原因, 以及具體的影響機(jī)制,國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了大量的研究, 積累了豐富的研究成果。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，明確大學(xué)生整體的狀態(tài)，對(duì)幫助大學(xué)生從容應(yīng)對(duì)抑郁, 進(jìn)行深入研究具有十分重要的意義。國(guó)內(nèi)外關(guān)于自我接納與抑郁情緒的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了研究，證實(shí)了自我接納是心理健康的重要指標(biāo)之一。自尊是人們對(duì)理想自我和實(shí)際自我間差別的一種態(tài)度,是對(duì)自我價(jià)值、長(zhǎng)處和重要性等方面的自我評(píng)價(jià)和自我接納的總體感覺。自我評(píng)價(jià)是自尊的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),而自我接納是在自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上形成的一種自我態(tài)度,是自尊最基本、最核心的特征[5].國(guó)外有研究表明,抑郁情緒是十分常見的負(fù)性情緒,研究表明約1/ 4 的人在一生中曾有過抑郁。抑郁癥狀陽性者自我評(píng)價(jià)和自我接納水平較無抑郁癥狀者低[6]。醫(yī)學(xué)院大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,肩負(fù)著今后呵護(hù)人類身心健康的重任。因此,預(yù)防和減少醫(yī)學(xué)生抑郁情緒成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。研究通過對(duì)醫(yī)學(xué)生的抑郁情緒狀態(tài)及其影響因素的研究,對(duì)影響醫(yī)學(xué)生抑郁情緒產(chǎn)生的社會(huì)心理因素進(jìn)行深層次、多方面的探討,旨在為抑郁情緒的早期干預(yù)提供科學(xué)理論依據(jù),于是對(duì)醫(yī)學(xué)生的抑郁情緒、自我接納及二者之間的關(guān)系進(jìn)行研究就顯得尤為重要。營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，開辟供學(xué)生聊天和發(fā)表意見的場(chǎng)所，及時(shí)了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)和心理問題。另外，提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)與人交往的經(jīng)驗(yàn)，接受生活磨練，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高也有很大幫助。
