題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于韓國語交換生原語環(huán)境下語言學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文以韓國語專業(yè)交換生為案例，了解其在原語環(huán)境下語言學(xué)習(xí)的真實現(xiàn)狀，并結(jié)合相關(guān)的語言教育學(xué)研究理論對其應(yīng)該如何利用原語環(huán)境的優(yōu)勢同時克服原語環(huán)境的劣勢提高語言素質(zhì)提出可行性建議。借此，希望能引起社會對“交換生”這個特殊群體的關(guān)注，同時為以后該領(lǐng)域的研究者提供理論和方法上的借鑒，豐富該領(lǐng)域的研究理論。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著中韓兩國在各個方面交流的深入開展以及中國在韓國語教育方面的革新，中國赴韓學(xué)習(xí)的韓國語專業(yè)交換生數(shù)量也在逐年遞增。這一群體在韓國學(xué)習(xí)、生活的方方面面也逐漸受到了社會的關(guān)注。本文主要關(guān)注韓國語專業(yè)交換生在韓國的語言學(xué)習(xí)狀況。通過問卷調(diào)查和訪談的形式了解韓國語專業(yè)交換生真實的語言學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合外語綜合素質(zhì)理論評估韓國語專業(yè)交換生的語言學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境與語言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，提出可行性建議，從而幫助韓國語專業(yè)交換生最大限度地利用原語環(huán)境的優(yōu)勢，同時克服原語環(huán)境的劣勢，使其的韓國語學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- （1）總體目標(biāo) 了解韓國語專業(yè)交換生在原語環(huán)境下語言學(xué)習(xí)的真實現(xiàn)狀，并結(jié)合相關(guān)的語言教育學(xué)研究理論對其應(yīng)該如何利用原語環(huán)境的優(yōu)勢同時克服原語環(huán)境的劣勢提高語言素質(zhì)提出可行性建議。 （2）研究內(nèi)容 第一， 結(jié)合外語素質(zhì)的相關(guān)研究理論，分析當(dāng)前韓國語專業(yè)交換生原語環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 第二，分析原語環(huán)境下韓國語專業(yè)交換生語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢并就此提出可行性建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- （1） 研究對象的創(chuàng)新性 本次研究開創(chuàng)了國內(nèi)韓國語教育方面以語言專業(yè)交換生這一特殊群體為研究對象的理論研究先河。 （2）研究內(nèi)容的獨特性 前人研究的視野只是孤立地關(guān)注了語言學(xué)習(xí)環(huán)境或是語言學(xué)習(xí)素質(zhì)。而本次研究將語言學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者的語言素質(zhì)相結(jié)合進(jìn)行分析研究，同時又在研究分析中對比了原語環(huán)境與國內(nèi)語言學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，再結(jié)合語言學(xué)習(xí)過程的相關(guān)理論，從而得出了可行性建議。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 開辟以交換生為研究對象的理論研究，拋磚引玉以引起專家學(xué)者對日漸流行的“交換學(xué)習(xí)”這一新興學(xué)習(xí)模式的關(guān)注，以便完善此類研究。同時進(jìn)一步豐富關(guān)于原語學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)者語言素質(zhì)的關(guān)系的研究理論。其實踐意義主要在于指導(dǎo)韓國語專業(yè)學(xué)生正確認(rèn)識“出國交換”這一機會，同時為交換生提供最合理的提高韓國語語言素質(zhì)的方法。
作品摘要
- 隨著中韓兩國在各個方面交流的深入開展以及中國在韓國語教育方面的革新，中國赴韓學(xué)習(xí)的韓國語專業(yè)交換生數(shù)量也在逐年遞增。這一群體在韓國學(xué)習(xí)、生活的方方面面也逐漸受到了社會的關(guān)注。本文主要關(guān)注韓國語專業(yè)交換生在韓國的語言學(xué)習(xí)狀況。通過問卷調(diào)查和訪談的形式了解韓國語專業(yè)交換生真實的語言學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合外語綜合素質(zhì)理論評估韓國語專業(yè)交換生的語言學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境與語言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，提出可行性建議，從而幫助韓國語專業(yè)交換生最大限度地利用原語環(huán)境的優(yōu)勢，同時克服原語環(huán)境的劣勢，使其的韓國語學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 1.胡泓 （主編） 《外語素質(zhì)培養(yǎng)概論》 湖北科學(xué)技術(shù)出版社 2000年5月第一版 2.張國楊、朱亞夫 《外語教育語言學(xué)》 廣西教育出版社 1996 3.王才人 《英語教學(xué)交際論》 1996 4.Canale Micheal ,Swain Merill合著 《Approaches to Communicative Competence》 1980 5.賈玉新 《跨文化交際學(xué)》 上海外語教育出版社 1997年9月 6.王宗炎 《英漢應(yīng)用語言學(xué)詞典 湖南教育出版社 1988 7.Carrell， Eisterhold 《Reading Theory》 1983 8.李宇明 《語言學(xué)習(xí)異同論》 原載 《世界漢語教學(xué)》 1993 9.李秉德（主編） 檀仁梅（副主編）《教育科學(xué)研究科學(xué)方法》 1986年10月第一版
調(diào)查方式
- 主要采用了調(diào)查法、文獻(xiàn)法、統(tǒng)計法這三類教育科學(xué)研究方法。 文獻(xiàn)法運用在初期對所研究課題的認(rèn)識上。調(diào)查法用來獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。統(tǒng)計法運用于后期對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上。
同類課題研究水平概述
- 從前人研究關(guān)注的主題來看，當(dāng)前雖然不乏研究語言學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)秀作品，同時關(guān)于語言素質(zhì)的研究也不在少數(shù)。但是，研究者們的視野只是孤立地關(guān)注語言學(xué)習(xí)環(huán)境或是語言學(xué)習(xí)素質(zhì)，而將兩者有機結(jié)合起來的研究卻是少之又少。同時，雖然“原語環(huán)境”這一概念在語言學(xué)界已經(jīng)出現(xiàn)了多年，但是關(guān)于原語環(huán)境對學(xué)習(xí)者語言素質(zhì)影響的研究更是鳳毛麟角。 從前人研究關(guān)注的對象來看，近年來伴隨著我國教育改革的不斷深入，外國語教育的開放性也在日益增強。在這一大背景下，以韓國語專業(yè)交換生為代表的外語專業(yè)交換生這一群體悄然出現(xiàn)并逐漸引起社會的關(guān)注。然而，縱觀我國的韓國語教育界，關(guān)注韓國語專業(yè)交換生尤其是其在原語環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)素質(zhì)的研究幾乎是一片空白。 基于以上的研究現(xiàn)狀，同時結(jié)合筆者的專業(yè)，將對韓國語專業(yè)交換生在原語環(huán)境下如何提升自身語言素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查分析并提出相關(guān)的研究結(jié)論，希望對該領(lǐng)域的研究起到一定的促進(jìn)作用。
