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基本信息
- 項目名稱：
- 上海市中學(xué)生災(zāi)害教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 災(zāi)害教育是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一，本研究以上海市中學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的態(tài)度較為積極，但對災(zāi)害的知識了解不足，在防災(zāi)減災(zāi)行為上有一些錯誤的認(rèn)識；通過個別訪談了解到學(xué)生對非仿真性的防災(zāi)演習(xí)持負(fù)面態(tài)度，不認(rèn)為能夠促進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)的能力。在實踐研究的基礎(chǔ)上，本研究從學(xué)校、教師培訓(xùn)、專題網(wǎng)站、教學(xué)方式等角度提出中學(xué)災(zāi)害教育實施的策略，期望能夠為中學(xué)的災(zāi)害教育提供借鑒。
- 詳細(xì)介紹：
- 災(zāi)害教育是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一，通過災(zāi)害教育可以提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)知識、防災(zāi)減災(zāi)技能和能力，同時可以教會學(xué)生正確的對待災(zāi)害。伴隨近年來災(zāi)害的頻繁發(fā)生，災(zāi)害的研究已經(jīng)成為研究的熱點，作為一名教育工作者如何參與防災(zāi)減災(zāi)，這是我一直思考的問題。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)上海地區(qū)災(zāi)害教育的相關(guān)研究相對較少，沒有大規(guī)模的針對中學(xué)生災(zāi)害素養(yǎng)的調(diào)查，因此本研究以上海市中學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的態(tài)度較為積極，但對災(zāi)害的知識了解不足，在防災(zāi)減災(zāi)行為上有一些錯誤的認(rèn)識；通過個別訪談了解到學(xué)生對非仿真性的防災(zāi)演習(xí)持負(fù)面態(tài)度，不認(rèn)為能夠促進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)的能力。在實踐研究的基礎(chǔ)上，本研究從學(xué)校、教師培訓(xùn)、專題網(wǎng)站、教學(xué)方式等角度提出中學(xué)災(zāi)害教育實施的策略，期望能夠為中學(xué)的災(zāi)害教育提供借鑒。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 災(zāi)害教育是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一，本研究以上海市中學(xué)生為研究對象，試圖通過問卷調(diào)查進(jìn)行中學(xué)生防災(zāi)綜合素養(yǎng)調(diào)查，包括災(zāi)害基礎(chǔ)知識、防災(zāi)減災(zāi)態(tài)度和防災(zāi)減災(zāi)行為三個方面，結(jié)合對個別學(xué)生的訪談深入了解學(xué)生對生命、災(zāi)害以及防災(zāi)演習(xí)的看法，在對這些量化資料和質(zhì)性資料分析的基礎(chǔ)上評估上海市中學(xué)生的防災(zāi)綜合素養(yǎng)，分析目前上海地區(qū)災(zāi)害教育存在的問題，提出災(zāi)害教育的策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 本研究運用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、調(diào)查研究法、訪談法等教育科學(xué)的研究方法展開研究，量化資料與質(zhì)性資料相結(jié)合，理論研究與實踐研究相結(jié)合，體現(xiàn)了作品的科學(xué)性；伴隨國內(nèi)災(zāi)害的頻繁發(fā)生，上海地區(qū)對中學(xué)生的生命教育、災(zāi)害教育日漸重視，因此本研究希望通過調(diào)查了解目前上海地區(qū)災(zāi)害教育的現(xiàn)狀和學(xué)生的防災(zāi)綜合素養(yǎng)，為策略的提出奠定實踐基礎(chǔ)，以便提出具有可操作性的實施策略，這體現(xiàn)了本研究的先進(jìn)性和獨到之處。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本研究符合新課程改革和生命教育的理念和要求，順應(yīng)國內(nèi)教育的趨勢，聯(lián)系上海當(dāng)前災(zāi)害教育的實際情況，在調(diào)查、訪談、分析的基礎(chǔ)上從學(xué)校、教師培訓(xùn)、教學(xué)方式、學(xué)科設(shè)置、網(wǎng)站建設(shè)等多層面多角度提出提出中學(xué)災(zāi)害教育的實施策略，為中學(xué)更好的開展災(zāi)害教育提供一定的參考和借鑒，借以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和生存能力，體現(xiàn)了作品的實用價值和顯示指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 災(zāi)害教育是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一，通過災(zāi)害教育可以傳授災(zāi)害知識、增強(qiáng)災(zāi)害意識、提高防災(zāi)的技能與能力。本研究以上海市中學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的態(tài)度較為積極，但對災(zāi)害的知識了解不足，在防災(zāi)減災(zāi)行為上有一些錯誤的認(rèn)識；通過個別訪談了解到學(xué)生對非仿真性的防災(zāi)演習(xí)持負(fù)面態(tài)度，不認(rèn)為能夠促進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)的能力。在實踐研究的基礎(chǔ)上，本研究從學(xué)校、教師培訓(xùn)、專題網(wǎng)站、教學(xué)方式等角度提出中學(xué)災(zāi)害教育實施的策略，期望能夠為中學(xué)的災(zāi)害教育提供借鑒。
獲獎情況及評定結(jié)果
- ①張健、江曄《初中地理“防震減災(zāi)”的活動教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《地理教學(xué)》2010年第5期 ②孫成利、江曄《英國、美國、新加坡初中地理教材中防震減災(zāi)教育比較》發(fā)表于《地理教學(xué)》2010年7期 ③張健，《中學(xué)災(zāi)害教育實施策略文獻(xiàn)綜述》發(fā)表與《地理教育》2011年第1—2期合刊
參考文獻(xiàn)
- [1] 溫永泉.中學(xué)地理教學(xué)中實施災(zāi)害教育探究[J].新課程學(xué)習(xí),2009（12) [2] 李景霞.張英.中學(xué)的災(zāi)害教育[J].城市與減災(zāi)，2008（2） [3] 張英.陳紅.譚秀華.可持續(xù)發(fā)展教育框架下的中學(xué)災(zāi)害教育及實施建議[J].環(huán)境教育,2008（1） [4] 代志鵬.淺析日本中小學(xué)防災(zāi)教育[J].外國中小學(xué)教育,2009(2) [5] 許小平.段吉清.災(zāi)難教育：教師的必修課[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報,2009（2） [6] 于秀麗. 中學(xué)生地理教學(xué)中防災(zāi)減災(zāi)教育的探討[D ].東北師范大學(xué), 2003. [7] 董一峰.中學(xué)地理災(zāi)害教育研究[D].華東師范大學(xué)，2008 [8] 史威.張靜.地理學(xué)科.災(zāi)害教育.校園文化[J].地理教育,2010（5） [9] 賈國江.淺議地理災(zāi)害教學(xué)[J].地理教育,1995（3） [10] 孫成利.江曄.英國、美國、新加坡初中地理教材中防震減災(zāi)教育比較[J].地理教學(xué),2010(7)
調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查、現(xiàn)場訪談、個別交談
同類課題研究水平概述
- 通過文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)災(zāi)害教育的現(xiàn)狀調(diào)查多集中在災(zāi)害多發(fā)地區(qū)且調(diào)查對象主要是大學(xué)生；而針對上海地區(qū)的中學(xué)的災(zāi)害教育的現(xiàn)狀調(diào)查幾乎沒有，但是伴隨國內(nèi)災(zāi)害的頻繁發(fā)生，上海地區(qū)對中學(xué)生的生命教育、災(zāi)害教育日漸重視，因此本研究希望通過調(diào)查了解目前上海地區(qū)災(zāi)害教育的現(xiàn)狀和學(xué)生的防災(zāi)綜合素養(yǎng)，為策略的提出奠定實踐基礎(chǔ)，以便提出具有可操作性的實施策略，這體現(xiàn)了本研究的先進(jìn)性和獨到之處。
