基本信息
- 項目名稱：
- 上海市中學生災害教育現(xiàn)狀調查與對策研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 災害教育是重要的防災減災措施之一，本研究以上海市中學生為研究對象，通過調查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學生防災減災的態(tài)度較為積極，但對災害的知識了解不足，在防災減災行為上有一些錯誤的認識；通過個別訪談了解到學生對非仿真性的防災演習持負面態(tài)度，不認為能夠促進防災減災的能力。在實踐研究的基礎上，本研究從學校、教師培訓、專題網(wǎng)站、教學方式等角度提出中學災害教育實施的策略，期望能夠為中學的災害教育提供借鑒。
- 詳細介紹：
- 災害教育是重要的防災減災措施之一，通過災害教育可以提高學生的防災減災知識、防災減災技能和能力，同時可以教會學生正確的對待災害。伴隨近年來災害的頻繁發(fā)生，災害的研究已經(jīng)成為研究的熱點，作為一名教育工作者如何參與防災減災，這是我一直思考的問題。在文獻研究的基礎上發(fā)現(xiàn)上海地區(qū)災害教育的相關研究相對較少，沒有大規(guī)模的針對中學生災害素養(yǎng)的調查，因此本研究以上海市中學生為研究對象，通過調查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學生防災減災的態(tài)度較為積極，但對災害的知識了解不足，在防災減災行為上有一些錯誤的認識；通過個別訪談了解到學生對非仿真性的防災演習持負面態(tài)度，不認為能夠促進防災減災的能力。在實踐研究的基礎上，本研究從學校、教師培訓、專題網(wǎng)站、教學方式等角度提出中學災害教育實施的策略，期望能夠為中學的災害教育提供借鑒。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 災害教育是重要的防災減災措施之一，本研究以上海市中學生為研究對象，試圖通過問卷調查進行中學生防災綜合素養(yǎng)調查，包括災害基礎知識、防災減災態(tài)度和防災減災行為三個方面，結合對個別學生的訪談深入了解學生對生命、災害以及防災演習的看法，在對這些量化資料和質性資料分析的基礎上評估上海市中學生的防災綜合素養(yǎng)，分析目前上海地區(qū)災害教育存在的問題，提出災害教育的策略。
科學性、先進性及獨特之處
- 本研究運用文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、調查研究法、訪談法等教育科學的研究方法展開研究，量化資料與質性資料相結合，理論研究與實踐研究相結合，體現(xiàn)了作品的科學性；伴隨國內(nèi)災害的頻繁發(fā)生，上海地區(qū)對中學生的生命教育、災害教育日漸重視，因此本研究希望通過調查了解目前上海地區(qū)災害教育的現(xiàn)狀和學生的防災綜合素養(yǎng)，為策略的提出奠定實踐基礎，以便提出具有可操作性的實施策略，這體現(xiàn)了本研究的先進性和獨到之處。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 本研究符合新課程改革和生命教育的理念和要求，順應國內(nèi)教育的趨勢，聯(lián)系上海當前災害教育的實際情況，在調查、訪談、分析的基礎上從學校、教師培訓、教學方式、學科設置、網(wǎng)站建設等多層面多角度提出提出中學災害教育的實施策略，為中學更好的開展災害教育提供一定的參考和借鑒，借以提高學生的自我保護能力和生存能力，體現(xiàn)了作品的實用價值和顯示指導意義。
作品摘要
- 災害教育是重要的防災減災措施之一，通過災害教育可以傳授災害知識、增強災害意識、提高防災的技能與能力。本研究以上海市中學生為研究對象，通過調查問卷發(fā)現(xiàn)上海市中學生防災減災的態(tài)度較為積極，但對災害的知識了解不足，在防災減災行為上有一些錯誤的認識；通過個別訪談了解到學生對非仿真性的防災演習持負面態(tài)度，不認為能夠促進防災減災的能力。在實踐研究的基礎上，本研究從學校、教師培訓、專題網(wǎng)站、教學方式等角度提出中學災害教育實施的策略，期望能夠為中學的災害教育提供借鑒。
獲獎情況及評定結果
- ①張健、江曄《初中地理“防震減災”的活動教學設計》發(fā)表于《地理教學》2010年第5期 ②孫成利、江曄《英國、美國、新加坡初中地理教材中防震減災教育比較》發(fā)表于《地理教學》2010年7期 ③張健，《中學災害教育實施策略文獻綜述》發(fā)表與《地理教育》2011年第1—2期合刊
參考文獻
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調查方式
- 問卷調查、現(xiàn)場訪談、個別交談
同類課題研究水平概述
- 通過文獻調查發(fā)現(xiàn)災害教育的現(xiàn)狀調查多集中在災害多發(fā)地區(qū)且調查對象主要是大學生；而針對上海地區(qū)的中學的災害教育的現(xiàn)狀調查幾乎沒有，但是伴隨國內(nèi)災害的頻繁發(fā)生，上海地區(qū)對中學生的生命教育、災害教育日漸重視，因此本研究希望通過調查了解目前上海地區(qū)災害教育的現(xiàn)狀和學生的防災綜合素養(yǎng)，為策略的提出奠定實踐基礎，以便提出具有可操作性的實施策略，這體現(xiàn)了本研究的先進性和獨到之處。
