基本信息
- 項目名稱：
- 基于功能義項和模糊查詢的對外漢語成語學習軟件開發(fā)
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本文在分析漢語成語特點、留學生學習難點及使用偏誤的基礎上，探討制作一個能按照義項和模糊項進行查詢的成語學習軟件。其意義在于幫助留學生攻克成語學習的難點，并且對我國對外漢語詞匯教學起到一定的參考作用。
- 詳細介紹：
- 本文探討的是對外漢語成語學習軟件的開發(fā)研究。作為龐大漢語詞匯體系中的一部分，本文所涉及并討論的理論知識也對對外漢語詞匯教學及教學法起到一定的參考作用。例如在本文第三部分提到的模糊詞義理論，可以將一個模糊項作為主干，引申出龐大豐富的枝干。這種由一個單字到詞干，由詞干到各類詞的拓展引申方法，對于擴大學生的詞匯量及實際運用水平是大有裨益的。 綜上，本文基于漢語成語特點及分析留學生學習偏誤原因的基礎上，以語言學知識作為理論支柱，探討制作一個多功能成語學習軟件。并重點探討了關(guān)于義項及模糊項的釋義及分類運用。其意義在于幫助留學生攻克成語學習的難點，并且對我國對外漢語詞匯教學起到一定的參考作用。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 針對我院中等級別以上的留學生的成語使用調(diào)查報告表明，留學生在口頭表達和書面表達時都很少使用成語，很少使用成語的原因首先就是提筆忘字。而鑒于我們分析的漢語成語特點和留學生偏誤產(chǎn)生的原因，一款適合留學生的成語學習的軟件呼之欲出。本文探討的是如何制作一個能按照功能義項和模糊查詢的成語學習軟件，其重點及難點在于如何按照功能義項對所查對象，即成語，進行合理的分類及聯(lián)想。從而有助于使用者更快更高效地查詢。
科學性、先進性及獨特之處
- 目前，一般的成語檢索軟件可以根據(jù)某一個關(guān)鍵字搜索成語。但因為成語的字面意義和實際義項的不一致，容易造成留學生想用某個成語卻只能模糊地想起其引申義或者比喻義，此時倘若使用常規(guī)成語檢索軟件進行檢索，必將帶來很大的困難。本文探討制作的成語學習軟件，其中，學生不但可以按照關(guān)鍵字“竹”字查找到“胸有成竹”，還可以通過輸入“有把握”、“有信心”等義項，檢索出“胸有成竹”。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 本軟件除了方便留學生查詢和學習成語以外，還具有對檢索目標詞頻率統(tǒng)計功能。即任何學習者使用該軟件檢索時，需要首先登記自己的個人信息，這樣，在電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的條件下，可以把這些信息以及他們檢索的相應數(shù)據(jù)發(fā)送到服務器，終端系統(tǒng)定期會對檢索詞的頻率進行統(tǒng)計，并且對數(shù)據(jù)進行分析。通過這樣的數(shù)據(jù)反饋，可以有助于《對外漢語常用詞匯等級大綱》及對外漢語教材的編撰。
作品摘要
- 成語因其精練性以及內(nèi)含豐富的文化底蘊成為留學生學習漢語的一個熱點。但由于不少成語的字面含義和實際義項并不匹配，使得留學生在運用成語時經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，同時也造成了學生很難按一般工具書或軟件的關(guān)鍵字查詢法來檢索成語的局面。鑒于這種缺憾，我們希望制作一個能按照功能義項和模糊查詢的成語學習軟件，以期解決這種問題。通過此軟件學生不僅可以按照關(guān)鍵字來查詢，也可以根據(jù)成語的義項進行相關(guān)搜索，還可以利用成語中關(guān)鍵字的近義詞（可以為多種語言，目前擬訂為英語、韓語）進行模糊查詢。與此同時，留學生在查找到符合自己需要的成語后，可以進入到學習環(huán)節(jié)，了解該成語的拼音、釋義、出處，鞏固學習。 本文在分析漢語成語特點、留學生學習難點及使用偏誤的基礎上，探討制作一個能按照義項和模糊項進行查詢的成語學習軟件。其意義在于幫助留學生攻克成語學習的難點，并且對我國對外漢語詞匯教學起到一定的參考作用。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2009年上海市大學生創(chuàng)新計劃論壇從書發(fā)表
參考文獻
- [1]吳麗君.日本學生漢語習得偏誤研究[M].北京:中國社會科學出版社,2002. [2]張永芳.外國留學生使用漢語成語的偏誤分析[J].語言文字應用,1999. [3]王美玲.試論對外漢語教學中的成語教學[D].湖南：湖南師范大學，2004. [4]何自然.語用學概論[M].長沙:湖南教育出版社,1988. [5]國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心.漢語水平詞匯與漢字等級大綱[M].經(jīng)濟科學出版社,2001.
調(diào)查方式
- 影視資料 圖片 文件 通過邀請中國學生和外國學生一起進行語料庫的二次和三次修改
同類課題研究水平概述
- 義項查詢及模糊項功能的設計理論，從語言學角度進行一番探討分析，并舉以大量成語實例，分別進行義項解釋、分析及總結(jié)歸類。意在探討研究成語義項及模糊項的不同點，并將分析研究成果運用于軟件的開發(fā)中，更好地完善本軟件的核心功能。 模糊概念是由美國加利福尼亞大學的札德教授提出的。他指出模糊是客觀世界中事物類別之間的一種客觀性,客觀事物和現(xiàn)象本身往往是模糊的,要準確的反映和描述它們，就必須使用模糊語。詞義模糊問題牽扯到語義學、哲學、邏輯學等諸多科學學科。并且它有語言的模糊，又有思維的模糊。本文主要討論的是基于詞義模糊理論的成語學習軟件的設計，并且涉及到詞典辭書學關(guān)于義項解釋確定的相關(guān)理論知識。 模糊性是語言的一種屬性，這種模糊性不是語言的一種缺點，而是語言整個復雜體系的一種基本屬性，通常是難以避免的。人的思維相當發(fā)達，而表示概念的語言成分是相對有限的。因此，人們表達的語義就不可避免地具有模糊性。人們在日常交際中對這種模糊性的需求在語言中也會反映出來。如果沒有模糊語義，語言交際就不能有效地、順利地進行，而且模糊詞所傳遞的信息要比精確詞豐富得多。 但是目前國內(nèi)的對外漢語教學界中并沒有將此概念引進成語教學中，尤其是針對成語學習的軟件中來，因此，國內(nèi)目前的相似研究還是一片空白。
