題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀與前景的調(diào)查與分析研究報(bào)告
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 術(shù)業(yè)有專攻，一份好的職業(yè)規(guī)劃對(duì)每個(gè)人一生的成就有著至關(guān)重要的作用，而在如今的中國(guó)社會(huì)，這種重要性并沒有被充分認(rèn)識(shí)。 經(jīng)此次調(diào)查，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀為：一部分大學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)質(zhì)性了解，不能正確認(rèn)識(shí)其重要性；一部分同學(xué)雖做了相關(guān)規(guī)劃，但在實(shí)施過程中沒有持之以恒的決心，往往半途而廢等等。 針對(duì)現(xiàn)狀我們分析了出現(xiàn)各種情況的原因，并結(jié)合實(shí)際情況提出了具體的建議和策略。
- 詳細(xì)介紹：
- 術(shù)業(yè)有專攻，一份好的職業(yè)規(guī)劃對(duì)每個(gè)人一生的成就有著至關(guān)重要的位置，然而，在如今的中國(guó)社會(huì)，這種重要性還是沒有被充分認(rèn)識(shí)，庸庸碌碌就是一生的人還是比比皆是。 通過此次調(diào)查我們了解到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀： 1、對(duì)職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)質(zhì)性的了解，不能明確認(rèn)識(shí)到其重要性 2、沒有持之以恒的決心，往往中途放棄 3、渴望能夠?qū)β殬I(yè)規(guī)劃有所了解，卻沒有合適的途徑。 4、對(duì)未來沒有一個(gè)明確的規(guī)劃，處于迷茫階段。 原因分析： 1、一些人并不了解職業(yè)規(guī)劃 2、社會(huì)及高校對(duì)職業(yè)規(guī)劃不甚重視 3、 多數(shù)大學(xué)生不能持之以恒堅(jiān)持其規(guī)劃 對(duì)此提出的相應(yīng)的促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議與策略： 1、社會(huì)應(yīng)高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)輿論宣傳 2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，提高指導(dǎo)質(zhì)量 3、家庭應(yīng)盡早灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，堅(jiān)定子女信心 4、個(gè)人應(yīng)正確進(jìn)行自我評(píng)估，堅(jiān)定不移實(shí)施策略計(jì)劃
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的： 幫助迷失的人找到前進(jìn)的方向，為其提供更完善的思考方式；引導(dǎo)其正確評(píng)價(jià)自我，確定人生目標(biāo)，做出適合自己的人生規(guī)劃；幫助其了解社會(huì)，增強(qiáng)自信心，促其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；以最終的調(diào)查數(shù)據(jù)為相關(guān)部門提供可靠的資料。 基本思路： 1、搜集資料 2、以實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式展開，總結(jié)如今社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生的就職觀念。 3、針對(duì)結(jié)果和社會(huì)現(xiàn)象，提出相應(yīng)的策略。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 此次調(diào)查運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查、問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等各種現(xiàn)代調(diào)研手法相結(jié)合的方法，同時(shí)輔以調(diào)查與研討、反思相結(jié)合，在數(shù)據(jù)處理方面運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組抽樣、全局統(tǒng)計(jì)、分組透視；在調(diào)查前后多次和有關(guān)專家、指導(dǎo)老師探討，并組織同學(xué)召開小型研討會(huì)、座談會(huì)等。 在作品撰寫過程中參閱了眾多書籍資料，并引入一些媒體與研究機(jī)構(gòu)相關(guān)主題的調(diào)查資料作為補(bǔ)充，并提出了具有獨(dú)特性的發(fā)展建議。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 實(shí)際應(yīng)用價(jià)值： 就業(yè)問題關(guān)系到大學(xué)生切身利益，職業(yè)規(guī)劃對(duì)將來的擇業(yè)有很大的影響，并為國(guó)家的基本政策制定以及社會(huì)的進(jìn)步有很大的幫助。 現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義： 很多大學(xué)生處于迷茫中，學(xué)校沒有有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)。雖然高校的某些團(tuán)體能起到一定的作用，但不能從本質(zhì)上為其未來的職業(yè)道路提供幫助和引導(dǎo)。因此此項(xiàng)目能夠促使大學(xué)生有意識(shí)為自己以后的人生道路打基礎(chǔ)，對(duì)于個(gè)人、學(xué)校都有極重大的意義。
作品摘要
- 術(shù)業(yè)有專攻，一份好的職業(yè)規(guī)劃對(duì)每個(gè)人一生的成就有著至關(guān)重要的位置，然而，在如今的中國(guó)社會(huì)，這種重要性還是沒有被充分認(rèn)識(shí)，庸庸碌碌就是一生的人還是比比皆是。 通過此次調(diào)查我們了解到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀： 1、對(duì)職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)質(zhì)性的了解，不能明確認(rèn)識(shí)到其重要性 2、沒有持之以恒的決心，往往中途放棄 3、渴望能夠?qū)β殬I(yè)規(guī)劃有所了解，卻沒有合適的途徑。 4、對(duì)未來沒有一個(gè)明確的規(guī)劃，處于迷茫階段。 原因分析： 1、一些人并不了解職業(yè)規(guī)劃 2、社會(huì)及高校對(duì)職業(yè)規(guī)劃不甚重視 3、 多數(shù)大學(xué)生不能持之以恒堅(jiān)持其規(guī)劃 對(duì)此提出的相應(yīng)的促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議與策略： 1、社會(huì)應(yīng)高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)輿論宣傳 2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，提高指導(dǎo)質(zhì)量 3、家庭應(yīng)盡早灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，堅(jiān)定子女信心 4、個(gè)人應(yīng)正確進(jìn)行自我評(píng)估，堅(jiān)定不移實(shí)施策略計(jì)劃
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 該作品在2010年秋季獲得河北工程大學(xué)科研立項(xiàng)資助； 該作品獲得“挑戰(zhàn)杯”2011年校級(jí)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽調(diào)查報(bào)告類特等獎(jiǎng)； 該作品獲得“挑戰(zhàn)杯”2011年河北省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
- 據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的自主、自立學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過一定時(shí)間的適應(yīng)階段，卻養(yǎng)成了松散的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活沒有計(jì)劃，沒有目的，自由散漫，無規(guī)律的作息時(shí)間。很少有人對(duì)未來生活做出規(guī)劃，制定職業(yè)規(guī)劃書的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認(rèn)為無需制定職業(yè)規(guī)劃書。 資料來源的檢索目錄： 1、民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)滿意度的關(guān)系研究 王雪燕 徐世勇（北京城市學(xué)院中關(guān)村學(xué)部 中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院 ） 2、現(xiàn)代職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 周明星 咸桂彩 主編 清華大學(xué)出版社 3、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 汪莉 中國(guó)華僑出版社 2008年2月
調(diào)查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場(chǎng)采訪 個(gè)別交談 會(huì)議 圖片、照片 統(tǒng)計(jì)報(bào)表
同類課題研究水平概述
- 職業(yè)規(guī)劃是現(xiàn)在一個(gè)熱門的名詞，在中國(guó)是最近兩年才興起的，但是在國(guó)外職業(yè)規(guī)劃則卻是一個(gè)非常普通的詞。職業(yè)生涯規(guī)劃起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，特別是60年代末70年代初,隨著一系列社會(huì)學(xué)習(xí)決策理論的提出和發(fā)展，生涯規(guī)劃教育在美國(guó)得到了推廣和實(shí)施，并逐漸成為現(xiàn)代學(xué)校教育與心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要部分。西方發(fā)達(dá)國(guó)家由學(xué)校承擔(dān)的生涯輔導(dǎo)與職業(yè)教育幾乎是從幼兒園開始的，在美國(guó)幾乎所有的大學(xué)生都會(huì)在專家的幫助下進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。西方發(fā)達(dá)國(guó)家一直比較重視職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，許多國(guó)家的學(xué)校教育中早就有“生涯設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”這一課程。與我國(guó)的情況相比，國(guó)外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育, 具有早期性、專業(yè)性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、個(gè)性化等特點(diǎn)。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題上，已經(jīng)形成比較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)體系。 我國(guó)對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，處于剛剛起步的階段。首屆“中國(guó)職業(yè)規(guī)劃國(guó)際論壇暨GCDF全球峰會(huì)”于2007年11月中旬在北京召開，這是我國(guó)有史以來第一次在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域舉辦全球性大會(huì)，標(biāo)志著中國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展的快車道。目前，大量的研究工作側(cè)重于從政策、環(huán)境等因素入手，或者進(jìn)行結(jié)果性的統(tǒng)計(jì)，或者進(jìn)行預(yù)測(cè)性分析研究，或者建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃過程，研究的內(nèi)容多停留在職業(yè)選擇層面上和理論層面上，忽視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃效果的考察。
