基本信息
- 項目名稱：
- GPS—關于高校生涯教育和職業(yè)導航工作體系調(diào)查與思考
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本課題創(chuàng)造性地將社會人才需求與學生的個性發(fā)展結合起來，初步構建起有中國特色的新建地方本科院校GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系:以生涯輔導為開端，因時施教，引導學生規(guī)劃未來；以能力提升為核心，實踐礪煉，拓展學生社會經(jīng)驗；以揚帆職場為引領，點亮航標，助推學生成功就業(yè)。通過生涯輔導、能力提升和揚帆職場等三個層面的生涯教育，實現(xiàn)就業(yè)工作與人才培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，充分發(fā)揮合力育人效應。
- 詳細介紹：
- 教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。因此，本課題從培養(yǎng)適應企業(yè)需求的人才和促進學生的職業(yè)發(fā)展入手，沿著就業(yè)體系改革的五大方向，創(chuàng)造性地將社會人才需求與學生的個性發(fā)展結合起來，初步構建起有中國特色的新建地方本科院校GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系: 以生涯輔導為開端，因時施教，引導學生規(guī)劃未來。GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系本著“以學生為中心”的生涯輔導理念，將大學生思想政治教育工作體系和高校就業(yè)指導課程體系的完善作為生涯教育首要環(huán)節(jié)，引導學生更全面地認識自我，適應大學新生活，樹立正確的價值觀和成才觀，贏在人生新的起跑線上。 以能力提升為核心，實踐礪煉，拓展學生社會經(jīng)驗。為幫助學生更加全面和深刻的認識社會，提升核心競爭力，GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系調(diào)動社團教育和市場實踐體驗教學為學生提供職場探索、社會實踐和能力提升的平臺。 以揚帆職場為引領，點亮航標，助推學生成功就業(yè)。在GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系中將就業(yè)指導工作體系和自主創(chuàng)業(yè)教育作為一項系統(tǒng)工程，確立以創(chuàng)業(yè)素質教育為核心的教育觀念，不斷加強與社會的緊密聯(lián)系，探索大學生就業(yè)工作改革的新亮點和著力點，提高就業(yè)指導水平。 通過生涯輔導（Guidance）、能力提升（Promotion）和揚帆職場（Sailing）等三個層面的生涯教育，實現(xiàn)就業(yè)工作與人才培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，充分發(fā)揮合力育人效應。目前，GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系已在湖南人文科技學院中招生就業(yè)處的不斷實踐中得到完善，并得到婁底市教育局的認可和推薦！GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系將在未來的兩年時間，在實踐中不斷的完善，走向全省乃至全國，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打開一扇窗！
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 當前我國正處于經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整關鍵時期，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求更加迫切。然而，由于辦學條件限制和純利益驅動而導致的新建地方本科院校教育模式問題，致使人才供需矛盾不斷擴大。因此，本課題將學生的個性發(fā)展與社會人才需求結合起來，探索如何更好地完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生全方位就業(yè)指導和服務體系，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的教育體制和機制。
科學性、先進性及獨特之處
- 科學性: 運用文獻研究、問卷調(diào)查分析等方法掌握就業(yè)指導工作和學生就業(yè)觀念和意向的第一手資料。 先進性：地方性本科院校就業(yè)難問題已從一個家庭問題、學校問題上升為一個社會問題。研究其就業(yè)指導體系具有時代意義。 獨特性：課題創(chuàng)新性地將學生的個性發(fā)展與社會人才需求結合起來，初步構建起有中國特色的新建地方本科院校GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系,實現(xiàn)就業(yè)工作與人才培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 新建地方本科院校建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，有利于推動新建地方本科院校成功轉型；有利于促進高等教育的區(qū)域公平發(fā)展；有利于推動新高校畢業(yè)生就業(yè)工作實現(xiàn)歷史性新跨越。因此，在經(jīng)濟社會發(fā)展中探索如何更好地完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的全方位就業(yè)指導和服務體系，是地方本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎，又是新世紀培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，更是新世紀高教改革與發(fā)展的核心問題。
作品摘要
- 教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。因此，本課題從培養(yǎng)適應企業(yè)需求的人才和促進學生的職業(yè)發(fā)展入手，沿著就業(yè)體系改革的五大方向，創(chuàng)造性地將社會人才需求與學生的個性發(fā)展結合起來，初步構建起有中國特色的新建地方本科院校就業(yè)服務體系——GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系: 以生涯輔導為開端，因時施教，引導學生規(guī)劃未來；以能力提升為核心，實踐礪煉，拓展學生社會經(jīng)驗；以揚帆職場為引領，點亮航標，助推學生成功就業(yè)。通過生涯輔導（Guidance）、能力提升（Promotion）和揚帆職場（Sailing）等三個層面的生涯教育，實現(xiàn)就業(yè)工作與人才培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，充分發(fā)揮合力育人效應。目前，GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系已在湖南人文科技學院中招生就業(yè)處的不斷實踐中得到完善，并得到婁底市教育局的認可和推薦！GPS生涯教育和職業(yè)導航工作體系將在未來的兩年時間，在實踐中不斷的完善，走向全省乃至全國，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打開一扇窗！
獲獎情況及評定結果
- 在2010年12月份被確定為湖南人文科技學院第四期“質量工程”重要課題，已獲重點資助。并即將在2010年第五期湖南人文科技學院學報（省級優(yōu)秀期刊）上發(fā)表。 2010年在湖南人文科技學院第四屆“質量工程”大學生學術研究和第五屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲得一等獎。
參考文獻
- [1] 新華社特約評論員，以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題[N]，新華網(wǎng)北京 7月30號電 [2] 盛正發(fā),治理視野下地方新建本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展研究[J],教育部青年專項課題,2009年2月 [3] 國務院辦公廳關于切實做好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[N]（國辦發(fā)〔2007〕26號） [4] 麥可思研究院撰寫，2010中國大學生就業(yè)報告[M]，社會科學文獻出版社，2010年5月中旬刊 [5] 教育部 人事部 勞動保障部關于積極做好2008年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[N]（教學〔2007〕24號） [6] 袁貴仁，繼續(xù)解放思想 堅持改革創(chuàng)新 努力開創(chuàng)教育事業(yè)科學發(fā)展新局面[N]， 2010度工作會議上的講話，2010年1月14日 [7] 丁靜，時尚文化對當代大學生價值觀的影響[J]，學海，2010年5月 [8] 衛(wèi)平，我國高校創(chuàng)業(yè)教育實證研究及其與美國高校創(chuàng)業(yè)教育的對比分析——基于武漢高校[D]，華中科技大學調(diào)查研究中心，2008.12.7
調(diào)查方式
- 走訪 問卷 文件 自發(fā) 會議 現(xiàn)場采訪 人員介紹 個別交談 親臨實踐 圖片、照片 書報刊物 統(tǒng)計報表 影視資料
同類課題研究水平概述
- 隨著高等教育改革的發(fā)展與深入，高等教育創(chuàng)新的重點逐步從宏觀向微觀層面轉變。新建地方本科院校是一個新生的群體，它伴隨著改革的深入而產(chǎn)生。從中國教育網(wǎng)的統(tǒng)計來看，關注新建地方本科院校的研究者九成以上來自新建地方本科院校自身從研究方向來看，主要是“發(fā)展的戰(zhàn)略與規(guī)劃研究”占約40%，這也相對是高等教育研究期刊關注的重點；“就業(yè)指導工作體系研究”居第九位位的是，但主要集中在“就業(yè)指導工作”的話題，占所有相關研究成果的比例超過四分之三；“宏觀指導體系的構建”和“內(nèi)部管理改革”兩個話題僅占其中一成左右；。這說明“就業(yè)指導工作體系研究”課題亟待進一步全面系統(tǒng)研究，以適應現(xiàn)代大學地位、功能、規(guī)模和自主權的變化，全面增強新建地方本科院校的綜合競爭力。 而且，在《治理視野下地方新建本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展研究》文中盛正發(fā)也詳細闡述了在當今經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、科技信息化、知識經(jīng)濟化時代，世界各國高等教育幾乎都面臨著急劇變化的社會環(huán)境，以及廣泛多樣的社會需求所帶來的巨大沖擊。理論的研究根植于實踐的需要。新建地方本科院校如何應對全球化、市場化的挑戰(zhàn)，如何解決其內(nèi)部的質量危機、效率危機、公平危機，這些問題都嚴重困擾著新建地方本科院校。同時，伴隨中國社會的發(fā)展與進步，新建地方本科院校從社會的邊緣走入社會的中心，成為了地方的“動力站”、“科技中心”、“思想庫”，在區(qū)域經(jīng)濟社會中的作用日益彰顯，各種社會力量也逐漸滲入新建地方本科院校，加緊對大學的“控制”，以使其成為自己利益的“代言人”，教師和學生的主體意識也不斷增強，這些問題導致新建地方本科院校內(nèi)部各利益主體之間的矛盾日漸突出，新建地方本科院校內(nèi)部和外部關系變得日益復雜起來。 因此，本課題積極貫徹落實第四次全國教育工作會議精神，推動我國新建地方性本科院校畢業(yè)生就業(yè)工作實現(xiàn)歷史性新跨越。從培養(yǎng)適應企業(yè)需求的人才和促進學生的職業(yè)發(fā)展入手，創(chuàng)造性地將學生的個性發(fā)展與社會人才需求結合起來，在經(jīng)濟社會發(fā)展中進一步調(diào)整教育戰(zhàn)略布局，轉變教育發(fā)展方式，不斷深化教育思想、教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式的改革，進一步消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制性、機制性障礙，嘗試在學校和社會之間建立溝通對話的機會，探索如何更好地完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生全方位就業(yè)指導和服務體系，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的教育體制和機制。
