基本信息
- 項目名稱：
- 高校創(chuàng)新教育方式與學生需求匹配狀況調查研究--以河北省十所骨干高校為樣本
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本研究以河北省十所骨干高校為例，通過問卷和訪談，旨在了解高校創(chuàng)新教育的現狀，分析創(chuàng)新教育方式與學生需求匹配上存在的主要矛盾，結合高校自身師資力量，對現行創(chuàng)新教育方式進行改進。本研究的創(chuàng)新點如下：第一，供需匹配研究為導向。把創(chuàng)新教育的實施者和創(chuàng)新教育的接受者共同作為研究對象。第二，創(chuàng)新教育方式細化研究。從戰(zhàn)略研究轉向戰(zhàn)術研究。第三，創(chuàng)新教育改進對策和創(chuàng)新方式開發(fā)盡可能體現學生創(chuàng)新的特殊性。
- 詳細介紹：
- 作品名稱：高校創(chuàng)新教育方式和學生需求匹配狀況調查研究 學校名稱：河北師范大學 學科類別：哲學社會科學類（教育學類） 作者姓名：張洪博 許文瑤 端飛 陳貴川 指導老師：張廣興 宗榮俊 馬建國 作者學歷：大學本科 作品簡介： 創(chuàng)新素質是衡量人才質量和國家競爭力的重要標準，而時代的發(fā)展對創(chuàng)新教育提出了更高的要求。高校創(chuàng)新教育作為教育創(chuàng)新體系的根本，須承擔起科教興國和人才強國的雙重使命。但是目前高校創(chuàng)新教育遠沒有達到預期水平，高校創(chuàng)新教育現狀并不樂觀，創(chuàng)新教育實施者——高校與創(chuàng)新教育受眾——學生之間的關系面臨困境。 本研究以河北省十所骨干高校為例，通過問卷和訪談調查，旨在了解河北省高校創(chuàng)新教育的現狀，分析創(chuàng)新教育方式與學生需求匹配上存在的主要矛盾，結合高校自身師資力量，對現行創(chuàng)新教育方式進行改進，為我國高校創(chuàng)新教育的開展提供借鑒與參考。 本研究的創(chuàng)新點如下：第一，供需匹配研究為導向。把創(chuàng)新教育的實施者（高校老師）和創(chuàng)新教育的接受者（學生）共同作為研究對象，側重于以受眾需求為導向對現行創(chuàng)新教育進行評價和改進。第二，創(chuàng)新教育方式細化研究。從戰(zhàn)略研究轉向戰(zhàn)術研究。真正貼合學生實際，更加可視化、可操作化。第三，創(chuàng)新教育改進對策和創(chuàng)新方式開發(fā)盡可能體現學生創(chuàng)新的特殊性。針對高校大學生獨特的創(chuàng)新需求和要求，制定切實可行的改進措施。 培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的綜合性人才是功在當代，利在千秋的事業(yè)。高校創(chuàng)新教育方式與學生的需求匹配程度將最終決定高校創(chuàng)新教育的效果和水平，該問題的研究對高校的創(chuàng)新教育發(fā)展具有重要意義。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 未來的社會應該是創(chuàng)新型社會，未來的國家應該是創(chuàng)新型國家。提高自主創(chuàng)新能力也成為了我國二十一世紀國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。但是目前高校創(chuàng)新教育遠沒有達到預期的水平，高校創(chuàng)新教育現狀并不樂觀。本文在研究高校的學生創(chuàng)新能力現狀和創(chuàng)新教育現狀的基礎上，來研究高校創(chuàng)新教育方式和學生需求匹配狀況，旨在發(fā)現需求供給矛盾，進行反思和對策的設計，最終為改善創(chuàng)新教育水平提出一些指導和參考。
科學性、先進性及獨特之處
- 本研究的創(chuàng)新點如下：第一，供需匹配研究為導向。把創(chuàng)新教育的實施者（高校老師）和創(chuàng)新教育的接受者（學生）共同作為研究對象，側重于以受眾需求為導向對現行創(chuàng)新教育進行評價和改進。第二，創(chuàng)新教育方式細化研究。從戰(zhàn)略研究轉向戰(zhàn)術研究。真正貼合學生實際，更加可視化、可操作化。第三，創(chuàng)新教育改進對策和創(chuàng)新方式開發(fā)盡可能體現學生創(chuàng)新的特殊性。針對高校大學生獨特的創(chuàng)新需求和要求，制定切實可行的改進措施。
應用價值和現實意義
- 目前高校創(chuàng)新教育遠沒有達到預期的水平，高校創(chuàng)新教育現狀并不樂觀，創(chuàng)新教育者——高校與創(chuàng)新教育受眾——學生之間的關系面臨困境。本文在研究高校的學生創(chuàng)新能力現狀和創(chuàng)新教育現狀的基礎上，來進一步研究高校創(chuàng)新教育方式和學生需求匹配狀況，旨在發(fā)現需求供給矛盾，進行反思和對策的設計，最終為改善創(chuàng)新教育水平提出一些指導和參考。
作品摘要
- 隨著知識經濟的發(fā)展，科學技術的進步，社會經濟的不斷發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了更多的要求。未來的社會應該是創(chuàng)新型社會，而未來的大學也必須是創(chuàng)新型大學。但是目前高校創(chuàng)新教育遠沒有達到預期的水平，創(chuàng)新教育現狀并不樂觀。本文在準確把握高校的學生創(chuàng)新能力現狀和創(chuàng)新教育現狀的基礎上，來進一步探究高校創(chuàng)新教育方式和學生需求匹配狀況，發(fā)現供給需求矛盾，剖析問題產生的原因，最終為改善創(chuàng)新教育水平提供一些對策和建議。 全文共分四個部分: 第一部分為導論，闡明了本研究的背景、目的、內容、特點、方法及意義。 第二部分為理論研究，對創(chuàng)新教育、創(chuàng)新能力、高校創(chuàng)新教育及其意義等理論問題的研究進行了述評。 第三部分為實證研究，對案例高?！颖笔∈歉筛咝５膭?chuàng)新教育方式與學生的需求匹配狀況進行了調查，調查分析了高校學生創(chuàng)新能力現狀，創(chuàng)新教育現狀，創(chuàng)新教育方式匹配出現的主要問題，通過調查結果剖析高校創(chuàng)新教育方式存在的問題和主要原因。 第四部分為改進策略探究，針對調查結果，結合高校創(chuàng)新教育實際，進行反思，提出改進河北省高校創(chuàng)新教育工作的對策建議。 關鍵詞：大學生，創(chuàng)新，創(chuàng)新教育，需求匹配，培養(yǎng)策略
獲獎情況及評定結果
- 無
參考文獻
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調查方式
- □走訪 □問卷 □現場采訪 □個別交談 □書報刊物 □統(tǒng)計報表 □影視資料 □文件 □集體組織 □自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 國外的創(chuàng)新教育研究主要分布于以下幾個方面：創(chuàng)新素質、創(chuàng)新能力來源，如1869 年英國心理學家高爾頓(F.Galton) 出版的《遺傳與天才》，二十世紀六十年代，美國心理學家吉爾福特(J.PGulofdr) 的《創(chuàng)造性才能》和《創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維新論》。特定專業(yè)和對象的創(chuàng)新教育，如帕特?安德森Pat Anderson《醫(yī)學教育創(chuàng)新（Innovations In Medical Education）》,Richard A. Arends《教師教育創(chuàng)新一場計劃革命（Innovation in Teacher Education: The Evolution of a Program）》。創(chuàng)新型大學建立，博耶研究型大學本科生教育委員會發(fā)表的《重建本科生教育：美國研究型大學發(fā)展藍圖》研究報告，提出“研究型大學應通過一種綜合教育，造就出一種特殊的人才，他們富有探索精神并渴望解決問題，擁有代表其清晰思維和熟練掌握語言的交流技巧，擁有豐富的多樣化的經驗。這樣的人將是下一個世紀科學、技術、學術、政治和富于創(chuàng)造性的領袖?！备咝录夹g領域的創(chuàng)新，如Timothy G. Bunnell and Neil M. Coe的 《空間和尺度的創(chuàng)新（Spaces and scales of innovation）》。 國內關于創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究中，國內學者的研究方向大體可以分為以下幾個方面：研究最多的是創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式構建，如郭睿、杜偵執(zhí)筆的《關于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索》，闡述了創(chuàng)新型人才的基本素質和智能結構，并提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實施策略。 其次是創(chuàng)新教育評價方面，如周蘋的《高校創(chuàng)新教育評價指標體系及應用研究》，肖云龍《大學創(chuàng)新教育評價研究》。特定人群、特定情境下的創(chuàng)新教育研究，如郭麗娜《職高英語課堂上如何進行創(chuàng)新教育》，王海啟《新課程下數學創(chuàng)新教育》，張園園《淺談幼兒教育的創(chuàng)新教育》等。還有一些創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)專門著作，如李金松著的《創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)與學校教育》，孟天雄編著的《創(chuàng)造型人才培養(yǎng)》，孫玉朱等主編的《知識經濟與創(chuàng)造型人才培養(yǎng)》，佟景才主編的《創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》，郭淑英、戴萬津主編的《高素質創(chuàng)新人才研究》等。創(chuàng)新教育的最終目標，如周漢民《建議創(chuàng)建中華創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大學》，羅軍飛《創(chuàng)新型大學與創(chuàng)新型國家建立》。
