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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 河北省高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 今年來，高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化問題凸顯，本文立足于我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)際，以河北省高等教育發(fā)展為例，深入探究高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化產(chǎn)生的原因和背景，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，引入教育供求、教育分工及教育相對(duì)優(yōu)勢(shì)等理論，對(duì)我國(guó)高校的教育投入、教育資源、學(xué)科設(shè)置結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入剖析，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，其不但會(huì)對(duì)河北省乃至全國(guó)教育事業(yè)有所助益，也會(huì)對(duì)引導(dǎo)我國(guó)高校教育改革和教育資源優(yōu)化配置產(chǎn)生積極作用。
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來，高等教育大眾化趨勢(shì)不斷加快，與之帶來的是各大高校在專業(yè)設(shè)置上“大做文章”，出現(xiàn)了“同質(zhì)化”現(xiàn)象，并由此產(chǎn)生了一系列矛盾和問題。 本文立足于我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)際，以河北省高等教育發(fā)展為例，深入探究高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化產(chǎn)生的原因和背景，首次從河北省高等教育大眾化背景下對(duì)所造成的高等教育專業(yè)設(shè)置情況全面深入剖析，提出了當(dāng)前高校所造成的教育質(zhì)量等問題的根源，并相應(yīng)提出了解決措施；首次對(duì)河北省高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的影響進(jìn)行全面而系統(tǒng)的闡述，并填補(bǔ)了河北省該項(xiàng)研究的空白，為提出科學(xué)的解決對(duì)策提供正確合理的依據(jù)，進(jìn)而為全國(guó)高校教育改革提供建設(shè)性意見。 在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程不斷加快的趨勢(shì)下，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，引入教育供求、教育分工及教育相對(duì)優(yōu)勢(shì)等理論，對(duì)我國(guó)高校的教育投入、教育資源、學(xué)科設(shè)置結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入剖析，具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，其不但會(huì)對(duì)河北省乃至全國(guó)教育事業(yè)有所助益，也會(huì)對(duì)引導(dǎo)我國(guó)高校教育改革和教育資源優(yōu)化配置產(chǎn)生積極作用，并使全國(guó)高等院校更好地為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各方面輸送大量的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。 論文結(jié)構(gòu)如下： 一、高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的主要表現(xiàn) （一）高校發(fā)展定位趨同 （二）專業(yè)設(shè)置覆蓋面廣，重復(fù)嚴(yán)重 （三）高校間同質(zhì)化專業(yè)設(shè)置下師資力量懸殊 二、 高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的原因 （一）盲從市場(chǎng)與政府撥款，過分注重自身利益 （二）貪大求全，忽視教育分工，過分追求“綜合性” （三）審批不嚴(yán)，政府對(duì)專業(yè)設(shè)置的審批機(jī)制不完善 （四）解決學(xué)生入學(xué)率，國(guó)家進(jìn)行大擴(kuò)招 三、 高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化經(jīng)濟(jì)學(xué)分析? （一）高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化影響教育供求 （二）高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化悖于教育分工 （三）高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化弱化教育優(yōu)勢(shì) 四、高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的解決措施 （一）明確發(fā)展定位，使高校教育供求合理化、均衡化 （二）端正角色立場(chǎng)，使高校教育分工細(xì)致化、規(guī)范化 （三）確定優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使高校更具優(yōu)勢(shì)化，學(xué)科更具特色化 （四）加強(qiáng)政府引導(dǎo)，改善審批與撥款機(jī)制 五、 結(jié)束語 參考文獻(xiàn)
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 高等教育大眾化趨勢(shì)不斷加快，進(jìn)而導(dǎo)致高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，致使高校逐漸失去學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。本文立足于我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)際，以河北省高等教育發(fā)展為例，深入探究高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化產(chǎn)生的原因和背景，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度引入教育供求理論、教育分工理論和相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論，探討高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的危害性表現(xiàn)并找出解決策略，以期為河北省乃至全國(guó)高校發(fā)展提供一些建設(shè)性意見，使其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展協(xié)調(diào)一致。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文立足于我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)際，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度運(yùn)用教育供求、教育分工及教育相對(duì)優(yōu)勢(shì)等理論，首次從河北省高等教育大眾化背景下對(duì)所造成的高等教育專業(yè)設(shè)置情況全面深入剖析，提出了當(dāng)前高校所造成的教育質(zhì)量等問題的根源，并相應(yīng)提出了解決措施；首次對(duì)河北省高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的影響進(jìn)行全面而系統(tǒng)的闡述，并填補(bǔ)了河北省該項(xiàng)研究的空白，為提出科學(xué)的解決對(duì)策提供正確合理的依據(jù)，進(jìn)而為全國(guó)高校教育改革提供建設(shè)性意見。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化問題突出，高校專業(yè)設(shè)置改革勢(shì)在必行，特別是在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程不斷加快的趨勢(shì)下，從經(jīng)濟(jì)學(xué)中引入教育供求、教育分工及教育相對(duì)優(yōu)勢(shì)等理論，對(duì)我國(guó)高校的教育投入、教育資源、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入剖析，具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，其不但會(huì)對(duì)河北省乃至全國(guó)教育事業(yè)有所助益，也會(huì)對(duì)引導(dǎo)我國(guó)高校教育資源優(yōu)化配置會(huì)產(chǎn)生積極作用。
作品摘要
- 近年來，高等教育大眾化趨勢(shì)不斷加快，與之帶來的是各大高校在專業(yè)設(shè)置上“大做文章”，專業(yè)設(shè)置事關(guān)各大高校的生存和發(fā)展，其設(shè)置是否科學(xué)直接關(guān)系到高等院校能否堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的方向性和有效性。同樣，在高等教育大眾化的大背景下，高校的專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了“同質(zhì)化”現(xiàn)象，并由此產(chǎn)生了一系列矛盾和問題。在2010年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在闡述中央制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中強(qiáng)調(diào)，“要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化的需求，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位，克服同質(zhì)化的傾向”，由此可見研究此問題已相當(dāng)必要。本文立足于我國(guó)高等教育發(fā)展的實(shí)際，以河北省高等教育發(fā)展為例，深入探究高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化產(chǎn)生的原因和背景，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度引入教育供求理論、教育分工理論和相對(duì)優(yōu)勢(shì)理論，探討高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的危害性表現(xiàn)并找出解決策略，以期為河北省乃至全國(guó)高校發(fā)展提供一些建設(shè)性意見，使其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展協(xié)調(diào)一致。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 河北師范大學(xué)2010年學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新課題二等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- 1、中國(guó)教育部官方網(wǎng)站 2、新浪網(wǎng)?新浪教育?教育頻道 3、教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2004） 4、教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定（教高[1998]8號(hào)) 5、教育部.《中國(guó)教育年鑒》 6、中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng) 7、《2006-2010河北省普通高等學(xué)校招生計(jì)劃》 8、河北省教育廳.《河北教育統(tǒng)計(jì)提要》（2008/2009學(xué)年初）。 9、《高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀、問題與對(duì)策》 10、《高校專業(yè)設(shè)置雷同問題淺析》 11、《高等教育大眾化背景下高校學(xué)生工作的問題與對(duì)策——以河北省為例》 12、《當(dāng)前我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置雷同的博弈分析》 13、《專業(yè)設(shè)置:一種官方知識(shí)的控制》 14、《我國(guó)高等體育專業(yè)教育同質(zhì)化及特色化發(fā)展》 15、《高職教育供求理論模型的構(gòu)建》 16、《不平等的教育與社會(huì)勞動(dòng)再分工》 17、《專業(yè)設(shè)置自主化,更要去功利化》
調(diào)查方式
- □走訪 □現(xiàn)場(chǎng)采訪 □人員介紹□個(gè)別交談 □親臨實(shí)踐 □書報(bào)刊物 □統(tǒng)計(jì)報(bào)表 □文件 □自發(fā) □其它
同類課題研究水平概述
- 關(guān)于高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化問題的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者今年來也做過一些針對(duì)性探究，并具有一些參考價(jià)值。其中，四川西華師范大學(xué)的何岸和杜學(xué)元的《高校設(shè)置雷同問題淺析》，以四川省為例剖析了高校專業(yè)設(shè)置雷同問題，文中就四川省高校專業(yè)設(shè)置雷同問題的表現(xiàn)、危害和原因及其出路做了簡(jiǎn)要分析；國(guó)內(nèi)學(xué)者吳紅英的《關(guān)于黑龍江省普通高校專業(yè)設(shè)置的思考》，則以黑龍江為例，在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)黑龍江省目前的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，對(duì)存在的問題提出了一些可行性建議；佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的呂向虹和羅旗幟的《廣東省高校本科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r考察》，則就廣東省高校本科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了考察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了廣東省亟需解決專業(yè)設(shè)置雷同現(xiàn)象和新專業(yè)建設(shè)的問題；學(xué)者湯德用的《淺析安徽省屬高校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整》則從近幾年畢業(yè)生就業(yè)的情況分析了安徽省屬高校專業(yè)設(shè)置存在的問題，并且針對(duì)以上問題，作者有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)對(duì)策。 除此之外，學(xué)者何彪的《高校專業(yè)設(shè)置的辯證思考》則辯證地討論了高校專業(yè)設(shè)置這一現(xiàn)象；華中師范大學(xué)的賈勇宏的《當(dāng)前我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置雷同的博弈分析》則提出高校專業(yè)設(shè)置雷同是高校代理人追求效用最大化在信息不對(duì)稱條件下相互博弈的結(jié)果，對(duì)我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置雷同進(jìn)行了博弈分析；華中師范大學(xué)楊小永和西北師范大學(xué)的王健的《我國(guó)高等體育專業(yè)教育同質(zhì)化及特色化發(fā)展》，則對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等體育專業(yè)教育同質(zhì)化問題與特色化發(fā)展進(jìn)行了分析，并對(duì)我國(guó)體育院校本科專業(yè)設(shè)置的趨同現(xiàn)象提出了一些建設(shè)性意見。 目前，我國(guó)對(duì)高校專業(yè)設(shè)置問題的研究還處于剛剛起步階段，并沒有形成系統(tǒng)性、全面性的體系，本文以河北省高校為例，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度引入教育供求、教育分工及教育相對(duì)優(yōu)勢(shì)等理論對(duì)其進(jìn)行深入剖析，以尋求科學(xué)應(yīng)對(duì)之策。同時(shí)填補(bǔ)了河北省在該方面研究的空白，并為河北省乃至全國(guó)高等教育的科學(xué)合理發(fā)展提供參考價(jià)值。
