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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 成都市特殊教育學(xué)校體育課余體育訓(xùn)練與課外活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- “十五”期間，我國將特殊教育納入到普九義務(wù)教育，并在《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》中指出在學(xué)校體育工作方面要求學(xué)生“掌握鍛煉身體的基本方法,具有較好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,身體素質(zhì)和健康水平得到提高;初步掌握補(bǔ)償身心缺陷的基本方法,身心缺陷得到一定程度的康復(fù)。”可見,體育既是特殊教育學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是一種重要手段,對促進(jìn)特殊教育學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 關(guān)注特殊教育學(xué)校體育，是我國體育事業(yè)發(fā)展的結(jié)果和社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。開展特殊教育學(xué)校體育課余訓(xùn)練與課外活動，不僅能夠提高殘疾學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)殘疾學(xué)生身心康復(fù)及構(gòu)建和諧社會，而且還能提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量。 本文研究內(nèi)容如下： 1 成都市特教學(xué)校體育課外活動現(xiàn)狀 1.1 特教學(xué)校體育課外活動的內(nèi)容與特點(diǎn) 1.2 特教學(xué)校體育課外活動的組織情況 1.3 特教學(xué)校體育課外活動的實(shí)施情況 1.4 特教學(xué)校體育課外活動的影響因素 2 成都市特教學(xué)校課余體育訓(xùn)練與競賽現(xiàn)狀 2.1 特教學(xué)校課余體育訓(xùn)練與競賽內(nèi)容 2.2 特教學(xué)校課余體育訓(xùn)練與競賽的組織情況 2.3 特教學(xué)校課余體育訓(xùn)練與競賽的實(shí)施情況 2.4 特教學(xué)校課余體育訓(xùn)練與競賽的影響因素 3 總結(jié)
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 隨著《全民健身綱要》和《決定》的施行, 健康教育、素質(zhì)教育、終生體育將成為體育教學(xué)改革的方向和趨勢。廣泛開展、深化殘疾學(xué)生體育教學(xué)與鍛煉科研工作, 無疑順應(yīng)了時代的潮流。 關(guān)注特殊教育學(xué)校體育，是我國體育事業(yè)發(fā)展的結(jié)果和社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。開展特殊教育學(xué)校體育課余訓(xùn)練活動，不僅能夠提高殘疾學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)殘疾人身心康復(fù)及構(gòu)建和諧社會，而且能為提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 通過調(diào)查得出，現(xiàn)階段成都市特殊教育學(xué)校體育課余體育訓(xùn)練與課外活動的物質(zhì)條件普遍偏差，經(jīng)費(fèi)有限，師資力量薄弱，大學(xué)生志愿者專業(yè)素質(zhì)不足，針對殘疾人的社會體育指導(dǎo)員體制不健全等現(xiàn)象。提出接受新的教育理念,重視特殊體育教師的培養(yǎng)和進(jìn)修工作，以成都體育學(xué)院等高等體育院校為依托，在體育教育專業(yè)與社會體育專業(yè)中培養(yǎng)特殊體育師資，也可開設(shè)與特殊教育體育相關(guān)的專業(yè)，從而彌補(bǔ)四川省的特教師資不足的狀態(tài)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 在特殊教育學(xué)校體育教學(xué)和健身中，殘疾學(xué)生是不可忽視的主要群體。他們既是教育對象的構(gòu)成, 更是體育教學(xué)與健身的重要受益者。本文根據(jù)對成都市特殊教育學(xué)校體育課余體育訓(xùn)練與課外活動現(xiàn)狀的調(diào)查，了解其特點(diǎn)及存在的問題，根據(jù)實(shí)際情況尋求解決辦法，提出成都市特殊教育學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的對策。開展特殊教育學(xué)校體育的研究對特殊體育事業(yè)的發(fā)展、四川省災(zāi)后重建工程的實(shí)施、特殊教育學(xué)校體育的改革有實(shí)際的應(yīng)用價值。
作品摘要
- 目前，四川省的特殊教育已形成了“以特殊教育學(xué)校為骨干，以普通學(xué)校附設(shè)特教班和隨班就讀為主體”的符合我國國情的辦學(xué)形式。殘疾學(xué)生進(jìn)入普通學(xué)校特教班學(xué)習(xí)，對普通學(xué)校提出了新的要求。但是，國內(nèi)已有的研究成果主要集中在特殊教育發(fā)展?fàn)顩r，特殊教育師資與特殊教育學(xué)校的學(xué)校體育方面，對特教學(xué)校的體育現(xiàn)狀研究的文章很少。此次社會調(diào)查通過對成都市5個特殊教育學(xué)校及4個設(shè)有特教班的普通小學(xué)（培智學(xué)校）的學(xué)校體育課外活動及課余體育鍛煉的調(diào)查，深入了解和掌握成都市特殊教育學(xué)校體育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及存在的問題，分析其原因，為解決實(shí)際問題提供可行性建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2010年度成都體育學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新基金作品
參考文獻(xiàn)
- [ 1 ] 樸永馨.特殊教育概論[M ]. 華夏出版社1999. [ 2 ] 中國殘疾人體育協(xié)會.殘疾人體育研究[ C].北京體育大學(xué)出版社, 2004 [ 3 ] 劉紹曾.殘疾人體育[M].北京體育大學(xué)出版社,1993 [ 4 ] 樊臨虎.山西省農(nóng)村中學(xué)課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J ].體育科學(xué), 2004
調(diào)查方式
- 1走訪 2問卷 3現(xiàn)場采訪 4個別交談 5親臨實(shí)踐 6文件 7自發(fā)
同類課題研究水平概述
- 關(guān)注特殊教育學(xué)校體育，是我國體育事業(yè)發(fā)展的結(jié)果和社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。Turnbull，R.出版了名為“translation and education of special children”；美國教育學(xué)家 Hamill、Evergreen Linton 提出了“中重度障礙學(xué)生的教學(xué)：在全納性教育環(huán)境中的應(yīng)用”的問題；Winks Stern、Qiong Sima出版了名為“the Special education treatment planner ”的專著。相比之下，國內(nèi)在這方面的認(rèn)識比國外晚。1993年劉紹曾出版了《殘疾人體育》一書,1998年樓杭英發(fā)表了題為《開展殘疾學(xué)生體育活動的思考》一文，1999年樸永馨出版《特殊教育概論》一書。這都充分地說明，特殊教育學(xué)校體育的研究中已占有一席之地了。但是大多數(shù)研究都是從大處作理論上的研究，很少涉及到專門從體育課余體育訓(xùn)練與課外活動的角度來研究特殊教育學(xué)校體育。本文通過對成都市5個特殊教育學(xué)校及4個設(shè)有特教班的普通小學(xué)（培智學(xué)校）的學(xué)校體育課外活動及課余體育鍛煉的調(diào)查，深入了解和掌握成都市特殊教育學(xué)校體育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及存在的問題，分析其原因，為解決實(shí)際問題提供可行性建議。
