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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 當(dāng)前“蝸居式”早期教育的現(xiàn)狀、問題及策略
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 針對(duì)我國早期教育的現(xiàn)狀，我隊(duì)以濟(jì)南早教市場(chǎng)展開調(diào)查，目的在于指明早期教育“蝸居式”的產(chǎn)生原因、弊端、及解決策略?；谖覈缙诮逃拇蟊尘跋?，以及濟(jì)南個(gè)例把幼兒在現(xiàn)代社會(huì)所接受
- 詳細(xì)介紹：
- 針對(duì)我國早期教育的現(xiàn)狀，我隊(duì)以濟(jì)南早教市場(chǎng)展開調(diào)查，目的在于指明早期教育“蝸居式”的產(chǎn)生原因、弊端、及解決策略?；谖覈缙诮逃拇蟊尘跋拢约皾?jì)南個(gè)例把幼兒在現(xiàn)代社會(huì)所接受的教育進(jìn)行分析找出“蝸居式”早教的根本原因，“蝸居式”早教表現(xiàn)在哪些方面，如何解決“蝸居式”早教現(xiàn)象，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，找出適合兒童心智發(fā)展的早教方法。中國自古就有一句諺語：三歲看大，七歲看老。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 針對(duì)我國早期教育的現(xiàn)狀，我隊(duì)以濟(jì)南早教市場(chǎng)展開調(diào)查，目的在于指明早期教育“蝸居式”的產(chǎn)生原因
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 早教是目前我國舉國關(guān)注的一件大事，中國的早教機(jī)構(gòu)從興起至今已有幾十年歷史，現(xiàn)在正逐步發(fā)展壯大，為中國的早期教育做出了重要貢獻(xiàn)，但是難免會(huì)有些漏洞，我們找出了其中虵典型的一個(gè)問題——“蝸居式”早教，并以濟(jì)南市為例，進(jìn)行了調(diào)查與分析，我們認(rèn)為這個(gè)問題在國內(nèi)的早教市場(chǎng)上具有普遍性，也是許多民眾所沒有認(rèn)識(shí)到和重視到的，這會(huì)直接影響到祖國未來花朵是否能茁壯成長(zhǎng)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文從幼兒身心健康發(fā)展與心理承受能力的角度剖析現(xiàn)階段幼兒教育的現(xiàn)狀,并針對(duì)其產(chǎn)生原因做出回應(yīng)，探索幼兒教育未來的發(fā)展趨勢(shì),。重點(diǎn)闡述“蝸居式”早教的現(xiàn)狀產(chǎn)生原因、發(fā)展趨勢(shì)、專家建議以及解決方案對(duì)對(duì)濟(jì)南市及周邊地區(qū)存在的早教機(jī)構(gòu)做出調(diào)研分析對(duì)幼兒早期教育具有重要的指導(dǎo)意義
作品摘要
- 伴隨生活節(jié)奏的不斷加速，今天的人們都在講求步步為贏。對(duì)于尚處于0-6歲的嬰幼兒，父母?jìng)兏且筅A在起跑線上，從而也催生了一個(gè)行業(yè)的興起——早教行業(yè)。然而，在早教行業(yè)的發(fā)展過程中，“蝸居式”早教成為具有一定普遍性的現(xiàn)象。對(duì)此，我們基于對(duì)濟(jì)南市早期教育市場(chǎng)的實(shí)地走訪和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，并結(jié)合現(xiàn)代早期教育的科學(xué)規(guī)律與專業(yè)要求，就“蝸居式”早教這一現(xiàn)象的現(xiàn)狀表現(xiàn)、存在的問題及其對(duì)于嬰幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行切實(shí)分析與深入解讀，并有針對(duì)性地提出促進(jìn)早期教育事業(yè)健康發(fā)展的策略與建議。本研究認(rèn)為：“蝸居式”早教是早期教育發(fā)展的一種病態(tài)表現(xiàn)，是早期教育發(fā)展的亞健康狀態(tài)，并在一定程度上對(duì)于嬰幼兒身心產(chǎn)生著消極或不利的影響。早期教育的健康發(fā)展，需要樹立有科學(xué)的早期教育理念，需要有健全的監(jiān)管制度、嚴(yán)格的專業(yè)規(guī)范、科學(xué)的評(píng)估體系等。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- ?問卷
同類課題研究水平概述
- 針對(duì)“蝸居式”早期教育出現(xiàn)的問題，我們所提倡的早期教育不是單一的智力開發(fā)，更不是小學(xué)知識(shí)的下放和灌輸。我們所得出的蝸居式早教的解決策略，總結(jié)得出早期教育應(yīng)該是全面、全方位、全過程的全素質(zhì)教育，應(yīng)該在孩子身心承受的范圍內(nèi)和激發(fā)興趣的前提下，極大地的豐富嬰幼兒精神生活，并且不應(yīng)該將孩子封閉在固定的教室以及活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，而是將孩子放歸大自然，在自然的熏陶下，根據(jù)兒童的自然天性，使兒童的身心、認(rèn)知以及情感得到全面健康的發(fā)展。、 我們針對(duì)“蝸居式”早期教育提出的一系列具有特色和創(chuàng)新性的方法與策略，這是與以前對(duì)早教行業(yè)的研究所不同的。以前的早期教育就是對(duì)孩子進(jìn)行“滿堂灌”形式，而我們所提倡的早期教育，是根據(jù)兒童的發(fā)展以及兒童的最近發(fā)展區(qū)的要求來訓(xùn)練、培養(yǎng)嬰幼兒的能力，讓兒童在自己本性的前提下，盡情的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不受任何限制條件的控制，自由發(fā)揮。這就是我們所提倡的。
