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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 男幼師：我該何去何從？--關(guān)于現(xiàn)階段濟(jì)南男幼師生存因素的分析
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本作品著重分析了濟(jì)南市男幼師生存狀況及其原因，提出改變男幼師生存狀況的策略，以“留”住男幼師，推動(dòng)學(xué)前教育又好又快發(fā)展。提出男幼師存在的必要性與重要性，通過調(diào)查研究分析得出男幼師生存現(xiàn)狀及其原因，并針對性的提出解決對策和建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 本作品著眼于男幼師因?yàn)槠嫒倍鴤涫苌鐣鹘珀P(guān)注的現(xiàn)狀，聚焦男幼師的生存因素。我們設(shè)計(jì)了《濟(jì)南市男幼師生存因素調(diào)查問卷》問卷，對濟(jì)南市部分幼兒園中相關(guān)的幼師、家長等進(jìn)行了調(diào)查，并對相關(guān)老師進(jìn)行了訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，目前男幼師待遇低、婚戀難、跳槽多，社會認(rèn)可度低等問題尤其凸顯。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，作品分為四大部分：首先，分析了男幼師存在的必要性和重要性，并對研究方法加以闡述；其次，從社會、個(gè)人和幼兒園三個(gè)角度著重分析了濟(jì)南現(xiàn)階段男幼師的生存因素；再次，從這三個(gè)角度有針對性地提出改變現(xiàn)狀的對策和建議；最后，對該作品進(jìn)行總結(jié)，提出該作品的創(chuàng)新之處并反思該作品的不足之處。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 作品撰寫目的為分析男幼師生存狀況及其原因，提出改變男幼師生存狀況的策略，“留”住男幼師，推動(dòng)學(xué)前教育又好又快發(fā)展?；舅悸窞樘岢瞿杏讕煷嬖诘谋匾耘c重要性，通過調(diào)查研究分析得出男幼師生存現(xiàn)狀及其原因，并針對性的提出解決對策和建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 目前，關(guān)于幼教界及男幼師的牢騷抱怨多不勝數(shù)，以往的研究集中在對問題的發(fā)掘上，很少涉及原因、對策。筆者緊扣時(shí)代脈搏，深入幼兒園實(shí)踐獲得第一手的資料，以獨(dú)特的視角大膽地闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，剖析了問題產(chǎn)生的根源，并提出了相應(yīng)的對策。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過對家長、男女幼師、園長、幼兒多個(gè)不同角度的調(diào)查，獲取第一手資料，以事實(shí)為依據(jù)，剖析男幼師生存現(xiàn)狀及其原因。從社會、幼兒園和個(gè)人三個(gè)方面分別提出有針對性、可實(shí)施性強(qiáng)的措施，對男幼師生存現(xiàn)狀的改善，完善學(xué)前教育師資體系，促進(jìn)學(xué)前教育又好又快發(fā)展具有指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會的發(fā)展也在呼喚著教育的變革，作為基礎(chǔ)教育的學(xué)前教育自然被史無前例地?cái)[在了相當(dāng)突出的位置，其中男幼師因?yàn)槠嫒倍鴤涫苌鐣鹘绲年P(guān)注，但是現(xiàn)階段男幼師的生存狀況卻不容樂觀。聚焦男幼師的生存因素，我們設(shè)計(jì)了《濟(jì)南市男幼師生存因素調(diào)查問卷》問卷，對濟(jì)南市部分幼兒園中相關(guān)的幼師、家長等進(jìn)行了調(diào)查，并對相關(guān)老師進(jìn)行了訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，目前男幼師待遇低、婚戀難、跳槽多，社會認(rèn)可度低等問題尤其凸顯。本研究在分析男幼師生存狀況及其原因的基礎(chǔ)上，試圖提出改變男幼師生存狀況的策略，以期“留”住男幼師，齊心協(xié)力推動(dòng)學(xué)前教育又好又快發(fā)展！
獲獎(jiǎng)情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問卷、現(xiàn)場采訪、人員介紹、個(gè)別交談、書報(bào)刊物 、影視資料、自發(fā)、其它方式
同類課題研究水平概述
- （一）國內(nèi)的文獻(xiàn)分析 對于男性幼兒教師的研究主要開始于20世紀(jì)90年代，例如：李玉秋的《論我國學(xué)前教育需求男教師的迫切性》，從男性幼兒教師加入幼教行列的重要性、緊迫性、可行性，男教師加入幼教行列的策略四個(gè)方面論述了相關(guān)問題。從內(nèi)容上看，早期的文獻(xiàn)主要是從男性幼兒師對幼兒心理發(fā)展的作用，對男性幼兒教師在幼兒教育的缺失給幼兒帶來的危害、男性幼兒教師的個(gè)性心理特征特點(diǎn)對幼兒教育的影響等，缺少對于男性幼兒教師這一職業(yè)本身的研究。 近幾年來，開始了對男性幼兒教師職業(yè)本身的關(guān)注，如：徐志國的《男幼師的缺乏、流失與其職業(yè)優(yōu)勢的矛盾》介紹了男性幼兒教師在幼兒教育中的配置狀況，分析了男性幼兒教師的職業(yè)優(yōu)勢，分析了男性幼兒教師流失的原因，提出了一些相應(yīng)的對策。 從這一研究的整體現(xiàn)狀來看，國內(nèi)對于這一問題的研究還相當(dāng)欠缺，無論是理論研究還是實(shí)踐研究都亟待充實(shí)，研究也多是淺嘗則止，對于本問題研究的的論文也多發(fā)表在一些層次較低的期刊之上，可見，人們對男性幼兒教師的關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 （二）國外的文獻(xiàn)分析 筆者能夠找到的最早的相關(guān)記錄是18世紀(jì)叔本華的論述。他在《論教育》中說:看護(hù)和教育兒童是女性比較適宜的工作。Gold和Reis(1982)關(guān)于男教師對幼兒的行為和發(fā)展影響的研究拉開了對這一問題正式展開討論和研究的序幕。在20世紀(jì)90年代的研究和討論中被普遍接受的一種觀點(diǎn)認(rèn)為在學(xué)前教育領(lǐng)域增加男教師的比例可能會有三個(gè)好處：(1)Cameron和Moss(1998)認(rèn)為增加男幼師的比例會對社會的一些傳統(tǒng)觀念構(gòu)成沖擊。(2)Jensen(1998)認(rèn)為可以使學(xué)前教育領(lǐng)域的工作更有生氣、更生動(dòng)、更活躍，可以加強(qiáng)參與工作的教師之間的相互聯(lián)系。 (3)針對兒童本身，Jensen (19%)認(rèn)為學(xué)前教育領(lǐng)域需要男教師，是因?yàn)樗麄兊哪行詺赓|(zhì)等可以對來自單親家庭或者父親長期在外工作的缺乏父愛的幼兒進(jìn)行性別補(bǔ)償。 對男教師在早期教育中的討論本世紀(jì)仍然有很多的研究者在跟進(jìn)。 Lyons(2003)在研究中認(rèn)為在學(xué)前教育領(lǐng)域增加男教師可能有利于學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，這樣做可以提高學(xué)前教育專業(yè)的社會地位。在Sandberg(2005)等在研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒園中的男教師和女教師在自發(fā)開展游戲活動(dòng)方面存在不同。
