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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 保定市農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告及城鄉(xiāng)英語教育研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 自《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》(教基〔2001〕2號)頒布實(shí)施以來，小學(xué)英語教育在我國廣大城市和農(nóng)村地區(qū)逐步展開，回望十年歷程，發(fā)展和問題并存。隨著時(shí)間的推移，新問題也顯現(xiàn)出來，亟待解決。我們根據(jù)現(xiàn)有能力和資源進(jìn)行調(diào)查，從小學(xué)英語教育的各參與角色出發(fā)，形成一份綜合、系統(tǒng)地反映保定市現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告材料，并據(jù)此提供一些可行性的解決方案。
- 詳細(xì)介紹：
- 由于教學(xué)資源和社會環(huán)境等的影響，農(nóng)村小學(xué)英語教育存在一些較明顯的不足。隨著時(shí)間的推移，新問題也顯現(xiàn)出來，亟待解決。出于對農(nóng)村小學(xué)英語教育的關(guān)切與當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識,我們決定根據(jù)現(xiàn)有能力和資源，從小學(xué)英語教育的各社會角色和實(shí)際教學(xué)中的各個(gè)要素出發(fā)進(jìn)行調(diào)查和分析，力求綜合、客觀、系統(tǒng)地反映保定農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教育現(xiàn)狀，并據(jù)此為農(nóng)村小學(xué)英語教育的改善提供一些建設(shè)性意見和可行的解決方案，其中還包括從大學(xué)生角度出發(fā)做的一些探索，如“三下鄉(xiāng)”，大學(xué)生志愿者服務(wù)與就業(yè)等。作品遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯思維方法，以國家相關(guān)文件精神為準(zhǔn)繩，采取調(diào)查問卷與實(shí)地采訪相結(jié)合的方法進(jìn)行信息采集，定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)采取城鄉(xiāng)對比的方法挖掘問題。作品考慮了特崗教師等新生問題，具有時(shí)效性。我們希望通過自己的努力，形成一份高質(zhì)量，有科學(xué)和參考價(jià)值的論文調(diào)查，為政策的制定與修改提供一些依據(jù)，對該問題的后續(xù)研究提供一些參考。盡我們的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村英語教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力，帶動身邊更多的人關(guān)注小學(xué)英語教育。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 我們希望通過這次調(diào)查真實(shí)客觀地反映出保定地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀，并就其教育教學(xué)的改善提出可行的建議。報(bào)告將為相關(guān)政策的制定與修改提供一些依據(jù)，并對該問題的后續(xù)研究提供參考。 作品按照“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯思維方法展開：簡單介紹我國農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展情況，以及相關(guān)的理論研究情況；對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡述和分析；提出一些改善農(nóng)村小學(xué)英語教育的建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性： 1.方向正確，以國家相關(guān)文件精神為準(zhǔn)繩。 2.資料搜集方法有效，采取調(diào)查問卷與實(shí)地采訪相結(jié)合的方法。 3.數(shù)據(jù)分析可靠，定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。 先進(jìn)性： 1.調(diào)查涵蓋教育教學(xué)各個(gè)要素，系統(tǒng)全面。 2.采用城鄉(xiāng)對比方法，反映的情況更加立體準(zhǔn)確。 3.與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教育中出現(xiàn)的新問題。 4.解決方案具有社會性和可行性。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本課題旨在比較真實(shí)和客觀地反映保定地區(qū)小學(xué)農(nóng)村英語教育的現(xiàn)狀，據(jù)此提供一些可行的改善方案。報(bào)告將為相關(guān)政策的制定與修改提供一些依據(jù)，并對該問題的后續(xù)研究提供參考。我們大學(xué)生希望通過自己的實(shí)際行動來帶動身邊更多的人關(guān)注小學(xué)農(nóng)村英語教育，為農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
作品摘要
- 自《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》(教基〔2001〕2號)頒布實(shí)施以來，小學(xué)英語教育在我國廣大城市和農(nóng)村地區(qū)逐步展開，回望十年歷程，發(fā)展和問題并存。 由于農(nóng)村在很多方面較城市地區(qū)存在一定劣勢，小學(xué)英語的開展較晚，師資、硬件等問題較為突出，隨著農(nóng)村小學(xué)英語教育的進(jìn)一步開展，一些新問題也逐漸顯現(xiàn)出來，亟待解決。 我們在初步了解現(xiàn)有反映農(nóng)村小學(xué)英語教育問題的資料之后，從參與小學(xué)英語教育的各角色出發(fā)，形成一份綜合、系統(tǒng)地反映保定市現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀的報(bào)告材料。由于城市和農(nóng)村具有天然的地理、經(jīng)濟(jì)等方面的密切聯(lián)系，我們將同一地區(qū)內(nèi)的城市和相毗鄰的農(nóng)村英語教育情況進(jìn)行對比，以期得到對農(nóng)村小學(xué)英語教育較立體的反映，為農(nóng)村小學(xué)英語教育的改善提供一些建設(shè)性意見。 本文第一章簡單介紹了我國農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展情況，以及相關(guān)的理論研究情況，論述了本課題研究的必要性和可能性；第二章主要論述課題的研究內(nèi)容和方法。第三章則是對調(diào)查結(jié)果的簡述和分析；第四章是我們提出的一些改善提高農(nóng)村小學(xué)英語教育水平的想法和建議，其中包括結(jié)合大學(xué)生自身經(jīng)歷提出的大膽設(shè)想。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
- 【1】教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見教基[2001]2號（2001年1月18日） 【2】《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》教基[2001]2號（2001年1月18日 【3】鄒為誠，我國基礎(chǔ)教育階段外語教師的職前教育研究[J]，外語教學(xué)理論與實(shí)踐2009，（01） 【4】馬曉晶，農(nóng)村英語教育的現(xiàn)狀與思考——以江漢平原為例[J]，長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)農(nóng)學(xué)卷，2010，（02） 【5】劉慶華，農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀及改進(jìn)之策略[J]，淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02） 【6】韓玉全，我國基礎(chǔ)教育外語課程改革形勢[J]，教育實(shí)踐與研究，2004，（09） 【7】于芳、寧爽，淺析我國農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀及存在的問題[J]，科技傳播，2010，（Z1） 【8】馬學(xué)伶、馬學(xué)忠、馬巖霞， 臨夏回族自治州農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J]，甘肅科技, 2009,(04) 【9】錢賽彬， 關(guān)于農(nóng)村初中英語教學(xué)的方法與對策研究[J]，學(xué)生之友(初中版), 2010,(03) 【10】李廣才，對農(nóng)村初中英語教育的思考[J]，華章，2009，（02）
調(diào)查方式
- 本課題在具體的資料收集方面采取兩類方法： 一.直接調(diào)查方法，通過人物訪談和實(shí)地考察來獲取資料。 二.間接調(diào)查方法，通過調(diào)查問卷來獲取數(shù)據(jù)資料。
同類課題研究水平概述
- 隨著我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展，國家教育部門領(lǐng)導(dǎo)，專家學(xué)者，一線教師，英語教育愛好者等相關(guān)人士結(jié)合我國的基本國情，運(yùn)用多學(xué)科的研究角度，使用科學(xué)的研究方法對我國小學(xué)英語教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。研究內(nèi)容涉及很多方面，歸納起來包括以下幾點(diǎn)： 1）我國外語教育理論研究與理念。 2）我國小學(xué)英語教育關(guān)于教師方面的研究。 3）我國小學(xué)英語教育關(guān)于教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量方面的研究。 他們所提出的一些解決方案有一定的建設(shè)性作用,對于提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助作用。但是這些研究還存在一定不足：部分研究只是針對一部分領(lǐng)域，缺乏系統(tǒng)性和全面性；部分研究比較滯后，缺乏時(shí)效性；部分研究所提出的解決方案流于形式，缺乏可行性。我們的研究著眼于這些不足，在研究的全面性和系統(tǒng)性上下了很大功夫；并且關(guān)注最新政策，使研究成果具有時(shí)效性 ；此外，我們在方案實(shí)施的可行性上也具有優(yōu)勢。綜合起來我們作品的特色體現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 1.全面系統(tǒng)性，本課題從學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生四方面全面分析小學(xué)英語教育現(xiàn)狀，并以“提出問題，分析問題，解決問題”為基本思路進(jìn)行研究。 2.城鄉(xiāng)對比的研究方法，本課題在問題反映和資料分析方面采用城鄉(xiāng)對的比方法，突出反映農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀。 3.時(shí)效性，及時(shí)反映了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并對國家出臺的相應(yīng)政策予以關(guān)注，如特崗教師和大學(xué)生志愿者服務(wù)計(jì)劃等； 4.方案具有社會性和可行性，將大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”和當(dāng)代大學(xué)生志愿者服務(wù)相結(jié)合；倡議高校合作支持農(nóng)村小學(xué)英語教育發(fā)展，建立教育實(shí)踐基地，充分發(fā)揚(yáng)大學(xué)生社會責(zé)任意識。
