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基本信息
- 項目名稱：
- 關(guān)于大學(xué)生農(nóng)民工社會新群體的調(diào)查研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 隨著大學(xué)擴招，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，有那么一部分來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生逐漸走向普通勞動者的崗位，其生活條件、收入水平、社會保障和新生代農(nóng)民工趨同。這個新的群體“論知識是大學(xué)生，講身份是農(nóng)民工”多了起來。為了深入了解這個新的群體，今年2月至3月，我們山東師范大學(xué)“大學(xué)生農(nóng)民工”問題課題組赴濰坊、聊城、萊蕪等地進行深入調(diào)研，通過問卷調(diào)查、走訪、實地考察等方式，并在廣泛收集文獻資料的基礎(chǔ)上，形成此研究報告。
- 詳細(xì)介紹：
- 關(guān)于大學(xué)生農(nóng)民工社會新群體調(diào)查研究 山師大“大學(xué)生農(nóng)民工”問題課題組 隨著大學(xué)擴招，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，有那么一部分來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生逐漸走向普通勞動者的崗位，其生活條件、收入水平、社會保障和新生代農(nóng)民工趨同。這個新的群體“論知識是大學(xué)生，講身份是農(nóng)民工”變得越來越龐大起來。這個新的群體近期被《半月談》雜志稱之為新時代的“大學(xué)生農(nóng)民工”。 為了深入了解這個新的群體，今年2月至3月，我們山東師范大學(xué)“大學(xué)生農(nóng)民工”問題課題組赴濰坊、聊城、萊蕪等地進行深入調(diào)研，通過問卷調(diào)查、走訪、實地考察等方式，并在廣泛收集文獻資料的基礎(chǔ)上，形成此研究報告。 一、大學(xué)生農(nóng)民工現(xiàn)狀概況與基本特征 （一）大學(xué)生農(nóng)民工問題是社會新的問題 大學(xué)生農(nóng)民工問題是社會因素、高等教育結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生自身以及用人單位等多種因素的綜合產(chǎn)物，是一個背負(fù)著時代變遷、身份轉(zhuǎn)換重負(fù)的這樣一個人數(shù)越來越龐大的新群體。他們的就業(yè)和生活環(huán)境和傳統(tǒng)的農(nóng)民工有很大的相似。他們的生存狀況、心理狀態(tài)，以及他們的發(fā)自內(nèi)心的吶喊與訴求，都是我們這個社會不該漠視，而必須認(rèn)真傾聽、嚴(yán)肅對待的。這不僅關(guān)乎社會的公平，更關(guān)乎國家的未來?？傊@個群體的出現(xiàn)是社會的新問題、新挑戰(zhàn)，對我們社會提出了與時俱進的要求。 （二）大學(xué)生農(nóng)民工的概況 1、大學(xué)生農(nóng)民工正在悄然興起的龐大的社會新群體 曾經(jīng)的“天之驕子”，曾經(jīng)的跳龍門的“金鯉”，如今的農(nóng)民工樣的打工者，城市中生存艱難的“漂”一族。大學(xué)生農(nóng)民工這個新群體人數(shù)究竟有多少，至今尚沒有來自勞動、農(nóng)業(yè)、教育等部門的統(tǒng)計。但根據(jù)我們選取村莊、企業(yè)、大學(xué)班級三個與農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生關(guān)系密切的點進行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示大學(xué)生農(nóng)民工是隨著大學(xué)擴招、就業(yè)難加劇后，正在迅速長大的新社會群體。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，在農(nóng)民工中，這個群體大約占20%...... ——村莊。在寒假中，我們組調(diào)查了聊城市陽谷縣壽張鎮(zhèn)北臺村、西紙坊村、萊蕪市鋼城區(qū)前朱山村、鄭王莊等四村大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況。近四年，這四地大約有20人大學(xué)畢業(yè)，目前有11人的生活狀態(tài)使其可以被視為典型的農(nóng)民工大學(xué)生。 ——企業(yè)。在寒假中，我組分別對山東省魯西化工集團股份有限公司、萊蕪信發(fā)鋼鐵等企業(yè)進行調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查結(jié)果分析和相關(guān)資料借鑒，他們的招工趨于高學(xué)歷化，大學(xué)生有成為普通勞動者的趨勢。正像重慶新龍湖物業(yè)服務(wù)有限公司副總經(jīng)理楊杰說，以前都是在云、貴、川農(nóng)村有初、高中學(xué)歷的農(nóng)民工中招收保安和綠化工人，去年開始嘗試從大學(xué)生中招收保安和綠化工人，沒想到應(yīng)聘者很多！為體現(xiàn)對知識的尊重，公司將有大學(xué)學(xué)歷的綠化工人稱為綠化員，有大學(xué)學(xué)歷的保安稱為客戶服務(wù)專員。現(xiàn)在這家公司中有農(nóng)民工1047人，其中大專以上學(xué)歷的有117人。 ——大學(xué)班級。2011年寒假中，通過已在山東英才技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的同學(xué)孟穎了解到，他的大學(xué)同班大約有22名男生來自農(nóng)村，除了2人考上研究生和6個人在企業(yè)上班外。其他 14名男生都在濟南、青島等大城市“漂著”。他說，“他畢業(yè)不到半年，換了兩次工作，難以找到自己適合的工作。為了生計，目前在青島市的一個工廠打工，收入和新生代農(nóng)民工差別不大，并且有類似經(jīng)歷的大學(xué)同學(xué)相當(dāng)多?！? 2、兩棲的生存方式：“崗位在城市，保障在農(nóng)村” 我們組在濰坊、聊城、萊蕪等地調(diào)查采訪的大學(xué)生農(nóng)民工，80%是農(nóng)民工的后代。他們的父兄多為建筑工、粉刷工、木工，母親多為家政、餐飲服務(wù)人員。他們年少時是留守兒童，長大后懷揣“跳出農(nóng)門”的夢想走進大學(xué)?？勺叱龃髮W(xué)時，卻發(fā)現(xiàn)夢夢想不過是泡沫——自己的收入與新生代農(nóng)民工相差無幾，甚至還比不上農(nóng)民工。 大學(xué)生農(nóng)民工群體過著“崗在城市，保障在農(nóng)村”“平時在城市，過年回農(nóng)村”的生活，游蕩在城鄉(xiāng)之間的生存狀態(tài)，與普通的農(nóng)民工呈現(xiàn)出趨同性。他們對未來充滿迷茫。 3、現(xiàn)實雖殘酷，未來卻美好 在城市市民、農(nóng)民工。企業(yè)家等人群眼中，他們有著不同的側(cè)面。但有一點，人們的認(rèn)識是共同的——他們有著美好的未來，也面對著殘酷的現(xiàn)實。 大學(xué)生農(nóng)民工的產(chǎn)生有著深刻的社會背景。浙江省農(nóng)業(yè)廳經(jīng)濟管理處處長童日暉說，大學(xué)擴招后，大學(xué)生從“天之驕子”和“社會精英”變?yōu)槠胀▌趧诱?，社會稱他們?yōu)椤笆召M精英化，就業(yè)普通化”。在這一個過程中，更讓社會困惑、讓大學(xué)生農(nóng)民工感到不公的是，現(xiàn)在除名校研究生和博士生外，大學(xué)生就業(yè)存在著身份決定命運的現(xiàn)象，農(nóng)村身份決定了這些年輕人在城市的農(nóng)民工身份。 盡管就業(yè)遭遇不公，盡管目前處境艱難，大部分大學(xué)生農(nóng)民工依然覺得未來值得期待。實際上，社會公眾中的大部分人也持相同的觀點。大學(xué)生農(nóng)民工越來越多的出現(xiàn)在生產(chǎn)一線，讓企業(yè)管理者看到了“中國制造的希望”。我們相信只要這些年輕人與企業(yè)一起同心同力地進步、他們的未來肯定是美好的！ （三）大學(xué)生農(nóng)民工的基本特征 1、文化程度較高，學(xué)習(xí)接受能力強，擁有大專以上教育程度，?？票揪蟹植?，年齡20到25歲。易于接受新事物、新觀點等。 2.薪酬較低，一般低于農(nóng)民工工薪奔波城鄉(xiāng)之間，大多沒有固定工作，收入水平普遍不高。房租、飲食支出占個人支出比重很大。城市住房遠無著落，飲食水平一般，類似于農(nóng)民工的“漂移”生存狀態(tài)。 3、有著厚實的夢想，在殘酷的現(xiàn)實中不氣餒。雖然目前處境艱難，依然覺得未來值得期待。他們有著高素質(zhì)和具有創(chuàng)新潛力，即使走到生產(chǎn)一線，也將大大提升中國產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)，提升“中國制造”的水平。 4.心理特點傾向于能展示知識價值的，或體力勞動量小的行業(yè)。受挫折，較容易出現(xiàn)心理問題。及時發(fā)現(xiàn)，也易于解決。對未來趨向樂觀。 5、社會經(jīng)驗缺乏剛從學(xué)校畢業(yè)，或初步步入社會，對社會現(xiàn)實缺乏應(yīng)有的認(rèn)識?，F(xiàn)實與理想差距往往較大，辦事待人均需磨練。需注意各種設(shè)計“嫩鳥”的“餡餅”現(xiàn)象。 6、未來生存壓力大收入水平低，社會保險等難以覆蓋。無或少存款，難以應(yīng)對突發(fā)情況。在未來除面臨就業(yè)壓力外，還需分擔(dān)家庭責(zé)任。因近幾年人口比列失調(diào)，婚姻問題，特別是男性，婚姻形式日趨嚴(yán)重。 他們“茍活著、失落著、墜落著，期求著、企求著、祈求著，自信著、自強著、自憐著.......” 二、大學(xué)生農(nóng)民工的呼聲 來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力相對強，念普通專科甚至本科，找工作時沒有人能幫上忙......身貼這些標(biāo)簽的大學(xué)生農(nóng)民工，一個擁有著雙重身份，現(xiàn)實中處境“尷尬”的新群體，他們有怎么樣的訴求，怎樣的呼聲呢？ 1、十年寒窗到底有何收獲？ 隨著大學(xué)招生的普通話和普遍化，大學(xué)教育變得越來越脫離實際。知識改變命運，可大學(xué)生農(nóng)民工的命運怎么解釋？難道這句話是錯的？ 看著大學(xué)里大樓林立、大師難覓，部分教師不務(wù)正業(yè)邊炒股邊喊窮，另一邊卻是教育方法和教學(xué)方式的停滯不前，數(shù)百人一起上課像開講座，教師照本宣科、傳統(tǒng)的灌輸形式依然大行其道，老師在講臺上賣力地講，學(xué)生只能在下面“溫順”的聽， “一本通書講到老”， 考試制度神圣不可侵犯！大學(xué)生活淪為一場質(zhì)次價高的交易，學(xué)生一畢業(yè)就陷入失業(yè)…… “這是可怕的教育所釀造出來的可怕的一代人。在這個時代，沒有自己的立場自己的聲音。在社會上，內(nèi)心焦躁空虛，雙眼迷?？斩?。不知道自己是誰，將走向何方。空虛的一代，文化底蘊不足的一代，一團散沙，一團稀泥。被歷史記住，因為他們黯淡；被歷史遺忘，因為他們黯淡?！?以上的話說的是我們，我們怎么了？有時我們也是身不由己，在應(yīng)試教育，以及傳統(tǒng)思想的圍攻下，在為了教育而教育，而不是為了人們自己未來的幸福生活做出必要準(zhǔn)備的教育下，我們不得不在殘酷的現(xiàn)實面前低頭，我們不得不在毫無商量的考試面前低頭。導(dǎo)致我們只能人云亦云跟著世俗的腳步向前邁。我們要面對大學(xué)，面對我們一生中最后一次接受系統(tǒng)性教育的大學(xué)，但現(xiàn)實怎樣呢？現(xiàn)實是大學(xué)溫柔的給我們捅了個軟刀子，還在不看當(dāng)前就業(yè)形勢而潔身自好、延用十幾年前的老式教育體制下，辦成了由成本會計師開辦，屈服于社會壓力而只跟著變化的市場型商業(yè)性企業(yè)，象牙塔里面在腐朽，走出象牙塔更加衰敗。我們大學(xué)生也在不知不覺中被同化了，除非你晝夜不息的小心謹(jǐn)慎著，一點不茍且的看護著自己心靈最深處的東西。新一代有錯是他們自身的問題，還是上一代的問題？ 我們彷徨我們吶喊：青春無價，大學(xué)生代表一個民族的精神氣質(zhì)，誤入大學(xué)家。大學(xué)身，民工價，令多少青年才俊英雄氣短，“指點江山，激揚文字”的銳氣與朝氣蕩然無存，取而代之的是世故、銅臭、權(quán)謀以及犬儒化的生存方式，社會精銳集體“鈍化”。是的，我們可以看到成功的青年，在我們的身邊崛起，但是從整個群體的走向和對中國未來的發(fā)展來看，現(xiàn)在的大學(xué)教育，將把一代人給毀掉，而這絕不是危言聳 聽 。如果僅僅是這樣的寒窗苦讀，我們的學(xué)習(xí)又有何意義? 2 、社會需要我們什么？ 隨著大學(xué)生的逐漸增多，社會就業(yè)壓力越來越大。2010年底到2011年我們的就業(yè)面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。第一，畢業(yè)生多。今年是611萬，明年是659萬。第二，就業(yè)空間相對緊。特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機會相對就比過去有所減少。第三，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。第四，我們的大學(xué)教育與市場脫節(jié)的問題，大學(xué)生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應(yīng)的問題還存在，而且成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。幾年前，懷揣理想走進大學(xué)，畢業(yè)走出校門后卻發(fā)現(xiàn)一切都是五顏六色的肥皂泡，幾經(jīng)奮斗，想融入這個城市，卻碰到城鄉(xiāng)分割深處最堅固的城墻；漂浮在社會轉(zhuǎn)型的深水區(qū)里，自己所學(xué)的專業(yè)一無用處！在濰坊市遇到的大學(xué)生農(nóng)民工劉鳳師姐去年6月畢業(yè)于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，先后在濰坊的兩家小傳媒公司打工半年后失業(yè)。師姐家是在聊城農(nóng)村，父親在城市建筑工地砌磚，一個月收入3500多元。而師姐領(lǐng)到的工資卻最低每月900元，最高一個月2200元。雖然已經(jīng)經(jīng)歷了兩個工作崗位，但師姐和父親一樣：“沒簽過一份用工合同，沒得到過一次體檢機會，沒買過任何保險?！痹诘弥居小稗D(zhuǎn)正期滿前一天辭退新員工”的潛規(guī)則時，師姐靜靜收拾好文件夾，整理完桌上的報紙和書籍，主動在轉(zhuǎn)正期一天辭職，然后跑到附近沒人的地方失聲痛哭。她痛哭的疾呼：“誰能告訴我，這個社會到底需要我做什么？”基于此，如果大學(xué)生就業(yè)問題無法及時解決，他們又如何在社會中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？ 3、我們的工資何時能提，房價何時能降？ 隨著學(xué)校擴招，供需關(guān)系等影響，越來越多的大學(xué)生走出校門無法找到對口的工作，轉(zhuǎn)而變成農(nóng)民工，從事低端工作，這又導(dǎo)致大學(xué)生感慨為什么我的工資不如農(nóng)民工。通過走訪調(diào)查剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生，他們紛紛抱怨工資低。在我們調(diào)查中，一位現(xiàn)在從事網(wǎng)管工作的師哥告訴我們，他現(xiàn)在的工資只有一千元，僅能維持自己的生活開支；另外一位現(xiàn)在磨制軸承的畢業(yè)生說相同的工作時間他比那些熟練工磨的件數(shù)少三分之一。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生農(nóng)民工的工資在1500元左右，這遠低于那些背井離鄉(xiāng)，埋頭苦干的農(nóng)民工的工資。走出農(nóng)村的大學(xué)生都背負(fù)著父母的期望，他們寧愿掙扎在大城市的底層，也不愿返鄉(xiāng)看到父母落寞的眼神，他們在黑暗中需求光明，可是城市的大門卻還未向他們開啟。那快速攀升的房價將他們與城市的距離越拉越遠。據(jù)公安部2007年的調(diào)查，按照自身收入水平，有74.1％的農(nóng)民工愿意承受的購房單價在3000元/平方米以內(nèi)，有19％愿意承受3001-4000元之間的單價，愿意承受4000元以上的只有6.9％。然而，據(jù)調(diào)研，3000元/平方米的房子主要集中在中、西部地區(qū)的縣市及以下城鎮(zhèn)，在農(nóng)民工集中流入的東部沿海地區(qū)，即便是小城鎮(zhèn)的房價也遠遠超過了3000元/平方米。例如，東莞市當(dāng)前的房價已經(jīng)接近6000元/平方米，即使房價相對較低的沙田鎮(zhèn)和常平鎮(zhèn)，房價也在3500元/平方米以上，大多數(shù)建制鎮(zhèn)的均價在5000元/平方米以上。對比農(nóng)民工所能承受的房價與現(xiàn)在農(nóng)民工流入集中地的房價，可以推斷，如果按照當(dāng)前的大學(xué)生農(nóng)民工收入水平，假定他們的工資增速能夠趕上房價的漲速（目前來看這一假定基本上不成立），按照商品價購房，大學(xué)生農(nóng)民工中最終能夠?qū)崿F(xiàn)在務(wù)工地城市購房定居夢想的比例也不會超過10％。 通過走訪調(diào)查，奮斗在城市的大學(xué)生農(nóng)民工無一例外的都是在租房住，可是一月下來高昂的水電費，房租將他們微薄的工資剝削的所剩無幾。我們在濟南的一份問卷調(diào)查顯示80%大學(xué)生農(nóng)民工工資的百分之三十到四十用來付房租，再加上吃飯，一個月真省不了幾個錢。一位畢業(yè)三年的師哥感慨著告訴我們他的女朋友因為受不了苦和他分手了，他說他不怪她，因為他不能給她幸福，微薄的工資高安的房價物價扼殺了他的愛情。最后他給了我們一個微笑說他堅信未來是美好的，城市中充滿了機會，現(xiàn)在的他遍歷了社會的艱辛，未來一定能走出自己的一片天地，而且現(xiàn)在國家已經(jīng)大力調(diào)控房價，房價一定會降的。我們對他報以美好的祝福。 通過調(diào)查我們了解到雖然大學(xué)生農(nóng)民工也在抱怨工資低，房價高。 但他們沒有沉淪，他們依舊有自己的理想，依舊對未來充滿希望，他們相信通過自己的雙手能在城市打出屬于自己的一片天。 4、服務(wù)的陽光何時暖我心 大學(xué)生農(nóng)民工是伴隨著改革開放成長的一代，屬于“80 后”、“90 后”的一部分。據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示：在大學(xué)生農(nóng)民工中，有85%來自農(nóng)村，僅有15%屬于城鎮(zhèn)戶口。他們對城鎮(zhèn)的認(rèn)同，要遠遠大于對農(nóng)村的認(rèn)同；他們迫切想融入城鎮(zhèn)，但又很難逾越橫亙在面前的制度、文化之墻，退回農(nóng)村，卻又做不了合格的農(nóng)民。大學(xué)生農(nóng)民工就這樣懷揣著青春與夢想，“漂”在城鄉(xiāng)邊緣，成為一道風(fēng)景，但并不亮麗。正如他們自嘲：“城市人在城市有背景，我們在城市有背影！”他們與農(nóng)村漸行漸遠，卻又受戶籍制度的影響，難以融入城市，難以享受城鎮(zhèn)基本服務(wù)均等化的陽光和雨露。諸如在公共衛(wèi)生服務(wù)方面，城鄉(xiāng)居民的差距和農(nóng)民工醫(yī)療保障體系的脆弱充分體現(xiàn)出來。中新社報道，占中國人口20%的城鎮(zhèn)居民，擁有全國80%的醫(yī)療衛(wèi)生資源。在社會保障方面，城市最低生活保障的保障對象為當(dāng)?shù)爻鞘袘艏丝冢髮W(xué)生農(nóng)民工基本上沒有享受該項保障的權(quán)利，他們過著“崗位在城市，保障在農(nóng)村”“平時在城市，過年回農(nóng)村”的生活，游蕩在城鄉(xiāng)之間的生存狀態(tài)，與普通的農(nóng)民工呈現(xiàn)出趨同性。他們對現(xiàn)實充滿迷惑，已經(jīng)走出農(nóng)村，為什么城市去沒有做好接納他們的準(zhǔn)備呢？公共服務(wù)的陽光何時能暖這個新群體的心啊? 三、大學(xué)生農(nóng)民工產(chǎn)生的原因 就業(yè)市場是一個很大的蛋糕，現(xiàn)在由于經(jīng)濟的不景氣，也許，此時吃蛋糕的人會很多，但是，蛋糕總是會有人要吃的。并且，吃蛋糕的人當(dāng)中，有的會喜歡吃奶油，有的喜歡吃上面的水果，而更多的則會喜歡吃那實實在在的，能夠填飽肚子的蛋糕。當(dāng)你想去切那一塊蛋糕的時候，如果你發(fā)現(xiàn)你喜歡吃的奶油別人不讓你吃，而你又沒有足夠的能力能夠和他爭搶的時候，建議能夠先吃飽了肚子再說，盡管那是你不喜歡吃的。但是，你在吃不喜歡吃的蛋糕的時候，要堅持學(xué)習(xí)技能，提升自己，這樣，你就會更快的吃到自己喜歡吃的奶油了。而在那么多人都要吃蛋糕的情況下，也許你就只能選擇少吃一點讓自己保持生命吧。所以在就業(yè)嚴(yán)峻的形勢下，大學(xué)生農(nóng)民工社會新群體正逐漸成為越來越大的群體！ （一）大學(xué)生農(nóng)民工自身因素的影響 1、大學(xué)生農(nóng)民工自身素質(zhì)參差不齊是造成大學(xué)生就業(yè)農(nóng)民工化的要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體。他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會。通過對大學(xué)生農(nóng)民工群體的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面欠缺：（1）、專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。在我們采訪的大學(xué)生農(nóng)民工中，大概有70%大學(xué)生農(nóng)民工對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之即用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面是企業(yè)找不到合適的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。在我們的調(diào)查中，有75%的農(nóng)民工大學(xué)生在校期間沒有在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進行實踐。(3)綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生農(nóng)民工對高新高科技的職位心有余而力不足，難以達到其要求。 2、沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在殘酷的現(xiàn)實中，遭遇著就業(yè)不公，處境艱難，大學(xué)生農(nóng)民工雖然心懷夢想，有激情，但是現(xiàn)實的無奈，使他們沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在我們調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果顯示，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中65%的人對此“只存在模糊的想法”。這既是大學(xué)生農(nóng)民工的悲哀，更是社會的悲哀。大學(xué)生農(nóng)民工現(xiàn)處的環(huán)境決定了這批大學(xué)生得比以前的大學(xué)生付出更多的努力，才能得到幸福的生活。有了清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，就有了目標(biāo)，有了奔頭，才能發(fā)揮出自身的人生價值！ 3、對就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。在我們調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心彷徨而苦悶，承受著理想與現(xiàn)實的巨大的難以承受的落差。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，他們的期望值偏高，抱著十年寒窗一舉成功的心理。對就業(yè)市場了解不充分，心理準(zhǔn)備不足，嚴(yán)重壓制了他們的創(chuàng)造力、激情與發(fā)展空間，加劇了社會心態(tài)的失衡。 （二）社會因素的影響 1、社會經(jīng)濟發(fā)展及國家政策的影響。 為適應(yīng)我國經(jīng)濟快速發(fā)展，深化教育改革，自1999年高校開始大規(guī)模擴招，到2010年，大學(xué)生數(shù)量達到3000多萬。10年間增長了近2000萬的人數(shù)。大學(xué)生這種優(yōu)質(zhì)稀缺的人力資源逐漸地由“賣方市場”變成了“買方市場”。與此同時，大學(xué)生就業(yè)還面臨著 “工人下崗，農(nóng)民進城，干部分流、軍人專業(yè)”的情況，就業(yè)崗位嚴(yán)重不足。大學(xué)生從天之驕子和社會精英變?yōu)槠胀▌趧诱?，社會稱他們?yōu)椤笆召M精英化，就業(yè)普通化”?，F(xiàn)存的戶籍制度，讓大學(xué)生就業(yè)存在著身份決定命運的現(xiàn)象。除名校研究生和博士生外農(nóng)村身份決定了這些年輕人在城市的農(nóng)民工身份，使農(nóng)村大學(xué)生倍感不平。 2、社會對畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾 著名的經(jīng)濟學(xué)家郎咸平曾偏激的說，“中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)注定我們不需要那么多大學(xué)生?！痹谛滦螒B(tài)的國際分工中，發(fā)達國家把整個產(chǎn)業(yè)鏈一切為二，差的那部分——純制造，放在了中國。在產(chǎn)品設(shè)計、原料采購、物流運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、終端零售六大塊和中國的這塊制造，即“6+1”的環(huán)節(jié)中，“6”那部分是需要大學(xué)生，“1”那部分反而不太需要大學(xué)生。中國靠“1”生存，靠制造業(yè)的低端、產(chǎn)業(yè)鏈的低端生存，需要的是對知識要求不高的農(nóng)民工。大學(xué)生農(nóng)民工群體悄然興起，其背后凸顯出的是片面以來大量廉價勞動力的發(fā)展方式日漸窮途末路，不轉(zhuǎn)型升級，就難以為繼。一方面，掌握了高端知識的大學(xué)生無用武之地；另一方面，素質(zhì)越來越高的大學(xué)生農(nóng)民工不愿意再去充當(dāng)“苦力” 3、社會關(guān)系造成不平等競爭 家庭有背景的大學(xué)畢業(yè)生在父母的庇護下，可以輕而易舉的得到一個待遇很好的職位。而跳出農(nóng)門，考上大學(xué)，背著賬單的大學(xué)生農(nóng)民工在與家境有背景的大學(xué)生競爭同一職位，無任何優(yōu)勢，眼睜睜看著好的工作被強走。 （三）高等教育結(jié)構(gòu)影響 1、高校專業(yè)設(shè)置錯位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程有較大的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。。一些大學(xué)盲目的增設(shè)新專業(yè)，很多專業(yè)不對口，不匹配，和企業(yè)不對接，難以跟上市場變化的步伐，同時也缺乏監(jiān)測和適時調(diào)控。 2、高校缺乏市場經(jīng)濟觀念。一些高校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強，質(zhì)量不過硬，不受企業(yè)的歡迎。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境的能力提出了越來越高的要求。 3、部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分。學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作重要性關(guān)系認(rèn)識不充分，在人力、物力、財力上明顯不足，就業(yè)工作比較被動，很大程度上影響了就業(yè)工作開展，增加了就業(yè)的困難。 （四）企業(yè)的影響 1、部分用人單位缺乏公正、公開、科學(xué)的擇人機制，不能做到任人唯賢和優(yōu)才優(yōu)用。首先選人時往往過多地照顧各方面關(guān)系，如上級領(lǐng)導(dǎo)、親朋好友、用人單位子弟，使一些優(yōu)秀畢業(yè)生無法落實工作，影響了用人單位對畢業(yè)生的正常需要。其次，用人計劃、崗位、用人情況透明度，缺乏監(jiān)督機制。另外，選擇畢業(yè)生缺乏科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，憑想當(dāng)然接受畢業(yè)生，有的過分強調(diào)某方面的特長，而忽視了對畢業(yè)生全體素質(zhì)的考察。 2、不少企業(yè)對引進人才認(rèn)識存在誤區(qū)。不少企業(yè)急功近利，不考慮單位的長遠發(fā)展所必需的人才梯隊，拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求“有數(shù)年工作經(jīng)驗”，看不到大學(xué)生的潛力。廣州日報：調(diào)查顯示順德僅有6%的企業(yè)招聘大專以上學(xué)歷的人。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師?？墒呛芏嗥髽I(yè)想降低成本，盡快賺錢，所以喜歡用技術(shù)嫻熟的農(nóng)民工，這些企業(yè)沒有長遠眼光，沒有耐心培養(yǎng)大學(xué)生。 四、大學(xué)生農(nóng)民工驟增的潛在隱患 大學(xué)生農(nóng)民工問題已嚴(yán)重壓抑了這些年輕人的創(chuàng)造力、激情與發(fā)展空間，加劇了社會心態(tài)的失衡。在大學(xué)教育上，社會、父母投入了大量金錢，學(xué)生投入了諸多精力，到頭來和農(nóng)民工一樣，這個會導(dǎo)致新一輪的“讀書無用論”。如果這么多的大學(xué)生長期無法安頓的話，可能是社會發(fā)展的一個不穩(wěn)定因素，一種很危險的社會隱患...... 1、人才好似東流水 流失流失流失?。?！隨著大學(xué)生數(shù)量的劇增，大學(xué)生農(nóng)民工逐漸成為了一種社會風(fēng)尚，越來越多的農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后到小企業(yè)從事純體力工作。他們的學(xué)歷，他們的知識已經(jīng)逐漸被深埋；他們應(yīng)有的能力已無從挖掘。人才流失不僅是大學(xué)生個人的損失，亦會對企業(yè)產(chǎn)生不良影響。企業(yè)管理者都深知人才的重要性，然而人才流失現(xiàn)象卻仍屢見不鮮。人才的流失對企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展造成了諸多的不利影響，特別對于生產(chǎn)型企業(yè)而言，人才的流失導(dǎo)致熟練員工匱乏，生產(chǎn)能力降低，大量人才培養(yǎng)費隨之東流，提高人力資源成本，并使原來的生產(chǎn)和科研開發(fā)不能按計劃實施；另外，企業(yè)由于人才的流失導(dǎo)致的技術(shù)流失和商業(yè)機密的泄漏都會給企業(yè)帶來損失，嚴(yán)重者可使企業(yè)處于生存危機邊緣等等。大學(xué)生農(nóng)民工流失現(xiàn)狀已經(jīng)成為社會亟待解決的問題。 2、讀萬卷書，止步于前？ 引發(fā)新一輪的上學(xué)無用論，讓未來的學(xué)子看不到學(xué)習(xí)的前途和希望，喪失信心，學(xué)子迷茫。實際上，“讀書無用論”危害極大。早在那個鼓噪“知識越多越反動”的“文革”時代，那些“愚民政策”的野心家們曾使“讀書無用論”盛行一時，“讀書無用論”沉渣論調(diào)也給中華民族的文化繁榮帶來過許多傷痛。隨著時代的不斷進步，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，文化繁榮程度也是一個國家綜合國力的標(biāo)志之一，當(dāng)前國家正在推行“普九”基礎(chǔ)教育。因此，我們必須正視“讀書無用論”的負(fù)面效應(yīng)。 3、民心不齊――社會消極之風(fēng)氣，脈動之禍水 今年將有600多萬大學(xué)生就業(yè)，這個數(shù)據(jù)和中國龐大的人口基數(shù)相比也許微不足道，但是如果它放在歐美任何一個國家，它將是一股不可小覷的暗流。然而，大學(xué)生就業(yè)不僅僅關(guān)系到就業(yè)，而且關(guān)系到社會公平。因為教育就是社會底層向“上”流動的主渠道。如果大批普通家庭發(fā)現(xiàn)對子女高昂的教育投資換來的是“畢業(yè)就失業(yè)”的結(jié)果，無疑將影響社會和諧。 有關(guān)專家指出，嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢下，失去工作崗位的農(nóng)民工、已畢業(yè)未找到工作崗位的大學(xué)生等群體對經(jīng)濟下行、生活水平下降的承受能力最為敏感脆弱，容易產(chǎn)生消極、失望等不滿情緒，一旦受到特定情境、特殊事件的刺激，就可能引發(fā)群體性事件?！叭后w性事件的激烈程度比以往大大升級了，”長期研究群體性事件的中國社科院社會學(xué)所研究員單光鼐說，“這一方面緣于信息傳播手段的多元化和人民對自身權(quán)利的認(rèn)知能力提高了，一些以前能夠捂住的事情被掀開了蓋子；另一方面，也說明矛盾已經(jīng)積累到了一定程度，以高破壞性的形式表現(xiàn)出來，必須引起高度警惕?！? 當(dāng)代大學(xué)生是新世紀(jì)的主角，祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉藍圖將由他們?nèi)ダL制，變成為現(xiàn)實。他們是國家和民族的希望。他們愛國感情的強弱，直接影響到未來公民的愛國之心，立國之志和報國之舉，關(guān)系到國家和民族的前途和命運。 五，大學(xué)生農(nóng)民工的引領(lǐng)解困工作 （一）心理解困：幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢 考上大學(xué)，畢業(yè)后成為城里人，曾是許多農(nóng)村孩子的夢想，也是許多農(nóng)村家庭改變命運的重要契機?？上褶r(nóng)民工一樣的生存狀態(tài)，無疑給大學(xué)生農(nóng)民工內(nèi)心帶來了巨大而難以承受的落差。在我們此次調(diào)查調(diào)研中，通過結(jié)果分析得出：大學(xué)生已經(jīng)成為普通勞動者，這與以前相比是一個巨大的變化，但很多大學(xué)生并沒有做好面對這一現(xiàn)實的思想準(zhǔn)備，這會使他們就業(yè)時面臨巨大的心理沖擊。因此，我們建議： 1、教育部門應(yīng)該在大學(xué)生擇業(yè)時為他們進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試，通過開展“就業(yè)前心理指導(dǎo)”講座，告訴他們就業(yè)的艱難，也要提醒他們有學(xué)歷不一定就是人才，高校生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有時未必是市場需要的，確保他們有一個平和的心態(tài)對待就業(yè)。對一些大專畢業(yè)生，應(yīng)幫助他們將自己的職業(yè)目標(biāo)定位為高級藍領(lǐng)。 2、社會媒體加大對當(dāng)前就業(yè)形勢的宣傳力度，使擇業(yè)大學(xué)生充分了解就業(yè)市場，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，減輕就業(yè)時面臨的巨大心理沖擊。理性分析自身現(xiàn)狀，結(jié)合社會需求，做到無論在哪個崗位， “干一行，愛一行”。確保他們有一個平和的心態(tài)，理性對待就業(yè)。 （二）教育體制解困： 改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。 1、完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),探索通識教育新模式,建立開放式、立體化的實踐教學(xué)體系,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。設(shè)立試點學(xué)院,開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗。實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃。改革研究生培養(yǎng)模式,深化專業(yè)學(xué)位教育改革,探索和完善科研院所與高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的體制機制。 2、探索高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類管理的辦法,落實高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，推動建立健全大學(xué)章程,完善高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),。建立健全崗位分類管理制度,推進高校人事制度改革,改革高校基層學(xué)術(shù)組織形式及其運行機制。 3、推進高校與地方、行業(yè)、企業(yè)合作共建,探索中央高校與地方高校合作發(fā)展機制,建設(shè)高等教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺,構(gòu)建高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟長效機制發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢,完善體制機制,促進行業(yè)高等學(xué)校特色發(fā)展,培養(yǎng)高水平專門人才。 4、強化省、市級政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任,促使職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng),促進中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。健全多渠道投入機制,加大職業(yè)教育投入,加快基礎(chǔ)能力建設(shè)。 （三）基層政府解困：切身關(guān)心幫助大學(xué)生返鄉(xiāng)工作指導(dǎo) 1、生活上常關(guān)心，不讓他們成為“異鄉(xiāng)人”。為解決新選聘大學(xué)生村官的不適應(yīng)癥和孤寂感，注重在生活上人文關(guān)懷，采取搭膳補貼、住房補貼等形式，妥善解決好食宿問題。定期開展大學(xué)生村官座談會、聯(lián)誼會，搭建交流互動平臺，豐富他們的工作生活，定期邀請心理輔導(dǎo)教師，多途徑開展心理疏導(dǎo)，幫助其擺正心態(tài)、樹立信心。從情感上貼近，從生活上關(guān)懷，讓他們心融農(nóng)村，成為自己的“家鄉(xiāng)人”。 2、學(xué)習(xí)上重幫扶，不讓他們成為“門外漢”。為讓大學(xué)生村官留得住、干得好，注重在學(xué)習(xí)上幫扶支持。每年對大學(xué)生村官進行一次集中培訓(xùn)。分類培養(yǎng)大學(xué)生村官，堅持因人而異、因地制宜，培養(yǎng)“知識型”“創(chuàng)業(yè)型”“服務(wù)型”村官。同時，組織大學(xué)生村官定期為農(nóng)民講解黨的惠農(nóng)政策，宣傳計劃生育、農(nóng)村合作醫(yī)療等政策，提高農(nóng)村工作水平，讓他們留在農(nóng)村、才盡其用。 3、工作上壓擔(dān)子，不讓他們成為“勤雜工”。開展大學(xué)生村官設(shè)崗定責(zé)活動，注重在基層一線鍛煉大學(xué)生村官。開展大學(xué)生村官與弱勢群眾結(jié)對幫扶活動，每名大學(xué)生村官聯(lián)系一名留守兒童、一戶困難家庭、一名返鄉(xiāng)農(nóng)民工，開展上門服務(wù)，提供就業(yè)信息，幫助尋找就業(yè)門路，讓自身在服務(wù)基層、服務(wù)群眾中得到成長，讓他們深入農(nóng)村，成為農(nóng)村工作骨干。 在我們此次聊城、萊蕪、濰坊等地調(diào)查中，其中部分地區(qū)做得相當(dāng)出色。對于畢業(yè)返鄉(xiāng)或到農(nóng)村工作的大學(xué)生，以大學(xué)生村官為例，近5年全市累計有300多名大學(xué)畢業(yè)生回到農(nóng)村社區(qū)工作，通過政策引導(dǎo)，他們?nèi)温毱跐M后出路日趨多元，有的從事服務(wù)業(yè)，有的從事農(nóng)業(yè)，有的進入企業(yè)。此外，還有20多人在村級組織換屆中正式進入村兩委班子，28人考取了公務(wù)員，11人被事業(yè)單位錄用。 （四）產(chǎn)業(yè)解困：再造新的社會生產(chǎn)力 1、一年前，重慶市一所技?；貭t了百余名大學(xué)生，原因就是這些人的大學(xué)教育缺乏實用性，畢業(yè)后很難找到工作。通過半年到一年的職業(yè)技術(shù)學(xué)校再深造，這些回爐大學(xué)生全部找到了工作。專門調(diào)研過這件事的重慶大學(xué)教授陳忠林認(rèn)為，這些原本無法就業(yè)的大學(xué)生顯然成了新的社會生產(chǎn)力。 2、大學(xué)生理應(yīng)成為中國新生代產(chǎn)業(yè)工人，是未來創(chuàng)造社會財富的主體。重慶大學(xué)教授陳忠林說，圍繞國家的產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，對這些接受過高等教育的高素質(zhì)人才進行有針對性的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，有助于提高當(dāng)前產(chǎn)業(yè)工人隊伍的水平，同時也為這些大學(xué)生就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)帶來了可能。 3、同重慶市的大學(xué)生再培訓(xùn)相比，遠在千里之外的寧波大學(xué)則通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之地，鼓勵學(xué)生在校期間就開始創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)項目多為新興產(chǎn)業(yè)尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。基地設(shè)立近兩年，多批校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊被吸納進來，學(xué)校在提供場所的同時，還同政府的3經(jīng)濟，科技等部門對接，請他們提供支持，并爭取到大量的政策便利與優(yōu)惠。 （五）創(chuàng)業(yè)解困：在農(nóng)村，圍繞產(chǎn)業(yè)促創(chuàng)業(yè)，大力幫助大學(xué)生解困。 1、不要以為這些大學(xué)生回農(nóng)村后是包袱，在我心中，他們每個人都比引進一個項目還要有價值。萊蕪市辛莊鎮(zhèn)鎮(zhèn)委書記告訴我們，由于自身素質(zhì)較高，大學(xué)生很有可能成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的領(lǐng)跑者。 在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)園林設(shè)計專業(yè)的謝勇，畢業(yè)后來到萊蕪市辛莊鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，他發(fā)現(xiàn)苗木種植在當(dāng)?shù)厥强瞻?，就利用自己的專業(yè)知識承包百余畝土地成立容器苗基地，全部采用溫室大棚和現(xiàn)代化噴灌系統(tǒng)，培育的大型容器喬木被眾多地方選用。謝勇在解決自己就業(yè)問題的同時，也帶動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。 2、大學(xué)生正處在青春有活力的時期，有一定的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，有從學(xué)校里吸取的專業(yè)理論和實踐方面的認(rèn)識和體驗，有創(chuàng)業(yè)的興趣點或潛能，政府有關(guān)部門又出臺了很多優(yōu)惠政策，再加上家庭和朋友的支持和幫助，這些都是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源。從2002年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府就相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。政府在孵化基地、經(jīng)營場所等方面為創(chuàng)業(yè)者提供條件；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請享受社保補貼、創(chuàng)業(yè)補貼、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)獎勵等。 （六）組織解困：提高大學(xué)生農(nóng)民工組織化程度，給予精神食糧。 1、由于我國城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)的長期性、城鎮(zhèn)化的過程性、市場經(jīng)濟的趨利性和社會利益結(jié)構(gòu)的凝固性，使得大學(xué)生農(nóng)民工問題十分復(fù)雜。大學(xué)生農(nóng)民工問題既涉及農(nóng)民工的共性問題，又有其群體特殊性。問題的解決既要著眼全局和長遠，著力完善制度和體制、機制，大力提高已有政策、措施的效力和效率，促進問題的根本解決；又要從大學(xué)生農(nóng)民工群體的特殊性出發(fā)，以促進大學(xué)生農(nóng)民工市民化為目標(biāo)，以大學(xué)生農(nóng)民工市民化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——就業(yè)培訓(xùn)、住房、社會保障和公共服務(wù)為重點，以素質(zhì)門檻、學(xué)歷門檻、技能門檻、人力資本積累門檻、社會保險繳納門檻和穩(wěn)定居住門檻等為主要標(biāo)準(zhǔn)擴大戶籍改革的口子，采取有針對性的措施，力爭盡快取得新進展。 2、全國人大代表、周口科技職業(yè)學(xué)院院長李海燕在兩會期間做客中國經(jīng)濟網(wǎng)人民大會堂演播室。 李海燕指出，現(xiàn)在全國有1億多大學(xué)生農(nóng)民工，每年還以800至900萬的幅度激增，是一個龐大的社會群體。在城市生活的新生代農(nóng)民工在思想上缺乏信仰，希望國家在農(nóng)民工聚集比較多的地方，建立團組織、黨組織、工會，發(fā)展團員、黨員，評先評優(yōu)，建立工會直接解決他們的思想問題，指導(dǎo)他們有追求、有抱負(fù)，給予精神食糧。 （七）社會媒體解困：調(diào)查了解詳情，及時有效引導(dǎo)幫助。 1、現(xiàn)在對于農(nóng)民工問題，已有多個部門或社會組織介入管理，服務(wù)，但對這些已在社會上成為漂一族的大學(xué)生，至今沒有相應(yīng)的機構(gòu)加以關(guān)注，掌握他們的就業(yè)動態(tài)，心理狀態(tài)與規(guī)模底數(shù)等相關(guān)資料。我們在萊蕪聊城多個地方調(diào)查采訪時也發(fā)現(xiàn)，雖然相關(guān)負(fù)責(zé)人都表示這確實是當(dāng)今社會上存在的新群體，新現(xiàn)象，然而具體情況并沒有人掌握。情況都不明，給予有效地引導(dǎo)和幫助就更談不上了。 2、全國政協(xié)委員、河南省政協(xié)副主席龔立群在兩會期間做客中國經(jīng)濟網(wǎng)人民大會堂演播室。龔立群認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難與農(nóng)民工用工荒是結(jié)構(gòu)性問題，建議教育部和社會保障部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將全日制學(xué)校與短期培訓(xùn)學(xué)校納入整個國民教育系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署。 3、在教師隊伍建設(shè)方面，教師的再培訓(xùn)問題也應(yīng)該被提上日程。目前，能夠適合企業(yè)轉(zhuǎn)型需要的教師，能夠動手又有理論素養(yǎng)的教師還很缺乏，所以學(xué)校需要做好這方面的規(guī)劃。如何培訓(xùn)教師，應(yīng)該被提上議事日程。 4、在教學(xué)設(shè)備建設(shè)方面，目前企業(yè)設(shè)備更多采用數(shù)控設(shè)備、計算機控制設(shè)備等一些新型設(shè)備，而我們所調(diào)查的萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院等技師學(xué)院、技工學(xué)校所使用的設(shè)備還是上世紀(jì)七八十年代的，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重落后，建議政府加強宏觀調(diào)控和規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)實訓(xùn)基地，對教育資源進行整合，節(jié)省資金。 六，必須正視大學(xué)生農(nóng)民工的出現(xiàn) 這只是我國提高國民素質(zhì)的一個必經(jīng)階段。 近年來，為全面提高國民素質(zhì)，全社會優(yōu)先發(fā)展教育。強化政府對義務(wù)教育的保障責(zé)任，普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，全面提高全民族的科學(xué)文化水平。認(rèn)真貫徹落實義務(wù)教育，加大高中階段教育力度，鼓勵高校擴招。就在2010年7月的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中還提出：“高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。到2020年，普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。” 隨著時間的推移，普及高中的推進，全民素質(zhì)提升，大學(xué)生農(nóng)民工的出現(xiàn)會越來越普遍。清華大學(xué)汪中求教授曾經(jīng)提到過：“即使中國現(xiàn)在跟日本在一個起跑線上，我們也未必能夠趕上日本。國民素質(zhì)相差30年?！? 這樣看，日本現(xiàn)今的人才環(huán)境也大抵相當(dāng)于三十年后的中國。那現(xiàn)在的日本大學(xué)生畢業(yè)后在干什么呢？ 在日本，剛從校園出來的大學(xué)生很少有直接創(chuàng)業(yè)的例子，即便有條件想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，也是按部就班的先找工作，積累經(jīng)驗后方可開公司等。日本和中國有一點相同之處，就是剛走出校園的畢業(yè)生很少開口和家長要錢，而作為學(xué)校也并不鼓勵學(xué)生沒有經(jīng)驗就開始創(chuàng)業(yè)。日本大學(xué)生在就業(yè)方便有一點是值得我們學(xué)習(xí)的，他們的就業(yè)觀比較現(xiàn)實，例如超市的服務(wù)活，收訂報紙的跑退貨，哪怕是建筑工地的辛苦活，只要有活，他們很少有人拒絕。日本大學(xué)生簡直就是 “不挑活兒”的農(nóng)民工。也就是說，在三十年后或者更多年后的中國，國民素質(zhì)達到一定高度后，農(nóng)民工可能都是大學(xué)畢業(yè)。這種狀況想必也是國民素質(zhì)提升的理想目標(biāo)。 隨著教育的穩(wěn)步發(fā)展，我國國民素質(zhì)正在不斷提升。當(dāng)國民素質(zhì)發(fā)展到一定階段，“大學(xué)生農(nóng)民工”現(xiàn)象凸現(xiàn)。這是一個緩慢而長久的階段，教育不斷發(fā)展，素質(zhì)不斷提升，直至最后全民素質(zhì)達到一定的高度：農(nóng)民工也都是大學(xué)畢業(yè)，兩者不再有區(qū)別。這些都是我們必須正視的，無需過度擔(dān)憂。當(dāng)務(wù)之急，細(xì)化、改善大學(xué)人才培養(yǎng)方向，注重專業(yè)性、技術(shù)性人才的培養(yǎng)才是重中之重！ 有關(guān)大學(xué)生農(nóng)民工問題調(diào)查問卷 首先，非常感謝您能在百忙之中參與我們的調(diào)查，此次問卷主要針對日益龐大的社會群體---大學(xué)生農(nóng)民工展開調(diào)查，我們將采取無記名方式，請您真實填寫您對大學(xué)生農(nóng)民工這一現(xiàn)象的的看法，以便我們對您給出的答案進行調(diào)研，再次感謝您對我們的此次調(diào)查的支持！ 1、 您的戶口性質(zhì) A農(nóng)村戶口 B 城鎮(zhèn)戶口 2、 您對“大學(xué)生農(nóng)民工”這一概念、現(xiàn)象、社會狀況等等的了解程度是 A 很了解，有系統(tǒng)和詳細(xì)的認(rèn)識 B 一般，知道一些相關(guān)的情況 C 知之甚少，不曾關(guān)注 D 不知道，不曾了解 3、您如何看待“大學(xué)生農(nóng)民工”這一群體 A是我國在社會主義初級階段發(fā)展的的必然現(xiàn)象 B是我國教育機制的悲哀 C是我國國家政策失誤造成的社會現(xiàn)象 D是發(fā)展中國家普遍存在的問題 4、您認(rèn)為“大學(xué)生農(nóng)民工”這一稱呼是 A 貶義詞，一些反面現(xiàn)象的影射 B不是貶義詞，只是對一個群體人的稱謂 C 只是個名詞，不存在褒貶的問題 D 其他 5、高等教育您收獲了什么？A、理論知識 B、專業(yè)技能 C、二者皆有 D、二者均無 6、是否找到專業(yè)對口的工作 A、是 B、否 7、 您是否有“三險一金”的保障 A、有 B、無 8、近年來多數(shù)農(nóng)民工的工資高于大學(xué)生的工資，您對這一現(xiàn)象的看法是 A國家政策調(diào)整問題 B農(nóng)民工是體力活理應(yīng)得到較多的報酬 C大學(xué)生各方面能力缺乏的結(jié)果 D只是社會的階段性現(xiàn)象 9、您覺著剛就業(yè)大學(xué)生的工資與農(nóng)民工的工資相比合理么 A合理，是兩種不同的勞動力 B不合理，根本就沒有可比性 C其他，您的理由是： 。 10、您的租房支出占收入比重為 A 15%以下 B 15%-25% C 25%-35% D 35%以上 11、您覺著大學(xué)生農(nóng)民工最大的特點是 A有?？埔陨蠈W(xué)歷，學(xué)習(xí)能力較強 B薪酬較低，一般低于農(nóng)民工工薪 C生存壓力大 D缺乏社會經(jīng)驗 E承受能力較強 12、您如何看待大學(xué)生來緩解農(nóng)民工荒這一現(xiàn)象 A不同意，這是兩個完全不同的群體 B這是對文化的浪費 C可以適當(dāng)?shù)木徑廪r(nóng)民工荒這一問題 C其他 。 13、您認(rèn)為這一群體將來的發(fā)展趨勢是 A這一群體會逐漸擴大，最終成為整個社會的負(fù)擔(dān) B只是個暫時的現(xiàn)象 C會掀起“上學(xué)無用”這一觀點，農(nóng)民工會增加 D依賴于國家政策 14、本田罷工門，富士康連跳事件在社會上引發(fā)了人們對大學(xué)生農(nóng)民工的關(guān)注，你對此的看法是 A大學(xué)生農(nóng)民工需要一定的生存空間 B工廠的管理模式需要改進，防護不周 C大學(xué)生農(nóng)民工自身心理脆弱 D政府應(yīng)該采取干預(yù)，保障大學(xué)生農(nóng)民工的利益 謝謝您的合作！ 調(diào)查結(jié)果：在我隊成員的共同努力下，我們在多個地區(qū)對267名大學(xué)生展開了調(diào)查，經(jīng)過我們總結(jié)調(diào)查問卷的結(jié)果如下： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 隨著大學(xué)擴招，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，部分來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生逐漸走向普通勞動者的崗位，他們被稱之為新時代的“大學(xué)生農(nóng)民工”。為深入了解這個新群體，本次調(diào)查通過問卷等形式了解了大學(xué)生農(nóng)民工的概況及其呼聲，探究了產(chǎn)生的原因并提出了相關(guān)的建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本次調(diào)查選取村莊、企業(yè)、大學(xué)班級三個與農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生關(guān)系密切的點進行調(diào)查，并與生活在一、二線城市中的大學(xué)生農(nóng)民工接觸交流。摘取社會熱點，吸收最新兩會精髓，新聞消息，在此基礎(chǔ)上 調(diào)查研究與查閱資料相結(jié)合，結(jié)果更具說服力與指導(dǎo)價值。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本文詳細(xì)分析了大學(xué)生農(nóng)民工的現(xiàn)狀，有助于引起相關(guān)部門的注意，為制定相關(guān)政策提供依據(jù)；同時也促使在校大學(xué)生早日制定職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合市場需求，確定努力的方向，完善自我，從而少走彎路，使其真正成為對社會有用的棟梁之材。
作品摘要
- 一、大學(xué)生農(nóng)民工現(xiàn)狀概況與基本特征 （一）大學(xué)生農(nóng)民工問題是社會新的問題 （二）大學(xué)生農(nóng)民工的概況 （三）大學(xué)生農(nóng)民工的基本特征 二、大學(xué)生農(nóng)民工的呼聲 （一）十年寒窗到底有何收獲 （二）社會需要我們什么 （三）工資何時能提，房價何時能降 （四）公共服務(wù)的陽光何時暖我心 三、大學(xué)生農(nóng)民工產(chǎn)生的原因 四、大學(xué)生農(nóng)民工驟增的潛在隱患 （一）人才好似東流水 (二) 讀萬卷書，止步于前？ (三) 民心不齊――社會消極之風(fēng)氣，脈動之禍水 五、大學(xué)生農(nóng)民工的引領(lǐng)解困工作 （一）心理解困：幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢 （二）教育體制解困：改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 （三）基層政府解困：切身關(guān)心幫助大學(xué)生返鄉(xiāng)工作指導(dǎo) （四）產(chǎn)業(yè)解困：再造新的社會生產(chǎn)力 （五）創(chuàng)業(yè)解困：在農(nóng)村，圍繞產(chǎn)業(yè)促創(chuàng)業(yè)，大力幫助大學(xué)生解困。 （六）組織解困：提高大學(xué)生農(nóng)民工組織化程度，給予精神食糧。 六、必須正視大學(xué)生農(nóng)民工的出現(xiàn)，這只是我國提高國民素質(zhì)的一個必經(jīng)階段。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年數(shù)科院寒假征文一等獎 山東師范大學(xué)校級三等獎
參考文獻
- 《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點通知》 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 中工網(wǎng) 中工網(wǎng) 人民論壇 東方論壇
調(diào)查方式
- ? 走訪 ■問卷 ■現(xiàn)場采訪 ■個別交談 ■親臨實踐 ■集體組織
同類課題研究水平概述
- 《蟻族》
