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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 關(guān)于大學(xué)生農(nóng)民工社會(huì)新群體的調(diào)查研究
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著大學(xué)擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，有那么一部分來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生逐漸走向普通勞動(dòng)者的崗位，其生活條件、收入水平、社會(huì)保障和新生代農(nóng)民工趨同。這個(gè)新的群體“論知識(shí)是大學(xué)生，講身份是農(nóng)民工”多了起來(lái)。為了深入了解這個(gè)新的群體，今年2月至3月，我們山東師范大學(xué)“大學(xué)生農(nóng)民工”問(wèn)題課題組赴濰坊、聊城、萊蕪等地進(jìn)行深入調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、實(shí)地考察等方式，并在廣泛收集文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，形成此研究報(bào)告。
- 詳細(xì)介紹：
- 關(guān)于大學(xué)生農(nóng)民工社會(huì)新群體調(diào)查研究 山師大“大學(xué)生農(nóng)民工”問(wèn)題課題組 隨著大學(xué)擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，有那么一部分來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生逐漸走向普通勞動(dòng)者的崗位，其生活條件、收入水平、社會(huì)保障和新生代農(nóng)民工趨同。這個(gè)新的群體“論知識(shí)是大學(xué)生，講身份是農(nóng)民工”變得越來(lái)越龐大起來(lái)。這個(gè)新的群體近期被《半月談》雜志稱之為新時(shí)代的“大學(xué)生農(nóng)民工”。 為了深入了解這個(gè)新的群體，今年2月至3月，我們山東師范大學(xué)“大學(xué)生農(nóng)民工”問(wèn)題課題組赴濰坊、聊城、萊蕪等地進(jìn)行深入調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、實(shí)地考察等方式，并在廣泛收集文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，形成此研究報(bào)告。 一、大學(xué)生農(nóng)民工現(xiàn)狀概況與基本特征 （一）大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題是社會(huì)新的問(wèn)題 大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題是社會(huì)因素、高等教育結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生自身以及用人單位等多種因素的綜合產(chǎn)物，是一個(gè)背負(fù)著時(shí)代變遷、身份轉(zhuǎn)換重負(fù)的這樣一個(gè)人數(shù)越來(lái)越龐大的新群體。他們的就業(yè)和生活環(huán)境和傳統(tǒng)的農(nóng)民工有很大的相似。他們的生存狀況、心理狀態(tài)，以及他們的發(fā)自內(nèi)心的吶喊與訴求，都是我們這個(gè)社會(huì)不該漠視，而必須認(rèn)真傾聽(tīng)、嚴(yán)肅對(duì)待的。這不僅關(guān)乎社會(huì)的公平，更關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)?？傊?，這個(gè)群體的出現(xiàn)是社會(huì)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，對(duì)我們社會(huì)提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。 （二）大學(xué)生農(nóng)民工的概況 1、大學(xué)生農(nóng)民工正在悄然興起的龐大的社會(huì)新群體 曾經(jīng)的“天之驕子”，曾經(jīng)的跳龍門(mén)的“金鯉”，如今的農(nóng)民工樣的打工者，城市中生存艱難的“漂”一族。大學(xué)生農(nóng)民工這個(gè)新群體人數(shù)究竟有多少，至今尚沒(méi)有來(lái)自勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、教育等部門(mén)的統(tǒng)計(jì)。但根據(jù)我們選取村莊、企業(yè)、大學(xué)班級(jí)三個(gè)與農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生關(guān)系密切的點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示大學(xué)生農(nóng)民工是隨著大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)難加劇后，正在迅速長(zhǎng)大的新社會(huì)群體。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)民工中，這個(gè)群體大約占20%...... ——村莊。在寒假中，我們組調(diào)查了聊城市陽(yáng)谷縣壽張鎮(zhèn)北臺(tái)村、西紙坊村、萊蕪市鋼城區(qū)前朱山村、鄭王莊等四村大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況。近四年，這四地大約有20人大學(xué)畢業(yè)，目前有11人的生活狀態(tài)使其可以被視為典型的農(nóng)民工大學(xué)生。 ——企業(yè)。在寒假中，我組分別對(duì)山東省魯西化工集團(tuán)股份有限公司、萊蕪信發(fā)鋼鐵等企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查結(jié)果分析和相關(guān)資料借鑒，他們的招工趨于高學(xué)歷化，大學(xué)生有成為普通勞動(dòng)者的趨勢(shì)。正像重慶新龍湖物業(yè)服務(wù)有限公司副總經(jīng)理?xiàng)罱苷f(shuō)，以前都是在云、貴、川農(nóng)村有初、高中學(xué)歷的農(nóng)民工中招收保安和綠化工人，去年開(kāi)始嘗試從大學(xué)生中招收保安和綠化工人，沒(méi)想到應(yīng)聘者很多！為體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的尊重，公司將有大學(xué)學(xué)歷的綠化工人稱為綠化員，有大學(xué)學(xué)歷的保安稱為客戶服務(wù)專員?，F(xiàn)在這家公司中有農(nóng)民工1047人，其中大專以上學(xué)歷的有117人。 ——大學(xué)班級(jí)。2011年寒假中，通過(guò)已在山東英才技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的同學(xué)孟穎了解到，他的大學(xué)同班大約有22名男生來(lái)自農(nóng)村，除了2人考上研究生和6個(gè)人在企業(yè)上班外。其他 14名男生都在濟(jì)南、青島等大城市“漂著”。他說(shuō)，“他畢業(yè)不到半年，換了兩次工作，難以找到自己適合的工作。為了生計(jì)，目前在青島市的一個(gè)工廠打工，收入和新生代農(nóng)民工差別不大，并且有類似經(jīng)歷的大學(xué)同學(xué)相當(dāng)多?！? 2、兩棲的生存方式：“崗位在城市，保障在農(nóng)村” 我們組在濰坊、聊城、萊蕪等地調(diào)查采訪的大學(xué)生農(nóng)民工，80%是農(nóng)民工的后代。他們的父兄多為建筑工、粉刷工、木工，母親多為家政、餐飲服務(wù)人員。他們年少時(shí)是留守兒童，長(zhǎng)大后懷揣“跳出農(nóng)門(mén)”的夢(mèng)想走進(jìn)大學(xué)。可走出大學(xué)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)夢(mèng)夢(mèng)想不過(guò)是泡沫——自己的收入與新生代農(nóng)民工相差無(wú)幾，甚至還比不上農(nóng)民工。 大學(xué)生農(nóng)民工群體過(guò)著“崗在城市，保障在農(nóng)村”“平時(shí)在城市，過(guò)年回農(nóng)村”的生活，游蕩在城鄉(xiāng)之間的生存狀態(tài)，與普通的農(nóng)民工呈現(xiàn)出趨同性。他們對(duì)未來(lái)充滿迷茫。 3、現(xiàn)實(shí)雖殘酷，未來(lái)卻美好 在城市市民、農(nóng)民工。企業(yè)家等人群眼中，他們有著不同的側(cè)面。但有一點(diǎn)，人們的認(rèn)識(shí)是共同的——他們有著美好的未來(lái)，也面對(duì)著殘酷的現(xiàn)實(shí)。 大學(xué)生農(nóng)民工的產(chǎn)生有著深刻的社會(huì)背景。浙江省農(nóng)業(yè)廳經(jīng)濟(jì)管理處處長(zhǎng)童日暉說(shuō)，大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生從“天之驕子”和“社會(huì)精英”變?yōu)槠胀▌趧?dòng)者，社會(huì)稱他們?yōu)椤笆召M(fèi)精英化，就業(yè)普通化”。在這一個(gè)過(guò)程中，更讓社會(huì)困惑、讓大學(xué)生農(nóng)民工感到不公的是，現(xiàn)在除名校研究生和博士生外，大學(xué)生就業(yè)存在著身份決定命運(yùn)的現(xiàn)象，農(nóng)村身份決定了這些年輕人在城市的農(nóng)民工身份。 盡管就業(yè)遭遇不公，盡管目前處境艱難，大部分大學(xué)生農(nóng)民工依然覺(jué)得未來(lái)值得期待。實(shí)際上，社會(huì)公眾中的大部分人也持相同的觀點(diǎn)。大學(xué)生農(nóng)民工越來(lái)越多的出現(xiàn)在生產(chǎn)一線，讓企業(yè)管理者看到了“中國(guó)制造的希望”。我們相信只要這些年輕人與企業(yè)一起同心同力地進(jìn)步、他們的未來(lái)肯定是美好的！ （三）大學(xué)生農(nóng)民工的基本特征 1、文化程度較高，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，擁有大專以上教育程度，?？票揪蟹植迹挲g20到25歲。易于接受新事物、新觀點(diǎn)等。 2.薪酬較低，一般低于農(nóng)民工工薪奔波城鄉(xiāng)之間，大多沒(méi)有固定工作，收入水平普遍不高。房租、飲食支出占個(gè)人支出比重很大。城市住房遠(yuǎn)無(wú)著落，飲食水平一般，類似于農(nóng)民工的“漂移”生存狀態(tài)。 3、有著厚實(shí)的夢(mèng)想，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中不氣餒。雖然目前處境艱難，依然覺(jué)得未來(lái)值得期待。他們有著高素質(zhì)和具有創(chuàng)新潛力，即使走到生產(chǎn)一線，也將大大提升中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)，提升“中國(guó)制造”的水平。 4.心理特點(diǎn)傾向于能展示知識(shí)價(jià)值的，或體力勞動(dòng)量小的行業(yè)。受挫折，較容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也易于解決。對(duì)未來(lái)趨向樂(lè)觀。 5、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏剛從學(xué)校畢業(yè)，或初步步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)實(shí)與理想差距往往較大，辦事待人均需磨練。需注意各種設(shè)計(jì)“嫩鳥(niǎo)”的“餡餅”現(xiàn)象。 6、未來(lái)生存壓力大收入水平低，社會(huì)保險(xiǎn)等難以覆蓋。無(wú)或少存款，難以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在未來(lái)除面臨就業(yè)壓力外，還需分擔(dān)家庭責(zé)任。因近幾年人口比列失調(diào)，婚姻問(wèn)題，特別是男性，婚姻形式日趨嚴(yán)重。 他們“茍活著、失落著、墜落著，期求著、企求著、祈求著，自信著、自強(qiáng)著、自憐著.......” 二、大學(xué)生農(nóng)民工的呼聲 來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力相對(duì)強(qiáng)，念普通?？粕踔帘究?，找工作時(shí)沒(méi)有人能幫上忙......身貼這些標(biāo)簽的大學(xué)生農(nóng)民工，一個(gè)擁有著雙重身份，現(xiàn)實(shí)中處境“尷尬”的新群體，他們有怎么樣的訴求，怎樣的呼聲呢？ 1、十年寒窗到底有何收獲？ 隨著大學(xué)招生的普通話和普遍化，大學(xué)教育變得越來(lái)越脫離實(shí)際。知識(shí)改變命運(yùn)，可大學(xué)生農(nóng)民工的命運(yùn)怎么解釋？難道這句話是錯(cuò)的？ 看著大學(xué)里大樓林立、大師難覓，部分教師不務(wù)正業(yè)邊炒股邊喊窮，另一邊卻是教育方法和教學(xué)方式的停滯不前，數(shù)百人一起上課像開(kāi)講座，教師照本宣科、傳統(tǒng)的灌輸形式依然大行其道，老師在講臺(tái)上賣(mài)力地講，學(xué)生只能在下面“溫順”的聽(tīng)， “一本通書(shū)講到老”， 考試制度神圣不可侵犯！大學(xué)生活淪為一場(chǎng)質(zhì)次價(jià)高的交易，學(xué)生一畢業(yè)就陷入失業(yè)…… “這是可怕的教育所釀造出來(lái)的可怕的一代人。在這個(gè)時(shí)代，沒(méi)有自己的立場(chǎng)自己的聲音。在社會(huì)上，內(nèi)心焦躁空虛，雙眼迷茫空洞。不知道自己是誰(shuí)，將走向何方。空虛的一代，文化底蘊(yùn)不足的一代，一團(tuán)散沙，一團(tuán)稀泥。被歷史記住，因?yàn)樗麄凎龅?；被歷史遺忘，因?yàn)樗麄凎龅??！?以上的話說(shuō)的是我們，我們?cè)趺戳耍坑袝r(shí)我們也是身不由己，在應(yīng)試教育，以及傳統(tǒng)思想的圍攻下，在為了教育而教育，而不是為了人們自己未來(lái)的幸福生活做出必要準(zhǔn)備的教育下，我們不得不在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前低頭，我們不得不在毫無(wú)商量的考試面前低頭。導(dǎo)致我們只能人云亦云跟著世俗的腳步向前邁。我們要面對(duì)大學(xué)，面對(duì)我們一生中最后一次接受系統(tǒng)性教育的大學(xué)，但現(xiàn)實(shí)怎樣呢？現(xiàn)實(shí)是大學(xué)溫柔的給我們捅了個(gè)軟刀子，還在不看當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)而潔身自好、延用十幾年前的老式教育體制下，辦成了由成本會(huì)計(jì)師開(kāi)辦，屈服于社會(huì)壓力而只跟著變化的市場(chǎng)型商業(yè)性企業(yè)，象牙塔里面在腐朽，走出象牙塔更加衰敗。我們大學(xué)生也在不知不覺(jué)中被同化了，除非你晝夜不息的小心謹(jǐn)慎著，一點(diǎn)不茍且的看護(hù)著自己心靈最深處的東西。新一代有錯(cuò)是他們自身的問(wèn)題，還是上一代的問(wèn)題？ 我們彷徨我們吶喊：青春無(wú)價(jià)，大學(xué)生代表一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，誤入大學(xué)家。大學(xué)身，民工價(jià)，令多少青年才俊英雄氣短，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的銳氣與朝氣蕩然無(wú)存，取而代之的是世故、銅臭、權(quán)謀以及犬儒化的生存方式，社會(huì)精銳集體“鈍化”。是的，我們可以看到成功的青年，在我們的身邊崛起，但是從整個(gè)群體的走向和對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，現(xiàn)在的大學(xué)教育，將把一代人給毀掉，而這絕不是危言聳 聽(tīng) 。如果僅僅是這樣的寒窗苦讀，我們的學(xué)習(xí)又有何意義? 2 、社會(huì)需要我們什么？ 隨著大學(xué)生的逐漸增多，社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大。2010年底到2011年我們的就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的形勢(shì)。第一，畢業(yè)生多。今年是611萬(wàn)，明年是659萬(wàn)。第二，就業(yè)空間相對(duì)緊。特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)就比過(guò)去有所減少。第三，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。第四，我們的大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)的問(wèn)題還存在，而且成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。幾年前，懷揣理想走進(jìn)大學(xué)，畢業(yè)走出校門(mén)后卻發(fā)現(xiàn)一切都是五顏六色的肥皂泡，幾經(jīng)奮斗，想融入這個(gè)城市，卻碰到城鄉(xiāng)分割深處最堅(jiān)固的城墻；漂浮在社會(huì)轉(zhuǎn)型的深水區(qū)里，自己所學(xué)的專業(yè)一無(wú)用處！在濰坊市遇到的大學(xué)生農(nóng)民工劉鳳師姐去年6月畢業(yè)于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，先后在濰坊的兩家小傳媒公司打工半年后失業(yè)。師姐家是在聊城農(nóng)村，父親在城市建筑工地砌磚，一個(gè)月收入3500多元。而師姐領(lǐng)到的工資卻最低每月900元，最高一個(gè)月2200元。雖然已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)工作崗位，但師姐和父親一樣：“沒(méi)簽過(guò)一份用工合同，沒(méi)得到過(guò)一次體檢機(jī)會(huì)，沒(méi)買(mǎi)過(guò)任何保險(xiǎn)?！痹诘弥居小稗D(zhuǎn)正期滿前一天辭退新員工”的潛規(guī)則時(shí)，師姐靜靜收拾好文件夾，整理完桌上的報(bào)紙和書(shū)籍，主動(dòng)在轉(zhuǎn)正期一天辭職，然后跑到附近沒(méi)人的地方失聲痛哭。她痛哭的疾呼：“誰(shuí)能告訴我，這個(gè)社會(huì)到底需要我做什么？”基于此，如果大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，他們又如何在社會(huì)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？ 3、我們的工資何時(shí)能提，房?jī)r(jià)何時(shí)能降？ 隨著學(xué)校擴(kuò)招，供需關(guān)系等影響，越來(lái)越多的大學(xué)生走出校門(mén)無(wú)法找到對(duì)口的工作，轉(zhuǎn)而變成農(nóng)民工，從事低端工作，這又導(dǎo)致大學(xué)生感慨為什么我的工資不如農(nóng)民工。通過(guò)走訪調(diào)查剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生，他們紛紛抱怨工資低。在我們調(diào)查中，一位現(xiàn)在從事網(wǎng)管工作的師哥告訴我們，他現(xiàn)在的工資只有一千元，僅能維持自己的生活開(kāi)支；另外一位現(xiàn)在磨制軸承的畢業(yè)生說(shuō)相同的工作時(shí)間他比那些熟練工磨的件數(shù)少三分之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生農(nóng)民工的工資在1500元左右，這遠(yuǎn)低于那些背井離鄉(xiāng)，埋頭苦干的農(nóng)民工的工資。走出農(nóng)村的大學(xué)生都背負(fù)著父母的期望，他們寧愿掙扎在大城市的底層，也不愿返鄉(xiāng)看到父母落寞的眼神，他們?cè)诤诎抵行枨蠊饷?，可是城市的大門(mén)卻還未向他們開(kāi)啟。那快速攀升的房?jī)r(jià)將他們與城市的距離越拉越遠(yuǎn)。據(jù)公安部2007年的調(diào)查，按照自身收入水平，有74.1％的農(nóng)民工愿意承受的購(gòu)房單價(jià)在3000元/平方米以內(nèi)，有19％愿意承受3001-4000元之間的單價(jià)，愿意承受4000元以上的只有6.9％。然而，據(jù)調(diào)研，3000元/平方米的房子主要集中在中、西部地區(qū)的縣市及以下城鎮(zhèn)，在農(nóng)民工集中流入的東部沿海地區(qū)，即便是小城鎮(zhèn)的房?jī)r(jià)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了3000元/平方米。例如，東莞市當(dāng)前的房?jī)r(jià)已經(jīng)接近6000元/平方米，即使房?jī)r(jià)相對(duì)較低的沙田鎮(zhèn)和常平鎮(zhèn)，房?jī)r(jià)也在3500元/平方米以上，大多數(shù)建制鎮(zhèn)的均價(jià)在5000元/平方米以上。對(duì)比農(nóng)民工所能承受的房?jī)r(jià)與現(xiàn)在農(nóng)民工流入集中地的房?jī)r(jià)，可以推斷，如果按照當(dāng)前的大學(xué)生農(nóng)民工收入水平，假定他們的工資增速能夠趕上房?jī)r(jià)的漲速（目前來(lái)看這一假定基本上不成立），按照商品價(jià)購(gòu)房，大學(xué)生農(nóng)民工中最終能夠?qū)崿F(xiàn)在務(wù)工地城市購(gòu)房定居夢(mèng)想的比例也不會(huì)超過(guò)10％。 通過(guò)走訪調(diào)查，奮斗在城市的大學(xué)生農(nóng)民工無(wú)一例外的都是在租房住，可是一月下來(lái)高昂的水電費(fèi)，房租將他們微薄的工資剝削的所剩無(wú)幾。我們?cè)跐?jì)南的一份問(wèn)卷調(diào)查顯示80%大學(xué)生農(nóng)民工工資的百分之三十到四十用來(lái)付房租，再加上吃飯，一個(gè)月真省不了幾個(gè)錢(qián)。一位畢業(yè)三年的師哥感慨著告訴我們他的女朋友因?yàn)槭懿涣丝嗪退质至?，他說(shuō)他不怪她，因?yàn)樗荒芙o她幸福，微薄的工資高安的房?jī)r(jià)物價(jià)扼殺了他的愛(ài)情。最后他給了我們一個(gè)微笑說(shuō)他堅(jiān)信未來(lái)是美好的，城市中充滿了機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的他遍歷了社會(huì)的艱辛，未來(lái)一定能走出自己的一片天地，而且現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)大力調(diào)控房?jī)r(jià)，房?jī)r(jià)一定會(huì)降的。我們對(duì)他報(bào)以美好的祝福。 通過(guò)調(diào)查我們了解到雖然大學(xué)生農(nóng)民工也在抱怨工資低，房?jī)r(jià)高。 但他們沒(méi)有沉淪，他們依舊有自己的理想，依舊對(duì)未來(lái)充滿希望，他們相信通過(guò)自己的雙手能在城市打出屬于自己的一片天。 4、服務(wù)的陽(yáng)光何時(shí)暖我心 大學(xué)生農(nóng)民工是伴隨著改革開(kāi)放成長(zhǎng)的一代，屬于“80 后”、“90 后”的一部分。據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示：在大學(xué)生農(nóng)民工中，有85%來(lái)自農(nóng)村，僅有15%屬于城鎮(zhèn)戶口。他們對(duì)城鎮(zhèn)的認(rèn)同，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)農(nóng)村的認(rèn)同；他們迫切想融入城鎮(zhèn)，但又很難逾越橫亙?cè)诿媲暗闹贫?、文化之墻，退回農(nóng)村，卻又做不了合格的農(nóng)民。大學(xué)生農(nóng)民工就這樣懷揣著青春與夢(mèng)想，“漂”在城鄉(xiāng)邊緣，成為一道風(fēng)景，但并不亮麗。正如他們自嘲：“城市人在城市有背景，我們?cè)诔鞘杏斜秤埃 彼麄兣c農(nóng)村漸行漸遠(yuǎn)，卻又受戶籍制度的影響，難以融入城市，難以享受城鎮(zhèn)基本服務(wù)均等化的陽(yáng)光和雨露。諸如在公共衛(wèi)生服務(wù)方面，城鄉(xiāng)居民的差距和農(nóng)民工醫(yī)療保障體系的脆弱充分體現(xiàn)出來(lái)。中新社報(bào)道，占中國(guó)人口20%的城鎮(zhèn)居民，擁有全國(guó)80%的醫(yī)療衛(wèi)生資源。在社會(huì)保障方面，城市最低生活保障的保障對(duì)象為當(dāng)?shù)爻鞘袘艏丝?，大學(xué)生農(nóng)民工基本上沒(méi)有享受該項(xiàng)保障的權(quán)利，他們過(guò)著“崗位在城市，保障在農(nóng)村”“平時(shí)在城市，過(guò)年回農(nóng)村”的生活，游蕩在城鄉(xiāng)之間的生存狀態(tài)，與普通的農(nóng)民工呈現(xiàn)出趨同性。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿迷惑，已經(jīng)走出農(nóng)村，為什么城市去沒(méi)有做好接納他們的準(zhǔn)備呢？公共服務(wù)的陽(yáng)光何時(shí)能暖這個(gè)新群體的心啊? 三、大學(xué)生農(nóng)民工產(chǎn)生的原因 就業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)很大的蛋糕，現(xiàn)在由于經(jīng)濟(jì)的不景氣，也許，此時(shí)吃蛋糕的人會(huì)很多，但是，蛋糕總是會(huì)有人要吃的。并且，吃蛋糕的人當(dāng)中，有的會(huì)喜歡吃奶油，有的喜歡吃上面的水果，而更多的則會(huì)喜歡吃那實(shí)實(shí)在在的，能夠填飽肚子的蛋糕。當(dāng)你想去切那一塊蛋糕的時(shí)候，如果你發(fā)現(xiàn)你喜歡吃的奶油別人不讓你吃，而你又沒(méi)有足夠的能力能夠和他爭(zhēng)搶的時(shí)候，建議能夠先吃飽了肚子再說(shuō)，盡管那是你不喜歡吃的。但是，你在吃不喜歡吃的蛋糕的時(shí)候，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)技能，提升自己，這樣，你就會(huì)更快的吃到自己喜歡吃的奶油了。而在那么多人都要吃蛋糕的情況下，也許你就只能選擇少吃一點(diǎn)讓自己保持生命吧。所以在就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大學(xué)生農(nóng)民工社會(huì)新群體正逐漸成為越來(lái)越大的群體！ （一）大學(xué)生農(nóng)民工自身因素的影響 1、大學(xué)生農(nóng)民工自身素質(zhì)參差不齊是造成大學(xué)生就業(yè)農(nóng)民工化的要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢(shì)群體。他們有思想、有知識(shí)，而且年輕，身體好，接受新事物快。然而，由于這些年來(lái)大學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會(huì)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生農(nóng)民工群體的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面欠缺：（1）、專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在我們采訪的大學(xué)生農(nóng)民工中，大概有70%大學(xué)生農(nóng)民工對(duì)專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來(lái)完善和提高，而企業(yè)需要的是招之即用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面是企業(yè)找不到合適的人。（2）能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。在我們的調(diào)查中，有75%的農(nóng)民工大學(xué)生在校期間沒(méi)有在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐。(3)綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生農(nóng)民工對(duì)高新高科技的職位心有余而力不足，難以達(dá)到其要求。 2、沒(méi)有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，遭遇著就業(yè)不公，處境艱難，大學(xué)生農(nóng)民工雖然心懷夢(mèng)想，有激情，但是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，使他們沒(méi)有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在我們調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在“你清楚考慮過(guò)自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中65%的人對(duì)此“只存在模糊的想法”。這既是大學(xué)生農(nóng)民工的悲哀，更是社會(huì)的悲哀。大學(xué)生農(nóng)民工現(xiàn)處的環(huán)境決定了這批大學(xué)生得比以前的大學(xué)生付出更多的努力，才能得到幸福的生活。有了清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，就有了目標(biāo)，有了奔頭，才能發(fā)揮出自身的人生價(jià)值！ 3、對(duì)就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。在我們調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心彷徨而苦悶，承受著理想與現(xiàn)實(shí)的巨大的難以承受的落差。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，他們的期望值偏高，抱著十年寒窗一舉成功的心理。對(duì)就業(yè)市場(chǎng)了解不充分，心理準(zhǔn)備不足，嚴(yán)重壓制了他們的創(chuàng)造力、激情與發(fā)展空間，加劇了社會(huì)心態(tài)的失衡。 （二）社會(huì)因素的影響 1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)家政策的影響。 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，深化教育改革，自1999年高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，到2010年，大學(xué)生數(shù)量達(dá)到3000多萬(wàn)。10年間增長(zhǎng)了近2000萬(wàn)的人數(shù)。大學(xué)生這種優(yōu)質(zhì)稀缺的人力資源逐漸地由“賣(mài)方市場(chǎng)”變成了“買(mǎi)方市場(chǎng)”。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)還面臨著 “工人下崗，農(nóng)民進(jìn)城，干部分流、軍人專業(yè)”的情況，就業(yè)崗位嚴(yán)重不足。大學(xué)生從天之驕子和社會(huì)精英變?yōu)槠胀▌趧?dòng)者，社會(huì)稱他們?yōu)椤笆召M(fèi)精英化，就業(yè)普通化”?，F(xiàn)存的戶籍制度，讓大學(xué)生就業(yè)存在著身份決定命運(yùn)的現(xiàn)象。除名校研究生和博士生外農(nóng)村身份決定了這些年輕人在城市的農(nóng)民工身份，使農(nóng)村大學(xué)生倍感不平。 2、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾 著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平曾偏激的說(shuō)，“中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)注定我們不需要那么多大學(xué)生。”在新形態(tài)的國(guó)際分工中，發(fā)達(dá)國(guó)家把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈一切為二，差的那部分——純制造，放在了中國(guó)。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、物流運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)、終端零售六大塊和中國(guó)的這塊制造，即“6+1”的環(huán)節(jié)中，“6”那部分是需要大學(xué)生，“1”那部分反而不太需要大學(xué)生。中國(guó)靠“1”生存，靠制造業(yè)的低端、產(chǎn)業(yè)鏈的低端生存，需要的是對(duì)知識(shí)要求不高的農(nóng)民工。大學(xué)生農(nóng)民工群體悄然興起，其背后凸顯出的是片面以來(lái)大量廉價(jià)勞動(dòng)力的發(fā)展方式日漸窮途末路，不轉(zhuǎn)型升級(jí)，就難以為繼。一方面，掌握了高端知識(shí)的大學(xué)生無(wú)用武之地；另一方面，素質(zhì)越來(lái)越高的大學(xué)生農(nóng)民工不愿意再去充當(dāng)“苦力” 3、社會(huì)關(guān)系造成不平等競(jìng)爭(zhēng) 家庭有背景的大學(xué)畢業(yè)生在父母的庇護(hù)下，可以輕而易舉的得到一個(gè)待遇很好的職位。而跳出農(nóng)門(mén)，考上大學(xué)，背著賬單的大學(xué)生農(nóng)民工在與家境有背景的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)同一職位，無(wú)任何優(yōu)勢(shì)，眼睜睜看著好的工作被強(qiáng)走。 （三）高等教育結(jié)構(gòu)影響 1、高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程有較大的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。。一些大學(xué)盲目的增設(shè)新專業(yè)，很多專業(yè)不對(duì)口，不匹配，和企業(yè)不對(duì)接，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐，同時(shí)也缺乏監(jiān)測(cè)和適時(shí)調(diào)控。 2、高校缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念。一些高校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)，質(zhì)量不過(guò)硬，不受企業(yè)的歡迎。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境的能力提出了越來(lái)越高的要求。 3、部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分。學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性關(guān)系認(rèn)識(shí)不充分，在人力、物力、財(cái)力上明顯不足，就業(yè)工作比較被動(dòng)，很大程度上影響了就業(yè)工作開(kāi)展，增加了就業(yè)的困難。 （四）企業(yè)的影響 1、部分用人單位缺乏公正、公開(kāi)、科學(xué)的擇人機(jī)制，不能做到任人唯賢和優(yōu)才優(yōu)用。首先選人時(shí)往往過(guò)多地照顧各方面關(guān)系，如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、親朋好友、用人單位子弟，使一些優(yōu)秀畢業(yè)生無(wú)法落實(shí)工作，影響了用人單位對(duì)畢業(yè)生的正常需要。其次，用人計(jì)劃、崗位、用人情況透明度，缺乏監(jiān)督機(jī)制。另外，選擇畢業(yè)生缺乏科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，憑想當(dāng)然接受畢業(yè)生，有的過(guò)分強(qiáng)調(diào)某方面的特長(zhǎng)，而忽視了對(duì)畢業(yè)生全體素質(zhì)的考察。 2、不少企業(yè)對(duì)引進(jìn)人才認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。不少企業(yè)急功近利，不考慮單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所必需的人才梯隊(duì)，拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求“有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”，看不到大學(xué)生的潛力。廣州日?qǐng)?bào)：調(diào)查顯示順德僅有6%的企業(yè)招聘大專以上學(xué)歷的人。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師?？墒呛芏嗥髽I(yè)想降低成本，盡快賺錢(qián)，所以喜歡用技術(shù)嫻熟的農(nóng)民工，這些企業(yè)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，沒(méi)有耐心培養(yǎng)大學(xué)生。 四、大學(xué)生農(nóng)民工驟增的潛在隱患 大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題已嚴(yán)重壓抑了這些年輕人的創(chuàng)造力、激情與發(fā)展空間，加劇了社會(huì)心態(tài)的失衡。在大學(xué)教育上，社會(huì)、父母投入了大量金錢(qián)，學(xué)生投入了諸多精力，到頭來(lái)和農(nóng)民工一樣，這個(gè)會(huì)導(dǎo)致新一輪的“讀書(shū)無(wú)用論”。如果這么多的大學(xué)生長(zhǎng)期無(wú)法安頓的話，可能是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)不穩(wěn)定因素，一種很危險(xiǎn)的社會(huì)隱患...... 1、人才好似東流水 流失流失流失！??！隨著大學(xué)生數(shù)量的劇增，大學(xué)生農(nóng)民工逐漸成為了一種社會(huì)風(fēng)尚，越來(lái)越多的農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)后到小企業(yè)從事純體力工作。他們的學(xué)歷，他們的知識(shí)已經(jīng)逐漸被深埋；他們應(yīng)有的能力已無(wú)從挖掘。人才流失不僅是大學(xué)生個(gè)人的損失，亦會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生不良影響。企業(yè)管理者都深知人才的重要性，然而人才流失現(xiàn)象卻仍屢見(jiàn)不鮮。人才的流失對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展造成了諸多的不利影響，特別對(duì)于生產(chǎn)型企業(yè)而言，人才的流失導(dǎo)致熟練員工匱乏，生產(chǎn)能力降低，大量人才培養(yǎng)費(fèi)隨之東流，提高人力資源成本，并使原來(lái)的生產(chǎn)和科研開(kāi)發(fā)不能按計(jì)劃實(shí)施；另外，企業(yè)由于人才的流失導(dǎo)致的技術(shù)流失和商業(yè)機(jī)密的泄漏都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，嚴(yán)重者可使企業(yè)處于生存危機(jī)邊緣等等。大學(xué)生農(nóng)民工流失現(xiàn)狀已經(jīng)成為社會(huì)亟待解決的問(wèn)題。 2、讀萬(wàn)卷書(shū)，止步于前？ 引發(fā)新一輪的上學(xué)無(wú)用論，讓未來(lái)的學(xué)子看不到學(xué)習(xí)的前途和希望，喪失信心，學(xué)子迷茫。實(shí)際上，“讀書(shū)無(wú)用論”危害極大。早在那個(gè)鼓噪“知識(shí)越多越反動(dòng)”的“文革”時(shí)代，那些“愚民政策”的野心家們?cè)埂白x書(shū)無(wú)用論”盛行一時(shí)，“讀書(shū)無(wú)用論”沉渣論調(diào)也給中華民族的文化繁榮帶來(lái)過(guò)許多傷痛。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，文化繁榮程度也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志之一，當(dāng)前國(guó)家正在推行“普九”基礎(chǔ)教育。因此，我們必須正視“讀書(shū)無(wú)用論”的負(fù)面效應(yīng)。 3、民心不齊――社會(huì)消極之風(fēng)氣，脈動(dòng)之禍水 今年將有600多萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)，這個(gè)數(shù)據(jù)和中國(guó)龐大的人口基數(shù)相比也許微不足道，但是如果它放在歐美任何一個(gè)國(guó)家，它將是一股不可小覷的暗流。然而，大學(xué)生就業(yè)不僅僅關(guān)系到就業(yè)，而且關(guān)系到社會(huì)公平。因?yàn)榻逃褪巧鐣?huì)底層向“上”流動(dòng)的主渠道。如果大批普通家庭發(fā)現(xiàn)對(duì)子女高昂的教育投資換來(lái)的是“畢業(yè)就失業(yè)”的結(jié)果，無(wú)疑將影響社會(huì)和諧。 有關(guān)專家指出，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，失去工作崗位的農(nóng)民工、已畢業(yè)未找到工作崗位的大學(xué)生等群體對(duì)經(jīng)濟(jì)下行、生活水平下降的承受能力最為敏感脆弱，容易產(chǎn)生消極、失望等不滿情緒，一旦受到特定情境、特殊事件的刺激，就可能引發(fā)群體性事件。“群體性事件的激烈程度比以往大大升級(jí)了，”長(zhǎng)期研究群體性事件的中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)所研究員單光鼐說(shuō)，“這一方面緣于信息傳播手段的多元化和人民對(duì)自身權(quán)利的認(rèn)知能力提高了，一些以前能夠捂住的事情被掀開(kāi)了蓋子；另一方面，也說(shuō)明矛盾已經(jīng)積累到了一定程度，以高破壞性的形式表現(xiàn)出來(lái)，必須引起高度警惕?！? 當(dāng)代大學(xué)生是新世紀(jì)的主角，祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉藍(lán)圖將由他們?nèi)ダL制，變成為現(xiàn)實(shí)。他們是國(guó)家和民族的希望。他們愛(ài)國(guó)感情的強(qiáng)弱，直接影響到未來(lái)公民的愛(ài)國(guó)之心，立國(guó)之志和報(bào)國(guó)之舉，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。 五，大學(xué)生農(nóng)民工的引領(lǐng)解困工作 （一）心理解困：幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì) 考上大學(xué)，畢業(yè)后成為城里人，曾是許多農(nóng)村孩子的夢(mèng)想，也是許多農(nóng)村家庭改變命運(yùn)的重要契機(jī)?？上褶r(nóng)民工一樣的生存狀態(tài)，無(wú)疑給大學(xué)生農(nóng)民工內(nèi)心帶來(lái)了巨大而難以承受的落差。在我們此次調(diào)查調(diào)研中，通過(guò)結(jié)果分析得出：大學(xué)生已經(jīng)成為普通勞動(dòng)者，這與以前相比是一個(gè)巨大的變化，但很多大學(xué)生并沒(méi)有做好面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)的思想準(zhǔn)備，這會(huì)使他們就業(yè)時(shí)面臨巨大的心理沖擊。因此，我們建議： 1、教育部門(mén)應(yīng)該在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)為他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試，通過(guò)開(kāi)展“就業(yè)前心理指導(dǎo)”講座，告訴他們就業(yè)的艱難，也要提醒他們有學(xué)歷不一定就是人才，高校生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品有時(shí)未必是市場(chǎng)需要的，確保他們有一個(gè)平和的心態(tài)對(duì)待就業(yè)。對(duì)一些大專畢業(yè)生，應(yīng)幫助他們將自己的職業(yè)目標(biāo)定位為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。 2、社會(huì)媒體加大對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的宣傳力度，使擇業(yè)大學(xué)生充分了解就業(yè)市場(chǎng)，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，減輕就業(yè)時(shí)面臨的巨大心理沖擊。理性分析自身現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)需求，做到無(wú)論在哪個(gè)崗位， “干一行，愛(ài)一行”。確保他們有一個(gè)平和的心態(tài)，理性對(duì)待就業(yè)。 （二）教育體制解困： 改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。 1、完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),探索通識(shí)教育新模式,建立開(kāi)放式、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。設(shè)立試點(diǎn)學(xué)院,開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃。改革研究生培養(yǎng)模式,深化專業(yè)學(xué)位教育改革,探索和完善科研院所與高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的體制機(jī)制。 2、探索高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類管理的辦法,落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，推動(dòng)建立健全大學(xué)章程,完善高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),。建立健全崗位分類管理制度,推進(jìn)高校人事制度改革,改革高校基層學(xué)術(shù)組織形式及其運(yùn)行機(jī)制。 3、推進(jìn)高校與地方、行業(yè)、企業(yè)合作共建,探索中央高校與地方高校合作發(fā)展機(jī)制,建設(shè)高等教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái),構(gòu)建高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì),完善體制機(jī)制,促進(jìn)行業(yè)高等學(xué)校特色發(fā)展,培養(yǎng)高水平專門(mén)人才。 4、強(qiáng)化省、市級(jí)政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任,促使職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng),促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。健全多渠道投入機(jī)制,加大職業(yè)教育投入,加快基礎(chǔ)能力建設(shè)。 （三）基層政府解困：切身關(guān)心幫助大學(xué)生返鄉(xiāng)工作指導(dǎo) 1、生活上常關(guān)心，不讓他們成為“異鄉(xiāng)人”。為解決新選聘大學(xué)生村官的不適應(yīng)癥和孤寂感，注重在生活上人文關(guān)懷，采取搭膳補(bǔ)貼、住房補(bǔ)貼等形式，妥善解決好食宿問(wèn)題。定期開(kāi)展大學(xué)生村官座談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)，搭建交流互動(dòng)平臺(tái)，豐富他們的工作生活，定期邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師，多途徑開(kāi)展心理疏導(dǎo)，幫助其擺正心態(tài)、樹(shù)立信心。從情感上貼近，從生活上關(guān)懷，讓他們心融農(nóng)村，成為自己的“家鄉(xiāng)人”。 2、學(xué)習(xí)上重幫扶，不讓他們成為“門(mén)外漢”。為讓大學(xué)生村官留得住、干得好，注重在學(xué)習(xí)上幫扶支持。每年對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。分類培養(yǎng)大學(xué)生村官，堅(jiān)持因人而異、因地制宜，培養(yǎng)“知識(shí)型”“創(chuàng)業(yè)型”“服務(wù)型”村官。同時(shí)，組織大學(xué)生村官定期為農(nóng)民講解黨的惠農(nóng)政策，宣傳計(jì)劃生育、農(nóng)村合作醫(yī)療等政策，提高農(nóng)村工作水平，讓他們留在農(nóng)村、才盡其用。 3、工作上壓擔(dān)子，不讓他們成為“勤雜工”。開(kāi)展大學(xué)生村官設(shè)崗定責(zé)活動(dòng)，注重在基層一線鍛煉大學(xué)生村官。開(kāi)展大學(xué)生村官與弱勢(shì)群眾結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，每名大學(xué)生村官聯(lián)系一名留守兒童、一戶困難家庭、一名返鄉(xiāng)農(nóng)民工，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)，提供就業(yè)信息，幫助尋找就業(yè)門(mén)路，讓自身在服務(wù)基層、服務(wù)群眾中得到成長(zhǎng)，讓他們深入農(nóng)村，成為農(nóng)村工作骨干。 在我們此次聊城、萊蕪、濰坊等地調(diào)查中，其中部分地區(qū)做得相當(dāng)出色。對(duì)于畢業(yè)返鄉(xiāng)或到農(nóng)村工作的大學(xué)生，以大學(xué)生村官為例，近5年全市累計(jì)有300多名大學(xué)畢業(yè)生回到農(nóng)村社區(qū)工作，通過(guò)政策引導(dǎo)，他們?nèi)温毱跐M后出路日趨多元，有的從事服務(wù)業(yè)，有的從事農(nóng)業(yè)，有的進(jìn)入企業(yè)。此外，還有20多人在村級(jí)組織換屆中正式進(jìn)入村兩委班子，28人考取了公務(wù)員，11人被事業(yè)單位錄用。 （四）產(chǎn)業(yè)解困：再造新的社會(huì)生產(chǎn)力 1、一年前，重慶市一所技?；貭t了百余名大學(xué)生，原因就是這些人的大學(xué)教育缺乏實(shí)用性，畢業(yè)后很難找到工作。通過(guò)半年到一年的職業(yè)技術(shù)學(xué)校再深造，這些回爐大學(xué)生全部找到了工作。專門(mén)調(diào)研過(guò)這件事的重慶大學(xué)教授陳忠林認(rèn)為，這些原本無(wú)法就業(yè)的大學(xué)生顯然成了新的社會(huì)生產(chǎn)力。 2、大學(xué)生理應(yīng)成為中國(guó)新生代產(chǎn)業(yè)工人，是未來(lái)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主體。重慶大學(xué)教授陳忠林說(shuō)，圍繞國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，對(duì)這些接受過(guò)高等教育的高素質(zhì)人才進(jìn)行有針對(duì)性的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，有助于提高當(dāng)前產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的水平，同時(shí)也為這些大學(xué)生就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了可能。 3、同重慶市的大學(xué)生再培訓(xùn)相比，遠(yuǎn)在千里之外的寧波大學(xué)則通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之地，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多為新興產(chǎn)業(yè)尤其是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?；卦O(shè)立近兩年，多批校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)被吸納進(jìn)來(lái)，學(xué)校在提供場(chǎng)所的同時(shí)，還同政府的3經(jīng)濟(jì)，科技等部門(mén)對(duì)接，請(qǐng)他們提供支持，并爭(zhēng)取到大量的政策便利與優(yōu)惠。 （五）創(chuàng)業(yè)解困：在農(nóng)村，圍繞產(chǎn)業(yè)促創(chuàng)業(yè)，大力幫助大學(xué)生解困。 1、不要以為這些大學(xué)生回農(nóng)村后是包袱，在我心中，他們每個(gè)人都比引進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目還要有價(jià)值。萊蕪市辛莊鎮(zhèn)鎮(zhèn)委書(shū)記告訴我們，由于自身素質(zhì)較高，大學(xué)生很有可能成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的領(lǐng)跑者。 在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)專業(yè)的謝勇，畢業(yè)后來(lái)到萊蕪市辛莊鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，他發(fā)現(xiàn)苗木種植在當(dāng)?shù)厥强瞻祝屠米约旱膶I(yè)知識(shí)承包百余畝土地成立容器苗基地，全部采用溫室大棚和現(xiàn)代化噴灌系統(tǒng)，培育的大型容器喬木被眾多地方選用。謝勇在解決自己就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。 2、大學(xué)生正處在青春有活力的時(shí)期，有一定的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，有從學(xué)校里吸取的專業(yè)理論和實(shí)踐方面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，有創(chuàng)業(yè)的興趣點(diǎn)或潛能，政府有關(guān)部門(mén)又出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，再加上家庭和朋友的支持和幫助，這些都是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源。從2002年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及許多地方政府就相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。政府在孵化基地、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等方面為創(chuàng)業(yè)者提供條件；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請(qǐng)享受社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等。 （六）組織解困：提高大學(xué)生農(nóng)民工組織化程度，給予精神食糧。 1、由于我國(guó)城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期性、城鎮(zhèn)化的過(guò)程性、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性和社會(huì)利益結(jié)構(gòu)的凝固性，使得大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題十分復(fù)雜。大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題既涉及農(nóng)民工的共性問(wèn)題，又有其群體特殊性。問(wèn)題的解決既要著眼全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)，著力完善制度和體制、機(jī)制，大力提高已有政策、措施的效力和效率，促進(jìn)問(wèn)題的根本解決；又要從大學(xué)生農(nóng)民工群體的特殊性出發(fā)，以促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)民工市民化為目標(biāo)，以大學(xué)生農(nóng)民工市民化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——就業(yè)培訓(xùn)、住房、社會(huì)保障和公共服務(wù)為重點(diǎn)，以素質(zhì)門(mén)檻、學(xué)歷門(mén)檻、技能門(mén)檻、人力資本積累門(mén)檻、社會(huì)保險(xiǎn)繳納門(mén)檻和穩(wěn)定居住門(mén)檻等為主要標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)大戶籍改革的口子，采取有針對(duì)性的措施，力爭(zhēng)盡快取得新進(jìn)展。 2、全國(guó)人大代表、周口科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李海燕在兩會(huì)期間做客中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)人民大會(huì)堂演播室。 李海燕指出，現(xiàn)在全國(guó)有1億多大學(xué)生農(nóng)民工，每年還以800至900萬(wàn)的幅度激增，是一個(gè)龐大的社會(huì)群體。在城市生活的新生代農(nóng)民工在思想上缺乏信仰，希望國(guó)家在農(nóng)民工聚集比較多的地方，建立團(tuán)組織、黨組織、工會(huì)，發(fā)展團(tuán)員、黨員，評(píng)先評(píng)優(yōu)，建立工會(huì)直接解決他們的思想問(wèn)題，指導(dǎo)他們有追求、有抱負(fù)，給予精神食糧。 （七）社會(huì)媒體解困：調(diào)查了解詳情，及時(shí)有效引導(dǎo)幫助。 1、現(xiàn)在對(duì)于農(nóng)民工問(wèn)題，已有多個(gè)部門(mén)或社會(huì)組織介入管理，服務(wù)，但對(duì)這些已在社會(huì)上成為漂一族的大學(xué)生，至今沒(méi)有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)加以關(guān)注，掌握他們的就業(yè)動(dòng)態(tài)，心理狀態(tài)與規(guī)模底數(shù)等相關(guān)資料。我們?cè)谌R蕪聊城多個(gè)地方調(diào)查采訪時(shí)也發(fā)現(xiàn)，雖然相關(guān)負(fù)責(zé)人都表示這確實(shí)是當(dāng)今社會(huì)上存在的新群體，新現(xiàn)象，然而具體情況并沒(méi)有人掌握。情況都不明，給予有效地引導(dǎo)和幫助就更談不上了。 2、全國(guó)政協(xié)委員、河南省政協(xié)副主席龔立群在兩會(huì)期間做客中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)人民大會(huì)堂演播室。龔立群認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難與農(nóng)民工用工荒是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，建議教育部和社會(huì)保障部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將全日制學(xué)校與短期培訓(xùn)學(xué)校納入整個(gè)國(guó)民教育系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署。 3、在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，教師的再培訓(xùn)問(wèn)題也應(yīng)該被提上日程。目前，能夠適合企業(yè)轉(zhuǎn)型需要的教師，能夠動(dòng)手又有理論素養(yǎng)的教師還很缺乏，所以學(xué)校需要做好這方面的規(guī)劃。如何培訓(xùn)教師，應(yīng)該被提上議事日程。 4、在教學(xué)設(shè)備建設(shè)方面，目前企業(yè)設(shè)備更多采用數(shù)控設(shè)備、計(jì)算機(jī)控制設(shè)備等一些新型設(shè)備，而我們所調(diào)查的萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院等技師學(xué)院、技工學(xué)校所使用的設(shè)備還是上世紀(jì)七八十年代的，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重落后，建議政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控和規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)教育資源進(jìn)行整合，節(jié)省資金。 六，必須正視大學(xué)生農(nóng)民工的出現(xiàn) 這只是我國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)必經(jīng)階段。 近年來(lái)，為全面提高國(guó)民素質(zhì)，全社會(huì)優(yōu)先發(fā)展教育。強(qiáng)化政府對(duì)義務(wù)教育的保障責(zé)任，普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，全面提高全民族的科學(xué)文化水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)義務(wù)教育，加大高中階段教育力度，鼓勵(lì)高校擴(kuò)招。就在2010年7月的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中還提出：“高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。到2020年，普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求?！? 隨著時(shí)間的推移，普及高中的推進(jìn)，全民素質(zhì)提升，大學(xué)生農(nóng)民工的出現(xiàn)會(huì)越來(lái)越普遍。清華大學(xué)汪中求教授曾經(jīng)提到過(guò)：“即使中國(guó)現(xiàn)在跟日本在一個(gè)起跑線上，我們也未必能夠趕上日本。國(guó)民素質(zhì)相差30年?！? 這樣看，日本現(xiàn)今的人才環(huán)境也大抵相當(dāng)于三十年后的中國(guó)。那現(xiàn)在的日本大學(xué)生畢業(yè)后在干什么呢？ 在日本，剛從校園出來(lái)的大學(xué)生很少有直接創(chuàng)業(yè)的例子，即便有條件想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，也是按部就班的先找工作，積累經(jīng)驗(yàn)后方可開(kāi)公司等。日本和中國(guó)有一點(diǎn)相同之處，就是剛走出校園的畢業(yè)生很少開(kāi)口和家長(zhǎng)要錢(qián)，而作為學(xué)校也并不鼓勵(lì)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。日本大學(xué)生在就業(yè)方便有一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，他們的就業(yè)觀比較現(xiàn)實(shí)，例如超市的服務(wù)活，收訂報(bào)紙的跑退貨，哪怕是建筑工地的辛苦活，只要有活，他們很少有人拒絕。日本大學(xué)生簡(jiǎn)直就是 “不挑活兒”的農(nóng)民工。也就是說(shuō)，在三十年后或者更多年后的中國(guó)，國(guó)民素質(zhì)達(dá)到一定高度后，農(nóng)民工可能都是大學(xué)畢業(yè)。這種狀況想必也是國(guó)民素質(zhì)提升的理想目標(biāo)。 隨著教育的穩(wěn)步發(fā)展，我國(guó)國(guó)民素質(zhì)正在不斷提升。當(dāng)國(guó)民素質(zhì)發(fā)展到一定階段，“大學(xué)生農(nóng)民工”現(xiàn)象凸現(xiàn)。這是一個(gè)緩慢而長(zhǎng)久的階段，教育不斷發(fā)展，素質(zhì)不斷提升，直至最后全民素質(zhì)達(dá)到一定的高度：農(nóng)民工也都是大學(xué)畢業(yè)，兩者不再有區(qū)別。這些都是我們必須正視的，無(wú)需過(guò)度擔(dān)憂。當(dāng)務(wù)之急，細(xì)化、改善大學(xué)人才培養(yǎng)方向，注重專業(yè)性、技術(shù)性人才的培養(yǎng)才是重中之重！ 有關(guān)大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷 首先，非常感謝您能在百忙之中參與我們的調(diào)查，此次問(wèn)卷主要針對(duì)日益龐大的社會(huì)群體---大學(xué)生農(nóng)民工展開(kāi)調(diào)查，我們將采取無(wú)記名方式，請(qǐng)您真實(shí)填寫(xiě)您對(duì)大學(xué)生農(nóng)民工這一現(xiàn)象的的看法，以便我們對(duì)您給出的答案進(jìn)行調(diào)研，再次感謝您對(duì)我們的此次調(diào)查的支持！ 1、 您的戶口性質(zhì) A農(nóng)村戶口 B 城鎮(zhèn)戶口 2、 您對(duì)“大學(xué)生農(nóng)民工”這一概念、現(xiàn)象、社會(huì)狀況等等的了解程度是 A 很了解，有系統(tǒng)和詳細(xì)的認(rèn)識(shí) B 一般，知道一些相關(guān)的情況 C 知之甚少，不曾關(guān)注 D 不知道，不曾了解 3、您如何看待“大學(xué)生農(nóng)民工”這一群體 A是我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段發(fā)展的的必然現(xiàn)象 B是我國(guó)教育機(jī)制的悲哀 C是我國(guó)國(guó)家政策失誤造成的社會(huì)現(xiàn)象 D是發(fā)展中國(guó)家普遍存在的問(wèn)題 4、您認(rèn)為“大學(xué)生農(nóng)民工”這一稱呼是 A 貶義詞，一些反面現(xiàn)象的影射 B不是貶義詞，只是對(duì)一個(gè)群體人的稱謂 C 只是個(gè)名詞，不存在褒貶的問(wèn)題 D 其他 5、高等教育您收獲了什么？A、理論知識(shí) B、專業(yè)技能 C、二者皆有 D、二者均無(wú) 6、是否找到專業(yè)對(duì)口的工作 A、是 B、否 7、 您是否有“三險(xiǎn)一金”的保障 A、有 B、無(wú) 8、近年來(lái)多數(shù)農(nóng)民工的工資高于大學(xué)生的工資，您對(duì)這一現(xiàn)象的看法是 A國(guó)家政策調(diào)整問(wèn)題 B農(nóng)民工是體力活理應(yīng)得到較多的報(bào)酬 C大學(xué)生各方面能力缺乏的結(jié)果 D只是社會(huì)的階段性現(xiàn)象 9、您覺(jué)著剛就業(yè)大學(xué)生的工資與農(nóng)民工的工資相比合理么 A合理，是兩種不同的勞動(dòng)力 B不合理，根本就沒(méi)有可比性 C其他，您的理由是： 。 10、您的租房支出占收入比重為 A 15%以下 B 15%-25% C 25%-35% D 35%以上 11、您覺(jué)著大學(xué)生農(nóng)民工最大的特點(diǎn)是 A有?？埔陨蠈W(xué)歷，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng) B薪酬較低，一般低于農(nóng)民工工薪 C生存壓力大 D缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn) E承受能力較強(qiáng) 12、您如何看待大學(xué)生來(lái)緩解農(nóng)民工荒這一現(xiàn)象 A不同意，這是兩個(gè)完全不同的群體 B這是對(duì)文化的浪費(fèi) C可以適當(dāng)?shù)木徑廪r(nóng)民工荒這一問(wèn)題 C其他 。 13、您認(rèn)為這一群體將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是 A這一群體會(huì)逐漸擴(kuò)大，最終成為整個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān) B只是個(gè)暫時(shí)的現(xiàn)象 C會(huì)掀起“上學(xué)無(wú)用”這一觀點(diǎn)，農(nóng)民工會(huì)增加 D依賴于國(guó)家政策 14、本田罷工門(mén)，富士康連跳事件在社會(huì)上引發(fā)了人們對(duì)大學(xué)生農(nóng)民工的關(guān)注，你對(duì)此的看法是 A大學(xué)生農(nóng)民工需要一定的生存空間 B工廠的管理模式需要改進(jìn)，防護(hù)不周 C大學(xué)生農(nóng)民工自身心理脆弱 D政府應(yīng)該采取干預(yù)，保障大學(xué)生農(nóng)民工的利益 謝謝您的合作！ 調(diào)查結(jié)果：在我隊(duì)成員的共同努力下，我們?cè)诙鄠€(gè)地區(qū)對(duì)267名大學(xué)生展開(kāi)了調(diào)查，經(jīng)過(guò)我們總結(jié)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果如下： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、
作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 隨著大學(xué)擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，部分來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生逐漸走向普通勞動(dòng)者的崗位，他們被稱之為新時(shí)代的“大學(xué)生農(nóng)民工”。為深入了解這個(gè)新群體，本次調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷等形式了解了大學(xué)生農(nóng)民工的概況及其呼聲，探究了產(chǎn)生的原因并提出了相關(guān)的建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本次調(diào)查選取村莊、企業(yè)、大學(xué)班級(jí)三個(gè)與農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生關(guān)系密切的點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，并與生活在一、二線城市中的大學(xué)生農(nóng)民工接觸交流。摘取社會(huì)熱點(diǎn)，吸收最新兩會(huì)精髓，新聞消息，在此基礎(chǔ)上 調(diào)查研究與查閱資料相結(jié)合，結(jié)果更具說(shuō)服力與指導(dǎo)價(jià)值。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文詳細(xì)分析了大學(xué)生農(nóng)民工的現(xiàn)狀，有助于引起相關(guān)部門(mén)的注意，為制定相關(guān)政策提供依據(jù)；同時(shí)也促使在校大學(xué)生早日制定職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合市場(chǎng)需求，確定努力的方向，完善自我，從而少走彎路，使其真正成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。
作品摘要
- 一、大學(xué)生農(nóng)民工現(xiàn)狀概況與基本特征 （一）大學(xué)生農(nóng)民工問(wèn)題是社會(huì)新的問(wèn)題 （二）大學(xué)生農(nóng)民工的概況 （三）大學(xué)生農(nóng)民工的基本特征 二、大學(xué)生農(nóng)民工的呼聲 （一）十年寒窗到底有何收獲 （二）社會(huì)需要我們什么 （三）工資何時(shí)能提，房?jī)r(jià)何時(shí)能降 （四）公共服務(wù)的陽(yáng)光何時(shí)暖我心 三、大學(xué)生農(nóng)民工產(chǎn)生的原因 四、大學(xué)生農(nóng)民工驟增的潛在隱患 （一）人才好似東流水 (二) 讀萬(wàn)卷書(shū)，止步于前？ (三) 民心不齊――社會(huì)消極之風(fēng)氣，脈動(dòng)之禍水 五、大學(xué)生農(nóng)民工的引領(lǐng)解困工作 （一）心理解困：幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì) （二）教育體制解困：改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 （三）基層政府解困：切身關(guān)心幫助大學(xué)生返鄉(xiāng)工作指導(dǎo) （四）產(chǎn)業(yè)解困：再造新的社會(huì)生產(chǎn)力 （五）創(chuàng)業(yè)解困：在農(nóng)村，圍繞產(chǎn)業(yè)促創(chuàng)業(yè)，大力幫助大學(xué)生解困。 （六）組織解困：提高大學(xué)生農(nóng)民工組織化程度，給予精神食糧。 六、必須正視大學(xué)生農(nóng)民工的出現(xiàn)，這只是我國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)必經(jīng)階段。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2011年數(shù)科院寒假征文一等獎(jiǎng) 山東師范大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- 《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)通知》 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 中工網(wǎng) 中工網(wǎng) 人民論壇 東方論壇
調(diào)查方式
- ? 走訪 ■問(wèn)卷 ■現(xiàn)場(chǎng)采訪 ■個(gè)別交談 ■親臨實(shí)踐 ■集體組織
同類課題研究水平概述
- 《蟻?zhàn)濉?/dd>
