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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 田野里的希望--關(guān)于豫北部分農(nóng)村小學(xué)教育的調(diào)研報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，作為強(qiáng)國(guó)之本的教育也同樣的獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是由于不同的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，相應(yīng)的教育資源分配的程度也就不同。經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高的地方擁有更加豐富的教育資源，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)就不足。并且由于近年來(lái)留守兒童的現(xiàn)象越來(lái)越明顯，對(duì)于本就不樂(lè)觀(guān)的農(nóng)村小學(xué)教育來(lái)說(shuō)就是雪上加霜。本報(bào)告通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源，剖析原因并提出解決方案。
- 詳細(xì)介紹：
- 調(diào)查過(guò)程中，我們通過(guò)走訪(fǎng)和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以及對(duì)當(dāng)?shù)氐男W(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)，通過(guò)盡可能多的渠道發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的各種影響當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的深層次的原因。采訪(fǎng)了當(dāng)?shù)厮鶎傩W(xué)校長(zhǎng)，得到了學(xué)校方面的一系列的信息，同時(shí)通過(guò)走訪(fǎng)和調(diào)查問(wèn)卷得到群眾對(duì)小學(xué)教育方面的各種信息?？傮w上得出留守兒童問(wèn)題，師資力量問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)率低下的問(wèn)題。這些問(wèn)題是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育影響較大，不利于當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是“一好不能遮百丑”，經(jīng)濟(jì)上來(lái)了，但是相應(yīng)的關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的教育方面的情況卻并不是很令人樂(lè)觀(guān)，而欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的教育就更加令人堪憂(yōu)，留守兒童，師資力量，農(nóng)民工，戶(hù)籍管理制度等等的問(wèn)題日益突出。如何讓我們的農(nóng)村的小學(xué)教育跟上我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的步伐，并且不斷的調(diào)整發(fā)展方向，并符合我國(guó)的基本國(guó)情，這就是我們所研究的思路。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 在調(diào)研的過(guò)程中充分依據(jù)客觀(guān)事實(shí)，同時(shí)根據(jù)走訪(fǎng)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)同時(shí)聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)上的其他的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，并且依據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)得出相應(yīng)的可事實(shí)的解決方案。綜合分析了豫北小學(xué)教育所存在的各方面問(wèn)題，針對(duì)我們現(xiàn)有的人力資源和物質(zhì)資源提出了切實(shí)可行的建議。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 作品主要是針對(duì)豫北地區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育所做的調(diào)查，該作品里所提出的各種問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方案都是為所調(diào)查地所服務(wù)，旨在改善當(dāng)?shù)氐慕逃陌l(fā)展?fàn)顩r，為當(dāng)?shù)氐慕逃峁┫鄳?yīng)的數(shù)據(jù)報(bào)告。同時(shí)剖析中國(guó)當(dāng)代教育所存在的相關(guān)問(wèn)題，并提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)參考。
作品摘要
- 本作品是在豫北地區(qū)的部分農(nóng)村欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，同時(shí)教育的情況不容樂(lè)觀(guān)的地區(qū)進(jìn)行的相關(guān)的調(diào)查，其中以第一作者的故鄉(xiāng)河南省內(nèi)黃縣高堤鄉(xiāng)西元村為例進(jìn)行相關(guān)方面的調(diào)查和分析。由于河南省是人口大省，近年來(lái)也逐步的成為勞務(wù)人員輸出大省，經(jīng)濟(jì)通過(guò)外出務(wù)工得到了相應(yīng)的解決，但是同時(shí)也帶來(lái)了更過(guò)的問(wèn)題，留守兒童的心理問(wèn)題，農(nóng)民工低學(xué)歷、低技術(shù)，師資力量，同時(shí)還包括現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)率低下反過(guò)來(lái)對(duì)農(nóng)村教育的影響，從以前的通過(guò)教育而達(dá)到“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”這一目的，到現(xiàn)在的很多人認(rèn)為打工賺錢(qián)比上大學(xué)還要?jiǎng)澦愕默F(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。小升初之后的輟學(xué)率問(wèn)題等等一系列的噬待解決的問(wèn)題。究竟是什么樣的原因?qū)е铝诉@種情況的發(fā)生？我們要發(fā)展好農(nóng)村的小學(xué)教育，肯定要解決現(xiàn)在的教育資源的不平等分配的問(wèn)題?？s短與我國(guó)先進(jìn)教育地區(qū)的差別。但是，同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，我國(guó)現(xiàn)存的教育制度本身就有很多弊病，那么我們落后的農(nóng)村教育在中國(guó)基本國(guó)情的大背景下應(yīng)該朝著什么樣的方向發(fā)展，怎么發(fā)展，如何最優(yōu)化地利用我們有限的資源。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 《中國(guó)教育報(bào)》 《現(xiàn)代教育報(bào)》 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 《中國(guó)青年報(bào)》 教育空間網(wǎng) 中國(guó)教育在線(xiàn) 中國(guó)教育信息網(wǎng)/ 中國(guó)教育部/
調(diào)查方式
- □√走訪(fǎng) □√問(wèn)卷 □√現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng) □√個(gè)別交談 ?√親臨實(shí)踐 □√圖片、照片 □√文件 □√自發(fā) □√其它
同類(lèi)課題研究水平概述
- “當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國(guó)21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求?！薄吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》))。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，中華民族要屹立于二十一世紀(jì)世界民族之林，就必須全面提高國(guó)民整體素質(zhì)，激活民族的創(chuàng)新能力。我們愈來(lái)愈迫切地感覺(jué)到，如何提高受教育者的文化素養(yǎng)，拓展他們的知識(shí)視野，開(kāi)發(fā)他們的智力潛能，陶冶他們的思想情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如何更新教育者的教育理念，提高他們的理論素養(yǎng)和教育能力，提升他們的精神境界，已經(jīng)成為我國(guó)教育不可回避的緊要課題。然而，由于種種原因，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展在地區(qū)分布上極不均衡，出現(xiàn)了富裕型、小康型、溫飽型和貧困型同時(shí)并存的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。導(dǎo)致了很多的關(guān)乎教育的問(wèn)題的發(fā)生，其中小學(xué)的教育問(wèn)題首當(dāng)其沖，兒童是國(guó)家的希望，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，他們的成長(zhǎng)問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家發(fā)展。在小學(xué)問(wèn)題中，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)教育情況更是讓人擔(dān)憂(yōu)，愈演愈烈的留守兒童問(wèn)題，很多農(nóng)村小學(xué)的師資力量問(wèn)題，政策的執(zhí)行力的問(wèn)題，現(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境惡化而難以就業(yè)同樣的也在一定的程度上影響了農(nóng)村小學(xué)教的發(fā)展。河南是人口大省，也是勞務(wù)輸出大省，自然而然的也是留守兒童大省，自然而然的也是小學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重的大省。因?yàn)閹熧Y力量，教師水平低下，生源流失，教師資源流失，學(xué)生成績(jī)問(wèn)題，使得這一切變得愈發(fā)的嚴(yán)重。自然而然的農(nóng)村小學(xué)教育也因?yàn)楦鞣N各樣的原因而問(wèn)題頻出。國(guó)家的“十二五”規(guī)劃已然拉開(kāi)帷幕，國(guó)家教育體制改革也已經(jīng)納入了實(shí)施的日程，關(guān)于解決教育問(wèn)題的各種措施正在進(jìn)行，我們也在努力，究竟結(jié)果如何，我們既要拭目以待，也要盡自己的努力去做。
