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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 基于體育游戲設(shè)計(jì)的地震災(zāi)區(qū)青少年心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制構(gòu)建
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 地震作為一種突發(fā)危機(jī)事件，對(duì)受災(zāi)地區(qū)群眾的心理造成極大的危害，尤其是地震受災(zāi)地區(qū)的青少年。通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法和邏輯法研究震后青少年心理危機(jī)的表征及體育游戲在青少年心理危機(jī)干預(yù)中的作用。用體育游戲設(shè)計(jì)青少年心理危機(jī)干預(yù)的模型，期望體育游戲在青少年心理危機(jī)干預(yù)中發(fā)揮更大作用。
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來地震等危機(jī)事件頻發(fā)，地震作為一種突發(fā)危機(jī)事件，對(duì)受災(zāi)地區(qū)群眾的心理造成極大的危害，受災(zāi)地區(qū)的青少年心理創(chuàng)傷尤其嚴(yán)重。青少年的心理危機(jī)如果得不到及時(shí)的干預(yù)，他們的健康成長(zhǎng)會(huì)受到極大的影響。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法和邏輯分析法等方法，對(duì)震后青少年心理危機(jī)的表征及體育游戲在青少年心理危機(jī)干預(yù)中的作用進(jìn)行研究。分析體育游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出體育游戲和心理因素的雙向互動(dòng)模型。設(shè)計(jì)出以現(xiàn)代化體育游戲?yàn)橹骱土⒆忝褡鍌鹘y(tǒng)體育游戲資源開發(fā)的兩個(gè)模板。構(gòu)建出以家庭、學(xué)校和社會(huì)為支柱的青少年心理危機(jī)干預(yù)效果椎體。首次依托體育游戲設(shè)計(jì)出一個(gè)包含兩個(gè)動(dòng)態(tài)干預(yù)模板和一個(gè)外部環(huán)境的危機(jī)干預(yù)機(jī)制，期望體育游戲在青少年心理危機(jī)干預(yù)中發(fā)揮更大作用。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過體育游戲設(shè)計(jì)一個(gè)青少年心理危機(jī)干預(yù)的機(jī)制，對(duì)地震災(zāi)區(qū)的青少年進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。首先分析汶川地震的受災(zāi)地區(qū)青少年心理危機(jī)的成因及現(xiàn)狀、體育游戲的特點(diǎn)，然后運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)青少年心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的動(dòng)態(tài)模型，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)機(jī)制的初步構(gòu)建。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)法等方法搜集與論文有關(guān)的材料，問卷問題取自SCL—90量表，并對(duì)長(zhǎng)期在地震災(zāi)區(qū)工作的心理衛(wèi)生工作者進(jìn)行采訪，筆者是地震災(zāi)區(qū)心理工作站的長(zhǎng)期志愿者。關(guān)于體育游戲?qū)Φ卣馂?zāi)區(qū)青少年心理影響的研究甚少。震后體育活動(dòng)作用的研究多受限制停留在理論層面，筆者曾有近兩年的運(yùn)用體育游戲進(jìn)行青少年心理危機(jī)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建出以體育游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,是此類論文的第一次嘗試。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 體育游戲是進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的有效形式。體育游戲的普及性強(qiáng)，而且在危機(jī)事件中，體育游戲的組織實(shí)施更容易，不受場(chǎng)地天氣等條件的影響，青少年更容易接受體育游戲的形式。體育類的院校具備雄厚的體育游戲資源，體育游戲與其他學(xué)科的結(jié)合可以創(chuàng)設(shè)新的學(xué)科。近年來地震等危機(jī)事件頻發(fā)，可以為其他危機(jī)事件的心理危機(jī)干預(yù)提供參考，同時(shí)為相關(guān)的專業(yè)發(fā)展提供材料。
作品摘要
- 近年來地震等危機(jī)事件頻發(fā)，地震作為一種突發(fā)危機(jī)事件，對(duì)受災(zāi)地區(qū)群眾的心理造成極大的危害，受災(zāi)地區(qū)的青少年心理創(chuàng)傷尤其嚴(yán)重。青少年的心理危機(jī)如果得不到及時(shí)的干預(yù)，他們的健康成長(zhǎng)會(huì)受到極大的影響。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法和邏輯分析法等方法，對(duì)震后青少年心理危機(jī)的表征及體育游戲在青少年心理危機(jī)干預(yù)中的作用進(jìn)行研究。分析體育游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出體育游戲和心理因素的雙向互動(dòng)模型。設(shè)計(jì)出以現(xiàn)代化體育游戲?yàn)橹骱土⒆忝褡鍌鹘y(tǒng)體育游戲資源開發(fā)的兩個(gè)模板。構(gòu)建出以家庭、學(xué)校和社會(huì)為支柱的青少年心理危機(jī)干預(yù)效果椎體。首次依托體育游戲設(shè)計(jì)出一個(gè)包含兩個(gè)動(dòng)態(tài)干預(yù)模板和一個(gè)外部環(huán)境的危機(jī)干預(yù)機(jī)制，期望體育游戲在青少年心理危機(jī)干預(yù)中發(fā)揮更大作用。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 成都體育學(xué)院科創(chuàng)基金結(jié)題作品
參考文獻(xiàn)
- 1何芝,舒建平,張林玲.地震危機(jī)事件中體育活動(dòng)與積極生活態(tài)度正向聯(lián)系實(shí)證研究[J].四川體育科學(xué), 2010.（4） 2章穎.體育游戲可作為災(zāi)后學(xué)生心理手段的研究[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2009,27(2) 3楊艷杰等.地震災(zāi)區(qū)青少年學(xué)生心理狀況調(diào)查[J].中國公共衛(wèi)生, 2008,24.（12） 4 湯磊, 但捷.震后心理危機(jī)的成因及其對(duì)策[J].科技縱橫, 2008.(10)
調(diào)查方式
- 走訪，問卷，個(gè)別交談，親臨實(shí)踐，書報(bào)刊物，集體組織。
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)有文章分析過體育活動(dòng)對(duì)震后青少年心理危機(jī)干預(yù)的作用，關(guān)于體育游戲?qū)Φ卣馂?zāi)區(qū)青少年心理影響的研究甚少，并且沒有提到體育游戲進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的切入點(diǎn)及其獨(dú)特的功效。關(guān)于震后體育活動(dòng)作用的研究多是理論分析的文章。國外關(guān)于體育游戲干預(yù)療法的研究很多，但有關(guān)地震中體育游戲干預(yù)作用的研究也不多，突發(fā)事件心理危機(jī)機(jī)制的研究很多，但不一定適合我國的情況。
