基本信息
- 項目名稱：
- 調，還是不調？這是個問題——對20所高校學生調換宿舍影響因素的實證研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 近年來，隨著高校教育方式的改革，不少學校開始實行通識教育。在上海，復旦大學以復旦學院為載體，進一步加強改革力度，直接安排大一新生不同專業(yè)之間混住。另一方面，學生要求調換宿舍的呼聲日益強烈。因而如何配置宿舍以實現(xiàn)學生個性化發(fā)展和學校人性化管理的雙贏，成為一個值得思考的問題。本課題借助計量工具著重分析了影響同學調換宿舍的不同因素，根據(jù)各因素的統(tǒng)計顯著性探討了影響學生調換宿舍意愿的原因，以提供決策建議。
- 詳細介紹：
- 近年來，隨著高校教育方式的改革，不少學校開始實行通識教育。西南財經(jīng)大學于2007年成立通識教育學院，對大一新生進行統(tǒng)一的通識教育及博雅素質培養(yǎng)，不再將培養(yǎng)的目標集中在專業(yè)知識的學習上；在上海，復旦大學以復旦學院為載體，進一步加強改革力度，直接安排大一新生不同專業(yè)之間混住。另一方面，學生要求調換宿舍的呼聲日益強烈。因而如何配置宿舍以實現(xiàn)學生個性化發(fā)展和學校人性化管理的雙贏，成為了一個值得思考的問題。 本課題借助計量工具著重分析了影響同學調換宿舍的不同因素，根據(jù)各因素的統(tǒng)計顯著性探討了影響學生調換宿舍意愿的原因。據(jù)此，我們提出如何依據(jù)學生的實際情況安排好宿舍的建議和措施，以實現(xiàn)學生寢室資源的最優(yōu)化配置，從而達到學生個人發(fā)展效益的最大化。 數(shù)據(jù)處理結果顯示：第一，相對于沒有轉專業(yè)的同學，有轉專業(yè)經(jīng)歷的同學更傾向于調換宿舍。第二，宿舍的生活氛圍會影響同學們的調換宿舍意愿。第三，個體差異對調換宿舍意愿的影響主要體現(xiàn)在日常的開銷上、父母受教育的程度上和考研的意愿上，而其他的因素對調整宿舍意愿的影響不大。第四，在調整宿舍意愿的區(qū)域差異上，在控制學生個體的差異和宿舍氛圍的差異性之后，地理上的差異對學生調整宿舍的意愿沒有影響。第五，學校的批次對學生調整宿舍的意愿的影響很弱。 基于以上分析結果，我們得到以下對策及建議：1.學校在新生入學之前，組織所有即將入學的學生在線做一份調查以更人性化地分配宿舍；2. 建立學生宿舍微調系統(tǒng)；3.學校在建設新的宿舍樓時，盡量考慮減少每間宿舍的人數(shù)以提高調換宿舍的機動性；4.學校定期組織宿舍長培訓；5. 宿舍長定期組織宿舍集體活動。這些對策建議我們會在總結報告中詳細論述。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 一些學?？桃獍才女悓I(yè)同學同寢，而許多轉專業(yè)的同學希望調換寢室，我們希望探尋這看似相悖的現(xiàn)象背后到底是哪些因素在起著較重要的作用。確定樣本時，考慮到教育差異，我們在中國東南西北四大區(qū)域選取不同性質、批次的高校，以期得出最有一般性的結論。接下來，使用德爾菲法確定調查問卷，采用抽樣調查法進行調研。數(shù)據(jù)處理時，先用線性概率模型進行分析，然后用其他離散選擇變量模型進行穩(wěn)健性檢驗，最后得出較有說服力的結論。
科學性、先進性及獨特之處
- 新理念：從實證方面研究影響學生調換宿舍的因素，從而思考是否應該打破目前國內以專業(yè)聚集為原則的宿舍配置方案；新內容：不同于國內許多研究宿舍人際關系的課題，本課題從影響同學調換宿舍因素的角度切入，力求為宿舍調整和規(guī)劃提供有效數(shù)據(jù)和可靠借鑒；多方法：采用德爾菲法、抽樣調查法，創(chuàng)建多個離散選擇變量模型進行實證分析，以期得出較有說服力的結果；新人員構造模式：本次調研活動創(chuàng)新的引入了志愿者模式，擴大了受益面。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 量化學生住宿心理：本課題將重心放在目前研究較少的影響學生調換宿舍意愿的因素上，用計量模型量化了當代學生住宿心理，其數(shù)據(jù)將為相關領域的研究提供具有實質參考意義的資料；社會認知優(yōu)化：長期以來公眾對傳統(tǒng)的宿舍配置方式習以為常，并未關注學生個體需求，本課題將加深社會公眾對此問題的認識；制度體系構建：我們基于對本土最新一手數(shù)據(jù)的研究，在構建個性化宿舍配置體系方面，為政府指導和學校決策提供數(shù)據(jù)參考及管理建議。
作品摘要
- 本課題借助計量工具著重分析了影響同學調換宿舍的不同因素，根據(jù)各因素的顯著性探討了影響學生調換宿舍意愿的原因。據(jù)此，我們提出如何依據(jù)學生的實際情況安排好宿舍的建議和措施，以實現(xiàn)學生寢室資源的最優(yōu)化配置，從而達到學生個人發(fā)展效益的最大化。 數(shù)據(jù)處理結果顯示：第一，相對于沒有轉專業(yè)的同學，有轉專業(yè)經(jīng)歷的同學更傾向于調換宿舍。第二，宿舍的生活氛圍會影響同學們的調換宿舍意愿。第三，個體差異對調換宿舍意愿的影響主要體現(xiàn)在日常開銷、父母受教育的程度和考研的意愿上，而其他的因素對調整宿舍意愿的影響不大。第四，在調整宿舍意愿的區(qū)域差異上，在控制學生個體的差異和宿舍氛圍的差異性之后，地理上的差異對學生調整宿舍的意愿沒有影響。第五，學校的批次對學生調整宿舍的意愿的影響很弱。 基于以上分析結果，我們得到以下對策及建議：1.學校在新生入學之前，組織所有即將入學的學生在線做一份調查以更人性化地分配宿舍；2. 建立學生宿舍微調系統(tǒng)；3.學校在建設新的宿舍樓時，盡量考慮減少每間宿舍的人數(shù)以提高調換宿舍的機動性；4.學校定期組織宿舍長培訓；5. 宿舍長定期組織宿舍集體活動。這些對策建議我們會在總結報告中詳細論述。
獲獎情況及評定結果
- 1．2010年12月在“西南財經(jīng)大學第七屆本科生科研項目競賽”中獲校級一等獎 2．2011年5月在 “經(jīng)濟與管理研究院第二屆科討會”上作專題報告并獲二等獎
參考文獻
- 1. 魯滿新《中澳高校學生宿舍管理現(xiàn)狀之比較分析》－學校黨建與思想教育2007.8 2. 馬冬卉 熊享濤《學生宿舍生活指導與管理——以香港科技大學為例》－香港高校學2005 年第6 期 3. 張幼香《淺析高校學生宿舍管理存在的問題》－科技情報開發(fā)與經(jīng)濟2006(16) 4. 王婷《淺談大學宿舍人際沖突的原因及對策》－Education & Management?總第10 期2007 年12 月 5. 孫慶群《淺談高校學生宿舍的分配管理》－中國高校后勤研究2006年 6. 劉啟全 《高校宿舍管理新論》－中國科教創(chuàng)新導刊2007（23） 7. 毛小玲，李宏翰，張建梅 《大學生宿舍人際關系的特點》－中國心理衛(wèi)生雜志2005，19（7） 8. Dr. Barbara Huff AUI Students Attitudes towards Mixed Dormitories: Their Influence on Academic Performance July 18, 2006 9. Offutt AFB Dormitory Analysis OPPD/NEO Technical Evaluation Final Report CMS Viron Energy Services 10. Alumni and the alumni counselor, (January to March,2000), Alumni Voices In the Students Life Initiative, Retrieved June 20, 2006, from: ~sli/pdf/alumni_voices.pdf
調查方式
- ■問卷 ■現(xiàn)場采訪 ■個別交談 ■會議
同類課題研究水平概述
- 當前國內研究以宿舍管理中存在的問題和宿舍配置與人際關系的較多，且也得到了多種實質性的結論，主要是宿舍管理方法以及宿舍的配置。而在國外的研究中，主要是在以同群效應為主導機制的基礎上進一步研究宿舍人員之間的相互影響和如何優(yōu)化宿舍配置。 國內的研究成果大體可歸類如下：我國高校安排學生住宿, 大都以院系、專業(yè)、年級、班級為單位安排在一起。管理上統(tǒng)一要求, 整齊劃一, 以學生為本的意識不夠, 經(jīng)常是以方便管理為出發(fā)點, 管理中存在著簡單化、行政化和經(jīng)濟化的特點，學生住在這樣的宿舍會有厭倦和抵觸情緒。相對中國高校情況，澳大利亞高校宿舍管理更為人性化、科學化。以格里非斯大學為例，不同專業(yè)、不同年級的學生安排住在一起;大學的課程安排從上午八時到晚上九時, 不同專業(yè)、不同年級的學生上課時間不同, 錯開了學生對廚房、洗浴室、洗衣房、公共體育設施的使用時間, 便于學生對學校宿舍資源的使用。激烈的社會競爭蔓延到大學校園,引起大學生之間的利益之爭, 是大學生宿舍人際沖突重要的客觀原因。 在國外方面，主要得出以下成果： (1) David J. Zimmerman（2003）利用willians college實施的擬實驗中獲得的反映學生學習成績的個體數(shù)據(jù)來實證分析寢室中同群效應在學習成績中的體現(xiàn)?；陔S機地安排具有不同學習能力（用SAT衡量）的一年級新生混住在同一寢室的擬自然實驗，作者令人信服地估計出室友在學習上的特征對其他宿舍成員學習成績（GPA）的影響。研究得出不同宿舍的學習氛圍對室友的學習表現(xiàn)有不同的同群效應。而且這種同群效應對語言學科成績的影響明顯大于自然學科成績的影響。此外，對于一位入學時學習成績處在中游的學生，如果他被隨機安排和處在15%下游的學生混住一起，那么他的成績會明顯的出現(xiàn)下降。即使在控制其他變量不變以后，這種負向影響依然是顯著的。 (2) Bruce Sacerdote（2006）使用一組特殊數(shù)據(jù)來觀測同群效應在高校舍友的體現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)，那些被隨機分配的大一新生，在平均成績和是否加入社會團體的取向上，相互影響很嚴重。這種同群效應，在對學生而言生活中更重要的一些方面，例如選擇專業(yè)，依然體現(xiàn)顯著。同時，住在同一個院落的學生，也受同群效應影響?？傊?，這些數(shù)據(jù)提供了強有力的證據(jù)表明同群效應對學生成長的影響是真實存在的。
