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基本信息
- 項目名稱：
- 大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國化的探究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 現(xiàn)如今，在我國英語教學(xué)中出現(xiàn)了外語學(xué)習(xí)者在跨文化交際的過程中不能用外語表達(dá)中國文化的“中國文化失語癥”，違背了我國外語教學(xué)目的。 本文中討論了在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化應(yīng)遵循的原則及大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化的主要策略。 本文將結(jié)合現(xiàn)狀，以培養(yǎng)提高廣大英語學(xué)習(xí)者在對外交流過程中中國文化主體性意識為目的，使外語教學(xué)真正起到弘揚(yáng)中外優(yōu)秀文化、溝通中國和世界的作用。
- 詳細(xì)介紹：
- 現(xiàn)如今，在我國英語教學(xué)中英語國家文化獨(dú)霸講壇，使眾多英語學(xué)習(xí)者盲目崇拜西方文化，在跨文化交際中出現(xiàn)了“中國文化失語”的現(xiàn)象，違背了我國外語教學(xué)目的，因此我們需在教學(xué)中導(dǎo)入中國文化，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語傳播中國文化的能力。 在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化應(yīng)遵循以下原則：平等原則，實(shí)用性原則，適度原則和層次原則、對比原則和整體原則。 大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化的主要策略包括，樹立全面的中西文化觀、提高外語工作者的文化素養(yǎng)教材、注重教材編寫與課程設(shè)計保證文化導(dǎo)入渠道多元性和多樣性。 本文將結(jié)合現(xiàn)狀，以培養(yǎng)提高廣大英語學(xué)習(xí)者在對外交流過程中中國文化主體性意識，使外語教學(xué)真正起到弘揚(yáng)中外優(yōu)秀文化、促進(jìn)中外雙向交流、溝通中國和世界的作用。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：提出大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化構(gòu)想及導(dǎo)入原則和策略，加強(qiáng)廣大英語學(xué)習(xí)者民族文化平等意識的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的跨文化交際，改變中國文化失語現(xiàn)象。 思路：通過研究現(xiàn)狀提出跨文化交際中的失語現(xiàn)象，分析研究造成失語現(xiàn)象的原因以及引發(fā)的后果，提出解決辦法。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品的科學(xué)性在于進(jìn)行大量的文獻(xiàn)整理，經(jīng)分析得出可靠數(shù)據(jù)；其先進(jìn)性和獨(dú)特性在于在跨文化交際中，將目的語文化與母語文化融合，將中國文化導(dǎo)入大學(xué)英語教學(xué)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義
- 針對跨文化交際的失語現(xiàn)象，提出將中國文化導(dǎo)入大學(xué)英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)中將目的語文化語母語文化融合，培養(yǎng)民族文化平等意識，使得廣大英語學(xué)習(xí)者掌握更多的中國英語，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效地跨文化交際。
作品摘要
- 跨文化交際中，“中國文化失語癥”違背了我國外語教學(xué)目的，應(yīng)引起廣大英語教學(xué)工作者的關(guān)注與反思。在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入中國文化，培養(yǎng)和提高廣大英語學(xué)習(xí)者的民族文化平等意識，有助于中西文化交流中跨文化交際的雙向有效進(jìn)行。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 無
同類課題研究水平概述
- 在外語教學(xué)中，“中國文化失語癥”這一概念最早是由南京大學(xué)的從叢教授提出來的。他于2000年發(fā)表了一篇題為《“中國文化失語”:我國英語教學(xué)的缺陷》的文章，指出許多英語水平較高的中國青年學(xué)者，在與西方人交際的過程中，并不能很好地用英語表達(dá)自己的母語文化。 起初這一觀點(diǎn)并未引起廣泛重視，而是隨著經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化的趨勢發(fā)展，這種現(xiàn)象表現(xiàn)的越來越突出。 近兩年來，伴隨著中國傳統(tǒng)文化的復(fù)蘇，在跨文化交際中，母語失語現(xiàn)象不斷被提到，但只是在語言學(xué)層面進(jìn)行了分析，而將中國文化導(dǎo)入大學(xué)英語教學(xué)的研究還不多見。呂吉瑛老師曾做過類似的研究，但只是從語言學(xué)角度分析了導(dǎo)入原因。隨著提高外語人才文化素質(zhì)的重要性日益突出，高校英語專業(yè)教學(xué)大綱已把文化素質(zhì)明確列入英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。 本課題從現(xiàn)狀提出問題，進(jìn)一步分析了問題產(chǎn)生的原因和背景，又結(jié)合國情討論了在大學(xué)英語教學(xué)中引入中國文化的重要意義，并且在此基礎(chǔ)上提出將中國文化導(dǎo)入大學(xué)英語教學(xué)中的需遵循的原則以及導(dǎo)入策略。
