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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及對(duì)策(
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 壓力與健康是心理學(xué)研究的一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。近年來(lái),這一研究領(lǐng)域逐漸拓展到社會(huì)生活的各個(gè)面面,其中從業(yè)者的職業(yè)倦怠問(wèn)題正日益成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。而隨著社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題已成為國(guó)內(nèi)外工作壓力研究領(lǐng)域的核心課題之一
- 詳細(xì)介紹：
- 本研究研究采用中小學(xué)教師職業(yè)倦怠量表對(duì)556名教師進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明：小學(xué)教師的職業(yè)倦怠不是很嚴(yán)重；在情緒衰竭、認(rèn)知枯竭和個(gè)人成就感維度，新手型教師顯著低于熟手型和專家型教師；在認(rèn)知枯竭上，高中或中專的教師顯著高于?？坪捅究频慕處煟鴮？朴诛@著高于本科。在情緒衰竭上 ，中級(jí)職稱顯著高于無(wú)職稱的教師。在個(gè)人成就感上，無(wú)職稱的教師顯著低于高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)教師。
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作品專業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 小學(xué)是學(xué)校教育的起始階段在，小學(xué)教師的職業(yè)倦怠對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有很大影響，以此為目的，我們對(duì)當(dāng)前小學(xué)教師的職業(yè)倦怠進(jìn)行了調(diào)查。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本文擬調(diào)查現(xiàn)今小學(xué)教師的職業(yè)倦怠，以期為以后的研究提供基礎(chǔ)支持，并提出行之有效的解決措施提供借鑒。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文一方面可以為職業(yè)倦怠研究領(lǐng)域提供實(shí)證證據(jù)，完善理論體系，另外對(duì)我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)教師職業(yè)倦怠進(jìn)行調(diào)查分析，可以進(jìn)一步了解現(xiàn)狀，并提出有針對(duì)性的改善方法。
作品摘要
- 中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題已成為國(guó)內(nèi)外工作壓力研究領(lǐng)域的核心課題之一，主要是因?yàn)槁殬I(yè)倦怠具有消極性，嚴(yán)重影響個(gè)體身心健康狀況和工作表現(xiàn)。本研究研究采用中小學(xué)教師職業(yè)倦怠量表對(duì)548名教師進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明：小學(xué)教師的職業(yè)倦怠不是很嚴(yán)重；在情緒衰竭、認(rèn)知枯竭和個(gè)人成就感維度，新手型教師顯著低于熟手型和專家型教師；在認(rèn)知枯竭上，高中或中專的教師顯著高于專科和本科的教師，而專科又顯著高于本科。在情緒衰竭上 ，中級(jí)職稱顯著高于無(wú)職稱的教師。在個(gè)人成就感上，無(wú)職稱的教師顯著低于高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)教師。本研究結(jié)果為緩解小學(xué)教師職業(yè)倦怠提供了可供參考的依據(jù)。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 連榕. (2008).教師教學(xué)專長(zhǎng)發(fā)展的心理歷程.教育研究, 337(2),15-20. 王芳,許燕. (2004).中小學(xué)教師職業(yè)枯竭狀況及其與社會(huì)支持的關(guān)系.心理學(xué)報(bào),36(5),568-574. 伍新春，曾玲娟,秦憲剛. (2003).中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究.心理與行為研究，1（4）,262-266. 徐富明，朱從書(shū),黃文峰. (2005).中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠與工作壓力、自尊和控制點(diǎn)的關(guān)系研究.心理學(xué)探新，25（1），74-77. 徐富明. (2003).中小學(xué)教師的工作壓力現(xiàn)狀及其與職業(yè)倦怠的關(guān)系. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志, 11(3),195-197. 趙玉芳,畢重增. (2003). 中學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況及影響因素的研究. 心理發(fā)展與教育,(1),80-84.
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 國(guó)外的研究表明（Soden R.，2001）,具有低自尊、外控性的個(gè)體表現(xiàn)出較高的職業(yè)倦怠。而我國(guó)學(xué)者徐富明、朱從書(shū)和黃文峰 (2005)通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠與自尊、控制點(diǎn)關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)：教師的自尊程度對(duì)其職業(yè)倦怠的3個(gè)維度(情感衰竭、人格解體、低成就感)具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。并且職業(yè)壓力是中小學(xué)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的直接原因（徐富明，2003；劉曉明，2004），如果個(gè)體長(zhǎng)期處于壓力之下，無(wú)法得到解決，期間又沒(méi)有緩沖資源和支持系統(tǒng)，壓力就會(huì)逐漸發(fā)展成為職業(yè)倦怠。
