基本信息
- 項目名稱：
- 我國當代農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及發(fā)展研究 ——以婁底市雙江鄉(xiāng)為例
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 當今社會，農(nóng)村教育問題已成為當前中國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中最重要的問題。改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對解決目前社會存在的一些突出矛盾及加快和諧社會的構(gòu)建進程有著基礎(chǔ)性、全局性作用。本文在問卷調(diào)查和實地走訪的基礎(chǔ)上，就調(diào)研地當前農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了全方位的闡述。通過結(jié)合實例，真實客觀地反映了其發(fā)展過程中存在的如師資隊伍不穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)資源流失嚴重等問題。并針對這些問題進行了深入的探討，提出了合理的可行的建議。
- 詳細介紹：
- 農(nóng)村義務(wù)教育問題歷來是我國政府、民眾關(guān)注的熱點，它關(guān)系著國家的發(fā)展，密切聯(lián)系著民眾的生活。隨著去年“兩會”教育專題對我國教育現(xiàn)狀的熱議,我國各社會群體對教育的關(guān)注上升到了前所未有的高度。 調(diào)研地湖南省婁底市雙江鄉(xiāng)，素有“婁底小西藏”之稱，是留守兒童聚居地。我們課題組以此地為樣本就農(nóng)村義務(wù)教育問題進行了調(diào)查研究。闡述了在留守學生學群體大，地方經(jīng)濟發(fā)展滯后情況下當?shù)亓x務(wù)教育存在的特殊性問題，并對應(yīng)提出了一些切實可行的建議。 在調(diào)研過程中一位年輕媽媽這樣一句話深深地觸動了我們，她說：“我的孩子還只有三歲，但學校辦學按這樣走下去我真的不知道我的孩子以后上學該怎么辦……”，那么到底是什么原因使得孩子還只有三歲的年輕媽媽對孩子為來的教育產(chǎn)生如此大的擔憂呢？調(diào)研地義務(wù)教育現(xiàn)狀究竟又是怎樣的呢？ 本文結(jié)合實地調(diào)研數(shù)據(jù)就相關(guān)問題進行了逐一闡述、分析。以下是我們文章的大體框架。 一，調(diào)研地義務(wù)教育現(xiàn)狀。 我們從師資隊伍、經(jīng)費投入、硬件設(shè)施這樣三個角度闡述。 二、調(diào)研地義務(wù)教育存在的問題。 1、學校教育教學方面主要存在以下四個方面的問題： ①優(yōu)質(zhì)教師配備不足，辦公條件差。 ②學習氛圍減弱，上課效率低。 ③仍以應(yīng)試教育為主，影響學生全面發(fā)展。 ④教師上崗制度不完善，優(yōu)質(zhì)教師流失嚴重。 其中我們特別針對第四點結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)進行了分析。真實客觀的反映了當?shù)亟逃l(fā)展的嚴峻性。 調(diào)查對任課教師教學評價時達71.2的學生認為目前學校的教學僅能完成教學目標或是認為課堂乏味。 2、學生家庭成長環(huán)境方面： ①留守學生群體大，隔代監(jiān)護現(xiàn)象普遍。學生心理健康發(fā)育沒有保障。 ②學生家庭教育缺失，家長教學指導能力弱，監(jiān)護方式不科學。 ③部分家長思想觀念陳舊，未正確認識接受教育對孩子的作用。 3、 社會資源及政府投入方面主要體現(xiàn)在 ①地方經(jīng)濟發(fā)展實力不強，對教育事業(yè)投入資金不足。 ②公共資源少，學校周邊環(huán)境缺少輿論監(jiān)督和政府強制管制。 三、改善農(nóng)村義務(wù)教育落后現(xiàn)狀的措施建議及其意義思考 ①關(guān)注關(guān)愛留守學生群體，改善其成長環(huán)境。 ②完善農(nóng)村中小學教師隊伍建設(shè)。 ③調(diào)整政府對義務(wù)教育的財政投入模式。 ④加快公益事業(yè)的發(fā)展。 ⑤把握經(jīng)濟發(fā)展機遇，提升自我建設(shè)能力。 結(jié)束語： 加快農(nóng)村義務(wù)教育，能夠有效的促進教育公平、改善國民生活環(huán)境、很好的落實“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略，能從整體提高國民文化、道德素質(zhì)。我們期待也相信我國農(nóng)村義務(wù)教育將在盡短的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過實地調(diào)研了解我國農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀。分析與思考調(diào)研結(jié)果，提出對應(yīng)的可行性建議，以期能做到以點代面對我國農(nóng)村義務(wù)教育方面的研究理論有所補充。 結(jié)合時代背景，闡述對農(nóng)村義務(wù)教育研究的必要性。結(jié)合實地調(diào)研就調(diào)研地當前農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行全方位的闡述。通過分析實例，真實客觀地反映其發(fā)展過程中存在的問題。并針對這些問題進行深入的探討，就如何改善當前農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀提出合理的可行的建議。
科學性、先進性及獨特之處
- 本作品通過對調(diào)研地有關(guān)義務(wù)教育問題，以問卷調(diào)查、入戶走訪、個別專訪等方式針對當?shù)貙W生、教師、家長、政府部門等進行了多角度全方面的調(diào)查，獲得關(guān)于當?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀的第一手材料。作品中反映的問題真實且具有代表性，分析得出的結(jié)論具說服力，提出的相關(guān)建議切實可行。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 針對調(diào)研地義務(wù)教育存在的問題，本作品就如何改善和發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育進行了積極思考并提出了合理的建議，對解決目前我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展滯后等現(xiàn)實問題提供了理論依據(jù)。 對調(diào)研地義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了真實全面的闡述，讓當?shù)卣畬Ρ镜貐^(qū)義務(wù)教育現(xiàn)狀有更好的了解，所提出的建議為其出臺相關(guān)改善措施提供了參考。作品中的相關(guān)事例及數(shù)據(jù)具可靠性、代表性，可作為研究農(nóng)村義務(wù)教育問題的參考樣本。
作品摘要
- 當今社會，農(nóng)村教育問題已成為中國教育的首要問題，也是當前中國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中最重要的問題。同時，均衡城鄉(xiāng)發(fā)展、實現(xiàn)教育公平是歷年來公眾關(guān)注和討論的熱點。改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀對解決目前社會存在的一些突出矛盾及加快和諧社會的構(gòu)建進程有著基礎(chǔ)性、全局性作用。本文在問卷調(diào)查和實地走訪的基礎(chǔ)上，就調(diào)研地當前農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了全方位的闡述。通過結(jié)合實例，真實客觀地反映了其發(fā)展過程中存在的如師資隊伍不穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)資源流失嚴重；農(nóng)村留守學生群體大，家庭教育環(huán)境差；教育經(jīng)費投資不足等當前農(nóng)村教育中普遍存在的問題。并針對這些問題進行了深入的探討，就如何改善當前農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀提出了合理的可行的建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 在湖南人文科技學院第四期“質(zhì)量工程”大學生學術(shù)研究課題活動和第五屆“挑戰(zhàn)杯” 大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲三等獎。
參考文獻
- [1].《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》 [2].《2005年中國三農(nóng)前景報告,農(nóng)村教育發(fā)展前景展望》，中國時代經(jīng)濟出版社，2005年，第220頁。 [3].余永德：《農(nóng)村教育論》，人民教育出版社，2002年，第371頁 [4].張素琴.《農(nóng)村稅費改革后的義務(wù)教育投入分析[J]》.農(nóng)村經(jīng)濟, 2006, (04). [5].資料來源:趙光輝:財政對教育投入的相關(guān)問題與對策,《現(xiàn)代經(jīng)濟探討》, 2005年第7期 [6].張晨昱：《中國慈善事業(yè)思考》，合作經(jīng)濟與科技，2008年7月號下，總第349期。 [7].王斌泰、徐傳德、楊九?。骸段覀兤诖鯓拥慕逃健?，成才導報，教育周刊，2005年04月27日第002版。
調(diào)查方式
- 1.調(diào)查問卷 2.個別訪談 3.入戶調(diào)查 4.實地了解 5.書報刊物 6.統(tǒng)計報表
同類課題研究水平概述
- 農(nóng)村義務(wù)教育問題歷來是我國政府、民眾關(guān)注的熱點，它關(guān)系著國家的發(fā)展，密切聯(lián)系著民眾的生活。同時，這一問題也是學者們研究的熱點問題，特別是在我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的背景下，2010年兩會教育專題中對均衡教育發(fā)展進行了熱議；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》等諸多政策、改善措施得以及時的出臺實施。一些學者對農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展滯后對社會發(fā)展的不利影響進行了研究；一些學者從政府的應(yīng)該承擔的責任、對農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍的建設(shè)、財政投入體制等方面進行了分析研究并提出了相關(guān)的建設(shè)性建議。如由財政部主持的課題《農(nóng)村義務(wù)教育普及水平對城鄉(xiāng)收入差距的影響》，其強調(diào)指出：農(nóng)村義務(wù)教育的普及可以有效縮小城鄉(xiāng)收入差距，應(yīng)重視發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，加大農(nóng)村義務(wù)教育的普及力度，使農(nóng)村義務(wù)教育的普及成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要內(nèi)容之一；并就政府如何切實承擔責任提出了具體的措施建議；東北師范大學秦玉友教授的《農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍建設(shè)機制問題分析》一文主要探討適合當前農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展任務(wù)和外部發(fā)展環(huán)境的農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍建設(shè)機制，針對如何不斷提高農(nóng)村義務(wù)教育師資隊伍建設(shè)水平進行了深入分析；南京農(nóng)業(yè)大學張慧的《當代中國農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及建議》一文從輟學現(xiàn)象嚴重、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后、師資力量薄弱，教師待遇差等方面指出了我國農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題并就如何改善農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展滯后這一問題進行了積極的思考提出了相關(guān)建議。 但這些研究更多的是對已有政策、措施效果的探討分析，注重理論研究。同時，這類研究中很少有文章對農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀、其發(fā)展滯后的原因及改善措施建議進行多角度、全方位的分析。這樣不能夠很好的詮釋農(nóng)村義務(wù)教育所存在的問題。而本文通過全面的調(diào)查，從學生、家長、教師、學校管理者，政府官員進行多角度實地了解，發(fā)現(xiàn)了之前學者較少研究但當前已嚴重阻礙農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展的新的問題。文章對調(diào)研地農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀問題的闡述及結(jié)論的得出、相關(guān)改善措施的提出均建立在整理得到的調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，相對來說其內(nèi)容更切合實際，其建議更具操作性。 文章以點帶面能讓讀者更好的、全面的了解我國農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀，其對改善農(nóng)村義務(wù)教育滯后現(xiàn)狀的建議對政府相關(guān)政策措施的出臺，加快農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展步伐有一定的指導意義。
