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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題的調(diào)查及對(duì)策研究
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 響應(yīng)國(guó)家規(guī)劃綱要的號(hào)召，研究職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題的原因，結(jié)合以往發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)， 提出改變職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題的策略。
- 詳細(xì)介紹：
- 職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀：國(guó)家教育規(guī)劃綱要提出大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育在校生人數(shù)2009年已達(dá)3459萬人，占高中以上教育在校生總數(shù)46.1%。根據(jù)規(guī)劃到2020年要上升0.32個(gè)百分點(diǎn)，上升到46.42%。 職業(yè)教育改革發(fā)展的五條經(jīng)驗(yàn)是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路；緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)，走特色發(fā)展之路；加強(qiáng)合作，走多元化發(fā)展之路；完善辦學(xué)功能，走終身教育之路；堅(jiān)持兩年制學(xué)制改革，走制度創(chuàng)新之路。 但是當(dāng)前職業(yè)教育面臨著前所未有的困難，主要有三大瓶頸：政府經(jīng)費(fèi)投入不足、師資水平不高、社會(huì)認(rèn)可度低等原因。 我們通過深入的調(diào)查分析，提出了試圖破解職業(yè)教育發(fā)展三條應(yīng)對(duì)策略，也是加快發(fā)展職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。一是確立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，推動(dòng)基礎(chǔ)能力建設(shè)；二是確保職業(yè)教育質(zhì)量；三是改觀職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)識(shí)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 對(duì)制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題作了分析，指出職業(yè)教育的改革走向，產(chǎn)生瓶頸問題的原因及解決方案。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 通過對(duì)職教學(xué)生的走訪和調(diào)查，具有針對(duì)性的指出了當(dāng)前社會(huì)職業(yè)教育發(fā)展所面臨的瓶頸，經(jīng)費(fèi)、師資、社會(huì)認(rèn)可度等是制約其發(fā)展的原因。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情指出了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展走向。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)提出解決瓶頸問題的解決方案。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出職業(yè)教育是我國(guó)教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，本文對(duì)如何貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要，催進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了有益探索，對(duì)職教學(xué)生的終身教育長(zhǎng)期發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
作品摘要
- 職業(yè)教育目前存在不少困難和問題，通過調(diào)查研究，分析出職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。 分析過去職業(yè)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 試圖破解職業(yè)教育發(fā)展提出相應(yīng)對(duì)策
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無。
參考文獻(xiàn)
- 張常潔.職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題的調(diào)查研究，2010，10 肖祥應(yīng) 我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與改革走向，2008，8 賈德永 美國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀及啟示 劉兵 注重培養(yǎng)造就年輕高技能人，2008，11
調(diào)查方式
- 走訪 現(xiàn)場(chǎng)采訪 個(gè)別交談 親臨實(shí)踐 書報(bào)刊物 文件
同類課題研究水平概述
- 當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)職業(yè)教育方面的研究，多概括為其形成原因、現(xiàn)狀，以及問題的解決方法。研究論文多引用各類綱要，數(shù)據(jù)來源豐富，真實(shí)闡述出當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀，具有較強(qiáng)的說服力，研究論文花大筆篇章綜合各方面來提出解決方案，對(duì)職業(yè)教育更好的發(fā)展具有較強(qiáng)的引導(dǎo)力。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)后，提出了職業(yè)教育如何發(fā)展新課題，目前國(guó)內(nèi)研究還不多，多參考國(guó)外如德國(guó)、新加坡等國(guó)家職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)對(duì)職業(yè)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)教育的指導(dǎo)思想等方面的認(rèn)識(shí)還有分歧。 本文撰寫過程中，重點(diǎn)對(duì)照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，參考了國(guó)內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育的研究成果，通過實(shí)際調(diào)查分析我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，試圖問題成因，提出對(duì)策。
