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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- “國(guó)貧縣”：實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育“脫貧”，還要走多久——關(guān)于江華瑤族自治縣義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 《“國(guó)貧縣”：實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育“脫貧”，還要走多久——關(guān)于江華瑤族自治縣義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》作品屬于“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文” 類(lèi)型，作品作者，均為湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)系08小學(xué)教育四班的左重元（第一作者，本科學(xué)歷）、謝靜（第二作者，本科學(xué)歷）。二位調(diào)查者，在王建平副教授、袁小平教授的悉心指導(dǎo)和幫助下，歷經(jīng)各種經(jīng)濟(jì)、物資、精神和時(shí)間的困難，終于將調(diào)查所得結(jié)集成文。
- 詳細(xì)介紹：
- 調(diào)研總結(jié)：師編標(biāo)準(zhǔn)化，技能低標(biāo)化，教師老齡化；城鄉(xiāng)教育資源差距拉伸，教育均衡矛盾激化；“新課改”在城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育中，指標(biāo)強(qiáng)硬，執(zhí)行疲軟；基礎(chǔ)教育整體水平較低，民族地區(qū)教育要求卻逐年上升的等等問(wèn)題。作品建議：升級(jí)義務(wù)教育階段的硬件設(shè)施，完善教育教學(xué)配套設(shè)施，使得全縣中小學(xué)布局調(diào)整工作要合理、規(guī)范，避免調(diào)整后，校舍緊張；全面提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)的食宿水平；完善義務(wù)教育教師編制、待遇，縮短教師教育教學(xué)觀念與“新課改”要求的巨大差距；提高學(xué)校管理隊(duì)伍能力；提升義務(wù)階段教師的待遇和培訓(xùn)機(jī)率。
作品圖片
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 通過(guò)本次調(diào)查報(bào)告，能讓關(guān)心少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士，更加深入和深刻的了解江華瑤族自治縣基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。同時(shí)，筆者也期望各高校師范生能從這份調(diào)查報(bào)告中，初步了解在當(dāng)代義務(wù)教育普及和鞏固，以及教育均衡等工作中引發(fā)的問(wèn)題和呈現(xiàn)的趨勢(shì)，以此引起眾多教育工作者的討論和思考。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 筆者按角色、年齡時(shí)段隨機(jī)選取訪(fǎng)談對(duì)象；在資料的搜集和整理過(guò)程中，筆者也從縣域總體層面，整體把握信息，分類(lèi)資料，比較資料，分析信息，綜合信息，以便形成系統(tǒng)的研究思維，規(guī)避在局部范疇中對(duì)個(gè)別現(xiàn)象過(guò)于精雕細(xì)琢，從而保證本次調(diào)查的真實(shí)、客觀、全面，使調(diào)查走訪(fǎng)得到的數(shù)據(jù)和結(jié)論更貼近生活，顯示近況，也較高系數(shù)保證給出的意見(jiàn)和建議更具有典型性和具體性，更能促進(jìn)本地區(qū)基礎(chǔ)教育信息的明朗化和公開(kāi)化。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 通過(guò)課題的調(diào)查、走訪(fǎng)和求證，報(bào)告能讓關(guān)心少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士，深入和深刻了解江華瑤族自治縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 本調(diào)查采取無(wú)記名方式向該縣各地各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一線(xiàn)教師和相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共記400份，回收問(wèn)卷共374份，問(wèn)卷回收率為93.5%，有效的促使了廣大一線(xiàn)教師的教學(xué)反省和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，也對(duì)在校高等教育師范生具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
作品摘要
- 黨的十六屆五中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務(wù)教育，深化教育體制改革，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。江華瑤族自治縣，作為一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，深入研究和執(zhí)行從中央到地方各部門(mén)的指導(dǎo)文件和指示精神，傾盡全力，不遺余力地力保義務(wù)教育各項(xiàng)指標(biāo)圓滿(mǎn)完成和基礎(chǔ)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。 2009年，江華瑤族自治縣縣級(jí)財(cái)政總支出43118萬(wàn)元，其中，教育支出12004萬(wàn)元，占財(cái)政總支出的35.18%，占縣級(jí)財(cái)政收入的103.93%,比上年增長(zhǎng)12.14%。 教育不是GDP，不能給與它一定投資和正確方針、政策的引導(dǎo)，就能立馬轉(zhuǎn)化為上升的數(shù)字。教育是“前任栽樹(shù)，后任乘涼”，是“功在千秋，利在百代”的事業(yè)。江華瑤族自治縣作為全國(guó)952個(gè)貧困縣一員，加之基礎(chǔ)教育設(shè)施的缺乏、師資力量的薄弱、教師老齡化的加劇、優(yōu)秀教師的流失、社會(huì)問(wèn)題的日益嚴(yán)重、基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)深化，以及義務(wù)教育年限的逐漸延長(zhǎng)和基礎(chǔ)教育普及程度的日益提高，江華瑤族自治縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育真正意義上的“脫貧”還有多長(zhǎng)的路要走？
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2009年7月，筆者于江華瑤族自治縣沱江學(xué)區(qū)進(jìn)行“科、技、文”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，此舉得到地方教育單位的大力支持，并向上提交了社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告《江華瑤族自治縣小學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀之我觀》，并榮獲學(xué)院“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同年10月，本調(diào)查報(bào)告通過(guò)湖南第一師范學(xué)院院黨委、院團(tuán)委組成的評(píng)審委員會(huì)，入選學(xué)院《2009年暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告集》，全院公開(kāi)發(fā)行。
參考文獻(xiàn)
- [1]解成華.以創(chuàng)新為引領(lǐng)全面提升新課程改革推進(jìn)實(shí)效[J]. 當(dāng)代教育論壇.2008，第三期 [2]解成華.與時(shí)俱進(jìn)致力創(chuàng)新德育體系——江華縣中小學(xué)德育狀況調(diào)查及其思考[J].當(dāng)代教育論壇.2005，第三期 [3]解成華.托起民族的希望——湖南省江華瑤族自治縣二十年教育發(fā)展[J].紀(jì)實(shí).中國(guó)民族教育.2005.1 [4]陳倩.瑤族教育研究綜述.科教文匯.2008.11 [5]許紅波. 江華構(gòu)建三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)[J].湖南日?qǐng)?bào).2004.7.30 [6]，國(guó)務(wù)院扶貧辦：《新時(shí)期592個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣名單》 [7]，中國(guó)教育部：《推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展 為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)而奮斗—周濟(jì)部長(zhǎng)在教育部2008年度工作會(huì)議上的講話(huà)》 [8]，江華瑤族自治縣人民政府信息公開(kāi)平臺(tái)：《江華瑤族自治縣教育局優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境公開(kāi)承諾書(shū)》 [9]，江華瑤族自治縣政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站：《關(guān)于印發(fā)<江華瑤族自治縣第二輪中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施方案>的通知》 [10]，江華瑤族自治縣人民政府信息公開(kāi)平臺(tái)：《江華瑤族自治縣財(cái)政局政府信息公開(kāi)目錄》
調(diào)查方式
- ?走訪(fǎng) ?問(wèn)卷 ?現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng) ?人員介紹 ?個(gè)別交談 ?親臨實(shí)踐 ?書(shū)報(bào)刊物 ?文件 ?自發(fā)
同類(lèi)課題研究水平概述
- 2011年政府工作報(bào)告提出教育領(lǐng)域重點(diǎn)工作，溫家寶總理指出：支持民族地區(qū)教育發(fā)展，做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。少數(shù)名族基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育所達(dá)到的水平和成效，一直都黨和各級(jí)政府十分關(guān)切的問(wèn)題和領(lǐng)域。江華瑤族自治縣，作為一個(gè)少數(shù)名族自治縣，同時(shí)作為全國(guó)952個(gè)貧困縣中一員，其義務(wù)教育現(xiàn)狀毫無(wú)疑問(wèn)是備受關(guān)注。然而，經(jīng)過(guò)筆者審慎的資料和信息收集、整理，發(fā)現(xiàn)全國(guó)各大教研、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，以及各級(jí)研究員對(duì)我縣的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的研究、調(diào)查都不夠深刻和全面。在“中國(guó)知網(wǎng)”等學(xué)術(shù)論文網(wǎng)上，筆者也只檢索到了該縣教育局局長(zhǎng)解成華的工作報(bào)告、信息公開(kāi)稿和相關(guān)刊物、報(bào)紙的專(zhuān)訪(fǎng)文稿。由于，該縣基礎(chǔ)教育設(shè)施的缺乏、師資力量的薄弱、教師老齡化的加劇、優(yōu)秀教師的流失、社會(huì)問(wèn)題的日益嚴(yán)重、基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)深化和義務(wù)教育年限的逐漸延長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育普及程度的日益提高等，這使得本次調(diào)查具有重大意義，也預(yù)測(cè)出民族地區(qū)教育發(fā)展正面臨著許多復(fù)雜而艱難的問(wèn)題。江華瑤族自治縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育真正意義上的“脫貧”，還要走很長(zhǎng)的一段路。 所以，本調(diào)查報(bào)告開(kāi)題是在全國(guó)對(duì)該縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查相對(duì)匱乏、了解相對(duì)模糊的基礎(chǔ)上討論展開(kāi)的，屬于國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題研究的較前列水平，具有很大的調(diào)查空間和研究意義。通過(guò)本調(diào)查，筆者可以用最新的調(diào)查數(shù)據(jù)和資料，輔助說(shuō)明江華瑤族自治縣的基礎(chǔ)教育在改革開(kāi)放30年的成長(zhǎng)歷程和其取得的成績(jī)；試用最新角度和視角，向全國(guó)各族同胞展示該縣45萬(wàn)瑤胞在黨和政府的英明、正確領(lǐng)導(dǎo)下，如何從“一窮二白”的基礎(chǔ)教育原貌成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大起來(lái)，使“名族教育之花”開(kāi)放的日益濃艷，使得全縣瑤胞的精神財(cái)富日益豐富；也能讓關(guān)心民族地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士，更加深入、深刻了解該縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀和瑤胞對(duì)待教育的態(tài)度，具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
