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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生心理價(jià)值取向的思考
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生的價(jià)值取向現(xiàn)狀、心理素質(zhì)現(xiàn)狀、引起大學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變及心理不健康的原因三方面作了分析、提出了解決上述問(wèn)題的有效方法和切實(shí)可行的途徑。
- 詳細(xì)介紹：
- 本文分三個(gè)部分對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生心理價(jià)值取向和轉(zhuǎn)變進(jìn)行了概述，并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)情況作了客觀現(xiàn)狀作了調(diào)研，分析了誘發(fā)這些現(xiàn)象的原因，圍繞教育應(yīng)該培養(yǎng)健全的人、有用的人、自由發(fā)展的人三個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)新教育理論與方法，引領(lǐng)青年學(xué)生形成向符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，服務(wù)其成長(zhǎng)成才成師，提出了切實(shí)可行的途徑和方法。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 本文寫(xiě)作的基本思路：對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向現(xiàn)狀、心理素質(zhì)現(xiàn)狀、引起大學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變及心理不健康的原因三方面作了分析，并對(duì)大學(xué)生生活現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，進(jìn)行教育背景對(duì)比，結(jié)合現(xiàn)行思想教育的創(chuàng)新理論和方法，提出了解決上述問(wèn)題的有效方法和切實(shí)可行的途徑。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本論文在撰寫(xiě)過(guò)程中參考不同學(xué)者對(duì)同一領(lǐng)域的研究，分析了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展下青年大學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀和綜合原因，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)解決這些難題提出了有效的解決途徑，試圖探索出一條適合青年大學(xué)生科學(xué)、健康發(fā)展的新道路，依照本文提出的方法在青年大學(xué)生中開(kāi)展了相關(guān)心理健康教育和德育教育，反映良好。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本文認(rèn)真分析了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向特征以及其身心發(fā)展規(guī)律、德育綜合素質(zhì)拓展趨勢(shì)，對(duì)與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的全新教育理念和充滿活力的教育方法做了探索，在當(dāng)前對(duì)引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，促使他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展、健康成長(zhǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 轉(zhuǎn)型時(shí)期下，經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的背景下，社會(huì)的價(jià)值觀念也處在急劇變化之中，變化呈現(xiàn)單一向多元轉(zhuǎn)化、簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化，同時(shí)大學(xué)生面對(duì)的社會(huì)環(huán)境中的矛盾和問(wèn)題也更加復(fù)雜多樣，尤其是來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面的壓力也越來(lái)越大，變化也越來(lái)越深刻。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向形成和心理素質(zhì)形成的全面分析，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變及心理不健康的原因做了透視，并將心理原因和價(jià)值取向結(jié)合起來(lái)，提出了心理價(jià)值取向的概念，并就解決以上問(wèn)題提出了可行的方法和途徑。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)。
參考文獻(xiàn)
- [燕 陽(yáng).針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況的教育對(duì)策思考.學(xué)術(shù)理論，2008（4）. 曾永平.現(xiàn)代思想政治教育工具性價(jià)值與目的性價(jià)值的辯證思考.思想政治教育研究.2010(6). 宇業(yè)力,顧友仁.思想政治教育中的兩種基本理論及其時(shí)代走向.教育科學(xué).2010(3). 王太海,郭 霞.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2010(17) 倪新兵,劉爭(zhēng)先.對(duì)思想政治教育客體及其主體性的思考.思想政治教育研究.2010(6) 蔡保興.當(dāng)代大學(xué)生思想教育引導(dǎo)工作的方法論思考.中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010(14) 張雪飛.大學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查與思考.教育與職業(yè).2010(12) 陶淑慧.大學(xué)生思想教育中的知性培養(yǎng).思想政治教育研究.2010(3) 洪黎明,葉暉等.”90”后大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新初探.創(chuàng)新教育.2009(2)
調(diào)查方式
- ■現(xiàn)場(chǎng)采訪 ■個(gè)別交談 ■書(shū)報(bào)刊物 ■其它
同類(lèi)課題研究水平概述
- 無(wú)。
