題-1_100_100.jpg)
基本信息
- 項目名稱：
- 80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求社會調(diào)查報告
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 農(nóng)民工雖然進入了城市但沒有融入城市;離開了農(nóng)村,但仍與農(nóng)村保持著千絲萬縷的聯(lián)系。農(nóng)民工現(xiàn)象無疑是中國的特色。根據(jù)調(diào)查80后農(nóng)民工已經(jīng)逐步成為農(nóng)民工的主體,這一龐大群體對城市的發(fā)展與社會的進步做出了重大的貢獻。為了深入了解80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求，結(jié)合2010年我省大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動對農(nóng)民工各項需求及時了解，進而從農(nóng)民工視角出發(fā)，多角度尋求解決的方法，從而探索出一些切實可行的措施。
- 詳細(xì)介紹：
- 為了響應(yīng)中宣部等部委《關(guān)于開展2010年大中專生志愿者暑假文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》，按照校黨委的安排，組建了分別來自四個學(xué)院、六個專業(yè)、八個地州市的14名學(xué)生組成的“80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求社會調(diào)查”校級小分隊。學(xué)生們本著以深入社會、了解國情、加強實踐鍛煉為目的。堅持社會實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。我們選擇了西部大開發(fā)關(guān)中—天水經(jīng)濟區(qū)中麥積區(qū)街亭鎮(zhèn)進行社會調(diào)查和義務(wù)支教。在農(nóng)村中這是一個比較獨特而且典型的地方。這個地方山清水秀，歷史文化積淀深厚，是三國時期馬謖失街亭的古戰(zhàn)場，是詩圣杜甫經(jīng)過天水的暫住地，是傳說中神龍大帝的誕生處。但當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟和教育依然相對落后！這次活動在學(xué)校經(jīng)費的支持下和他們自籌經(jīng)費的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榻滞ばW(xué)80后農(nóng)民工留守兒童們準(zhǔn)備了書包、文具等學(xué)習(xí)用品。為這些學(xué)生們開設(shè)課內(nèi)課外課程共8門，課內(nèi)課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語等暑假作業(yè)的專項輔導(dǎo)和計算機培訓(xùn)，課外包括武術(shù)、舞蹈及思想道德與綜合素質(zhì)的教學(xué)，課余進行音樂等藝術(shù)方面熏陶。隊員楊寶偉負(fù)責(zé)維修好街亭小學(xué)損壞電腦15余臺，并幫助街亭小學(xué)建設(shè)學(xué)校網(wǎng)頁一個。在社會調(diào)研方面，隊員們主要針對“80后農(nóng)民工就業(yè)與需求狀況”進行直接或間接的問卷調(diào)研。十四名隊員在課余時間和放學(xué)后全面深入本地及周邊村莊，走訪農(nóng)戶共60余家，學(xué)生們看望孤寡老人五位，并贈送禮品和財物幾十元。幫助村民解決農(nóng)業(yè)及生活中的問題數(shù)十次！調(diào)研問卷每人完成五份，總共完成集中調(diào)研問卷60多份。另外09級會計與統(tǒng)計專業(yè)和物流專業(yè)等4個班200名同學(xué)暑期回家完成分散問卷調(diào)查200多份。每個隊員提交社會實踐心得，全體隊員共同撰寫6000字《80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求》調(diào)查報告一份。該社會調(diào)查報告發(fā)表于我校學(xué)報2010年第24卷
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 為了深入了解80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求，對當(dāng)前就業(yè)形勢做出總的判斷，對農(nóng)民工各項需求的及時了解，進而從農(nóng)民工的視角出發(fā)，多角度的尋求解決的方法，從而探索出一些切實可行的措施。結(jié)合2010年我省大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們選擇天水市麥積區(qū)街亭鎮(zhèn)作為重點集中調(diào)研地，開展為期14天的社會調(diào)研活動。同時有200名同學(xué)暑期回家分散到我省12個地州市調(diào)研。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本次調(diào)查課題組成員深入農(nóng)村、貧困山區(qū)開展實地調(diào)查。調(diào)查對象為在我省的80后農(nóng)民工，其中重點集中調(diào)查天水市麥積區(qū)街亭鎮(zhèn)60戶有80后農(nóng)民工外出打工的家庭。分散調(diào)研我省13個地州市的200戶有80后農(nóng)民工外出打工的家庭。調(diào)查對象的選擇采取隨機方式；問卷采用無記名形式。這次調(diào)查樣本均具有較好的代表性,調(diào)查結(jié)果具有很高的可信度。從中國基層的農(nóng)民工的視角，反映80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本次調(diào)查發(fā)放問卷260份，回收250份，有效回收率96.2%.其中有效問卷240份，有效率96.0%。本社會調(diào)查報告采用科學(xué)的調(diào)查方法，樣本均具有較好的代表性,調(diào)查結(jié)果具有很高的可信度。為政府相關(guān)部門制定科學(xué)的應(yīng)對政策和進一步研究提供了較為詳實的第一手資料。同學(xué)們提出了解決80后農(nóng)民工就業(yè)問題的政策建議。
作品摘要
- 一、在天水市麥積區(qū)街亭鎮(zhèn)重點集中被調(diào)查者的基本情況 1．性別、年齡 2．文化程度 3．月收入與月支出 4．職業(yè) 5．家庭婚姻情況 6．就業(yè)狀況7．工作單位二、社會調(diào)研成果（一）80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求 1．“總量過剩,結(jié)構(gòu)短缺” 2． “移民化”傾向漸顯 3. 80后農(nóng)民工的四大特征：時代性、發(fā)展性、雙重性和邊緣性 4．流向區(qū)域仍相對集中,就近就地轉(zhuǎn)移加快 5．80后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱潮沒有興起 6．80后農(nóng)民工群體不斷分層分化，就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化 (二)解決80后農(nóng)民工就業(yè)問題的政策建議 1．政府應(yīng)切實履行其社會職能，為80后農(nóng)民工提供更多的社會保障 2．企業(yè)應(yīng)切實構(gòu)建以人為本的企業(yè)文化，營造良好的軟環(huán)境 3．確保80后農(nóng)民工共享改革發(fā)展成果 4．統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),促進農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移 5．以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè),扶持80后農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè) 6．堅持城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè),加快形成城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場 7．公平對待80后農(nóng)民工,推動80后農(nóng)民工基本公共服務(wù)均等化 8．推進體制改革,促進80后農(nóng)民工市民化
獲獎情況及評定結(jié)果
- 《80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求社會調(diào)查報告》是2010年我省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動校級小分隊的社會實踐成果，該小分隊被評為2010年我省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動優(yōu)秀團隊?！?0后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求社會調(diào)查報告》被評為2010年我校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動優(yōu)秀調(diào)查報告。指導(dǎo)教師何永平老師被評為2010年我省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。該調(diào)查報告已發(fā)表于我校學(xué)報2010年第24卷。
參考文獻
- 數(shù)據(jù)及資料來源: 1.第二次全國農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù) 2.農(nóng)業(yè)部2009年農(nóng)民工調(diào)查數(shù)據(jù) 3.國務(wù)院研究中心關(guān)于《農(nóng)民工工作的基本目標(biāo)與任務(wù)》報告 4.“十二五”規(guī)劃綱要 5.《80后農(nóng)民工就業(yè)狀況與需求社會調(diào)查》暑期社會實踐小分隊250份問卷調(diào)查資料匯總、整理及分析結(jié)果。
調(diào)查方式
- 1.走訪 2.問卷 3.現(xiàn)場采訪 4.人員介紹 5.個別交談 6.親臨實踐
同類課題研究水平概述
- 1.《新生代農(nóng)民工就業(yè)特征分析》 韋芳芳 淮海工學(xué)院學(xué)報 社會科學(xué)版 2010年第7期 2.《新生代農(nóng)民工就業(yè)能力的評價指標(biāo)體系研究》羅恩立 華東理工大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版 -2010年1期 3.《新生代農(nóng)民工就業(yè)能力問題初探》羅恩立 經(jīng)濟問題探索 2010年第3期 3.《新生代農(nóng)民工就業(yè)問題的職業(yè)教育策略》 吳濟慧 職教論壇 2010年第19期 4.《新生代農(nóng)民工就業(yè)觀調(diào)查》李娟 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2010年第1期 5．《新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升問題研究》李曉紅 河南理工大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版 2009年第4期 6.《新生代農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)權(quán)益維護的調(diào)查與思考》顏海林 周建武 中國青年研究2009年第9期
