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基本信息
- 項目名稱：
- 大學(xué)生抗挫折心理能力對挫折感的影響：生命智慧的中介作用
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 當(dāng)今社會競爭愈演愈烈，大學(xué)生處于挫折情境和挫折感的易感區(qū)和高發(fā)區(qū)，基于此宏觀背景，本研究探討了大學(xué)生抗挫折心理能力的影響機制。本研究結(jié)合問卷調(diào)查和個案訪談對全國42所高校的3181名大學(xué)生進行考察。利用AMOS建構(gòu)的模型表明：生命智慧在大學(xué)生抗挫折心理能力和挫折感之間發(fā)揮著部分中介作用，生命智慧作為心理保護因素具有可干預(yù)性，因此本研究成果對于建設(shè)和諧高校、幸福中國具有實際意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來，積極心理學(xué)成為心理學(xué)研究的一個新思潮，與積極心理學(xué)理念相契合的抗挫折心理能力也日益受到學(xué)者的關(guān)注。與此同時，關(guān)注抗挫折心理能力也是現(xiàn)實情況所迫切需要的。當(dāng)今社會競爭愈來愈激烈，大學(xué)生作為一個特殊群體，處于挫折情境和挫折感的易感區(qū)和高發(fā)區(qū)，其自殺率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡人,是非大學(xué)生同齡人的2—4倍。究其深層次的根源，主要歸因于他們?nèi)狈?yīng)有的抗挫折心理能力及教育對生命關(guān)懷的缺失，這需要我們重新審視和深入挖掘能夠提高大學(xué)生抗挫折心理能力的有效應(yīng)對措施。 本研究深入探討了大學(xué)生抗挫折心理能力的影響機制，研究結(jié)果表明：（1）大學(xué)生抗挫折心理能力和生命智慧整體處于中上水平，挫折感的強度相對偏弱（介于很弱和一般之間）。（2）在差異檢驗上，男大學(xué)生的抗挫折心理能力要比女大學(xué)生的強，非文科生的抗挫折心理能力要比文科生的強，非師范生的抗挫折心理能力要比師范生的強。 （3）大學(xué)生抗挫折心理能力、生命智慧與挫折感兩兩相關(guān)顯著。 （4）大學(xué)生抗挫折心理能力、生命智慧對挫折感有顯著負(fù)向預(yù)測作用。 (5)在結(jié)構(gòu)模型中，生命智慧在抗挫折心理能力對挫折感影響的過程中發(fā)揮著部分中介作用。其中挫折容忍力和挫折復(fù)原力對挫折感的影響是主導(dǎo)性的，挫折經(jīng)驗和歸因能力直接影響挫折感時發(fā)揮的是消極作用，而挫折經(jīng)驗和歸因能力通過生命智慧影響挫折感時發(fā)揮的是積極作用。 根據(jù)本研究結(jié)果，研究從“家庭-學(xué)校-社會”三位一體的角度，提出了相應(yīng)的對策與建議。由于家庭智慧是挫折感的有效預(yù)測變量，因此，可以建議父母主動與孩子溝通，采用民主的溝通方式，進行開放式的家庭教育，營造和睦的家庭氛圍，給予足夠的家庭支持，從而減少大學(xué)生在遭受挫折時采用極端行為。由于生命非認(rèn)知智慧是挫折感最重要的預(yù)測變量。所以學(xué)校在對大學(xué)生進行心理健康教育的時候，應(yīng)更加注重大學(xué)生的生命非認(rèn)知智慧的教育，達到減輕挫折感。社會要對大學(xué)生進行生命關(guān)懷，重視大學(xué)生的精神需求，讓其在面對挫折時感到足夠的社會支持，因此本研究成果有助于構(gòu)建和諧高校、幸福中國。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的：探討大學(xué)生抗挫折心理能力對挫折感的影響機制，揭示提高生命智慧水平是促進大學(xué)生心理健康發(fā)展的重要途徑。 基本思路：在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上，本研究假設(shè)生命智慧在抗挫折心理能力和挫折感之間起到中介作用，通過結(jié)構(gòu)建模，揭示了生命智慧是怎樣發(fā)揮其作用的，接著我們還進行了深度訪談，針對個案進行研究，根據(jù)研究結(jié)果我們從“家庭-學(xué)校-社會”三位一體的角度，提出了相應(yīng)的對策與建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 研究手段與結(jié)果具有科學(xué)性：篩選問卷程序嚴(yán)格，調(diào)查過程嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)查數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計軟件Amos18.0進行模型建構(gòu)。 本作品具有較高程度的原創(chuàng)性和先進性：采用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，特別是《大學(xué)生抗挫折心理能力問卷》屬于自編的問卷調(diào)查表。 獨特之處：本研究對全國的42所高校的3181名大學(xué)生挫折感、生命智慧和抗挫折心理能力之間的相互關(guān)系進行了實證研究，迄今為止尚無這方面的研究。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 應(yīng)用價值：本作品對于發(fā)掘、培養(yǎng)和提升大學(xué)生的生命智慧進而增強其抗挫折心理能力發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，本研究理論成果已在本校進行試點，效果良好。 現(xiàn)實意義：面對日益激烈的社會競爭，大學(xué)生處于挫折情境和挫折感的易感區(qū)和高發(fā)區(qū)，大學(xué)生自殺和校園暴力事件頻發(fā)，本研究成果揭示了生命智慧是如何在抗挫折心理能力和挫折感間起作用的，而生命智慧為可干預(yù)因素，因此，本研究成果具有實際意義。
作品摘要
- 為探討大學(xué)生抗挫折心理能力對挫折感的影響以及生命智慧在其中所起的作用，本研究采用《大學(xué)生生命智慧問卷》《大學(xué)生挫折感問卷》和自編的《大學(xué)生抗挫折心理能力問卷》對全國42所高校3181名大學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）大學(xué)生抗挫折心理能力和生命智慧整體處于中上水平，挫折感的強度相對偏弱（介于很弱和一般之間）；（2）大學(xué)生的抗挫折心理能力存在顯著的性別差異、文科生與非文科生差異以及師范生與非師范生差異；（3）大學(xué)生抗挫折心理能力、生命智慧與挫折感兩兩相關(guān)顯著；（4）大學(xué)生抗挫折心理能力、生命智慧對挫折感有顯著負(fù)向預(yù)測作用；(5)在結(jié)構(gòu)模型中，生命智慧在抗挫折心理能力對挫折感影響的過程中發(fā)揮著部分中介作用。其中挫折容忍力和挫折復(fù)原力對挫折感的影響是主導(dǎo)性的，挫折經(jīng)驗和歸因能力直接影響挫折感時發(fā)揮的是消極作用，而挫折經(jīng)驗和歸因能力通過生命智慧影響挫折感時發(fā)揮的是積極作用。中介模型的各項擬合指數(shù)均達到標(biāo)準(zhǔn)：χ2/df=1.29（P=0.271），GFI=1.000， CFI=1.000，NFI=1.000，SRMR=0.01，RMSEA=0.01。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 本作品于2011年4月獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎
參考文獻
- 1.張旭東等.大學(xué)生生命智慧與應(yīng)付方式的關(guān)系探討[J]．心理科學(xué)，2008（3）． 2.溫忠麟，張雷.中介效應(yīng)檢驗程序及其應(yīng)用[J]．心理學(xué)報，2004，36(5)：614-620． 3.車文博．心理咨詢大百科全書[M]．杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2001：9-10． 4.張旭東, 張布和.大學(xué)生生命智慧與抗挫素質(zhì)的相關(guān)研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2008，14（2）． 5.但俊辰.大學(xué)生復(fù)原力與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究[J]．中國健康心理學(xué)雜志，2010，18（7）. 6．Manne,S. Intrusive thoughts and psychological distress among cancer patients: The role of spouse avoidance and criticism. Journal of Consulting and Clinical Psychology,1999,67（1）：539～546． 7．Oddgeir Friborg，Odin Hjemdal，Jan H.Rosenvinge．Resilience as a moderator of pain and stress．Journal of Psychosomatic Research，2006，61，213-219．
調(diào)查方式
- ■問卷調(diào)查■個案訪談■走訪■集體組織
同類課題研究水平概述
- 國外對于挫折承受力的實證研究起源于20世紀(jì)50年代Rosenzweig的研究。對挫折復(fù)原力的研究始于20世紀(jì)70年代Rutter對母愛剝奪進行的研究，提出保護因子的概念，某種保護因子使受挫青少年在壓力和挫折下免除身心障礙危機。國外對于挫折復(fù)原力的理論研究非常豐富，提出了挫折復(fù)原力的過程模型和層次模型。第二，研究方法上多采用問卷調(diào)查法，也有人用實驗法研究心理復(fù)原力。如，Masten認(rèn)為，在心理復(fù)原力研究中存在兩種范式，以變量為中心和以被試為中心的研究范式。 國內(nèi)外已有的研究表明：人在遭受挫折情境之后，是否會產(chǎn)生挫折感，以及挫折感的強度如何，主要取決于人們對挫折情境及其意義的認(rèn)識、評價和理解，即對挫折情境的認(rèn)知。挫折認(rèn)知除與個人需要的迫切感和動機的強烈度、自我期望值、自我歸因狀況、心理平衡狀態(tài)、個人抱負(fù)水平的高低等主觀因素有密切關(guān)系外，還應(yīng)該與人的生命智慧密切相關(guān)。 總結(jié)國內(nèi)外的研究, 現(xiàn)有的研究主要存在以下問題：第一，在研究內(nèi)容上，多數(shù)是對大學(xué)生挫折承受力的調(diào)查分析，對影響機制的深入探討較少，提高大學(xué)生挫折承受力的研究更少；第二，在研究方法上，質(zhì)化研究與量化研究相分離，缺少深入細(xì)致的個案研究；定性研究多，定量研究少，缺乏系統(tǒng)深入的研究；第三，在研究工具上，一是缺乏本土化測量工具；二是針對青少年群體的測量工具內(nèi)容不完備。 目前國內(nèi)外對大學(xué)生生命智慧的研究尚在起步階段，多數(shù)學(xué)者是從生物學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)的角度進行研究，很少有人從心理學(xué)角度對生命智慧問題進行實證研究。另外，還有學(xué)者是從生命教育的角度進行研究。生命教育已經(jīng)引起我國大陸教育界的重視，上海市教委試圖在全市中小學(xué)全面開展生命教育。由此,生命教育理念開始在教育研究中產(chǎn)生重要的影響,人們從生命的視角思考教育理論和教育實踐的問題。 綜上所述，就國內(nèi)外已有關(guān)于挫折感、抗挫折心理能力、生命智慧的研究來說，盡管比較全面、系統(tǒng)，但仍缺乏針對性、實用性和可操作性。尤其是目前尚未發(fā)現(xiàn)有關(guān)生命智慧對挫折感與抗挫折心理能力之間關(guān)系影響的研究。 立足于此，本研究試圖通過構(gòu)建生命智慧在抗挫折心理能力和挫折感之間的中介作用模型，更進一步探究抗挫折心理能力、生命智慧和挫折感三者之間的關(guān)系，同時也為建設(shè)和諧高校、幸福中國提供理論依據(jù)。
