基本信息
- 項目名稱：
- 腦電波音樂對于中學生記憶效果影響的初步探討
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本實驗通過對108個中學生進行詳細的心理學記憶測驗，在測驗中通過對音樂的控制變量，得出不同類型的音樂對于中學生聽覺，視覺，以及短時記憶的影響程度，從而得出哪種音樂，對于哪種形式的記憶產(chǎn)生影響，為以后的學習教育得出更為有效的音樂記憶方式以及提高中學生整體記憶水平做出應(yīng)有貢獻
- 詳細介紹：
- 腦電波音樂通過科學研究表明，具有激發(fā)人腦α波分泌的特性，而α波作為人腦情緒舒緩，提高大腦工作效率的波形為心理學尤其是音樂心理學所重視。 腦電波音樂分為阿爾法波音樂，巴洛克音樂，為了突出巴洛克音樂與古典音樂的區(qū)別，我們在實驗中采用了古典音樂，巴洛克音樂，雙耳波差音樂作為我們的實驗音樂，同時設(shè)立對照組進行對照比較。 可認為接受雙腦同步共振音樂、巴洛克音樂和古典音樂干預(yù)對圖片視覺記憶檢驗均有提高作用，但三者對圖片視覺記憶的提高差異并不明顯。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：研究不同類型腦電波音樂對于中學生不同記憶編碼的影響。方法： 將太原27中初一年級4個班隨機分成四組，空白對照組（235班）不受任何聲音刺激，巴洛克音樂組（237班），雙腦同步共振音樂組（234班），和古典音樂組（236班），實驗干預(yù)階段播放相應(yīng)曲目。實驗前側(cè)采用韋氏記憶力量表，對四組學生進行記憶測試，
科學性、先進性及獨特之處
- 本作品通過著名的韋克勒斯記憶力測量量表，加之WHO唯一認證的音樂療法的α波音樂作為我們的測試工具，通過嚴謹?shù)谋辉囘x擇，以及太原市中學老師的支持，學生的配合，做了104個大樣本實驗。具有充分的科學性。 此測試的音樂具體分類，例如將巴洛克從古典音樂中分離，加入了雙耳波差音樂，是全國乃至世界都沒有先例的，我們是第一個團隊著眼于不同的腦電波音樂對于中學生記憶的影響。是極其具有先進性的實驗。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 通過我們的實驗結(jié)果，首先我們可以提出相應(yīng)的音樂提高記憶的方法，此方法可以在小學，初中，大學進行推廣宣傳，為提高我國教育水平以及學生記憶力水平作出貢獻。 其次，我們通過研究拓展了音樂的分類，為音樂心理學這個新興發(fā)展的學科做出了重要的貢獻。 第三，由于中文字與英文字屬于不同的記憶種類以及加工方式，我們從實踐中得出了中文字的記憶方式，并詳細得出了音樂對于中文記憶加工是否有用。
作品摘要
- 目的：研究不同類型腦電波音樂對于中學生不同記憶編碼的影響。方法： 將太原27中初一年級4個班隨機分成四組，空白對照組（235班）不受任何聲音刺激，巴洛克音樂組（237班），雙腦同步共振音樂組（234班），和古典音樂組（236班），實驗干預(yù)階段播放相應(yīng)曲目。實驗前側(cè)采用韋氏記憶力量表，對四組學生進行記憶測試，內(nèi)容包括：1、短時記憶測試——記憶廣度法2、長時記憶測試——聽覺、視覺、圖片深加工并建立個人記憶力檔案。實驗干預(yù)階段：前測后，主試連續(xù)每天為四組實驗對象播放相應(yīng)曲目，每次三十分鐘，空白對照組除外，共5天。實驗后側(cè)：在音樂干預(yù)后，采用前測相同的方法，測試被試記憶力并建立檔案，與前測數(shù)據(jù)對比分析。結(jié)果：巴洛克音樂組、雙腦同步共振音樂組、古典音樂組的長時記憶測試結(jié)果顯著高于對照組（P<0.05），雙腦同步共振音樂、古典音樂對記憶視覺編碼有提高作用(P<0.05)，巴洛克音樂對記憶視覺、聽覺編碼有顯著提高作用（P<0.05），其短時記憶測試結(jié)果與對照組相比也有顯著提高（P<0.05）.
獲獎情況及評定結(jié)果
- 此為山西醫(yī)科大學校創(chuàng)新基金（學生類）重點項目 山西醫(yī)科大學實踐創(chuàng)新獎 本作品獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽校級選拔賽一等獎。
參考文獻
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調(diào)查方式
- 通過心理學實驗方式進行調(diào)查 得出成績并進行錄入 通過心理問卷調(diào)查，進行輔助調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 國內(nèi)外對于音樂具體的分類對記憶以及記憶加工方式過程的影響屬于空白，國內(nèi)外主要討論為粗泛的實驗而且對人類尤其是中學生更是沒有，所以，本論文從創(chuàng)新性上以及實驗對象上都是處于領(lǐng)先階段。
