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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 遼寧省“90后”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)查
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
- 小類：
- 社會(huì)
- 簡(jiǎn)介：
- 作為傳播和繼承先進(jìn)文化、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的重要基地，高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的前沿陣地。目前，“90后”已經(jīng)逐漸成為高等教育的主體，抓好“90后”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系具有重要意義。
- 詳細(xì)介紹：
- 本次調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容共分為“民族精神、社會(huì)主義榮辱觀、和諧、公正、民主、文明、仁愛(ài)、創(chuàng)新、信仰、自由”這十個(gè)部分，并對(duì)這十個(gè)部分的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。項(xiàng)目調(diào)查小組分別在沈陽(yáng)、大連、阜新、撫順、鞍山、錦州等遼寧省內(nèi)27所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，涵蓋多種類型的院校，包括重點(diǎn)高校，省屬二本高校，三本、專科院校等。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生具有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感，民族自尊心和民族自豪感，但在個(gè)別方面表現(xiàn)仍然有些差強(qiáng)人意。在社會(huì)主義榮辱觀方面，“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出一些具有共性的特征，主流的價(jià)值觀是值得肯定的，個(gè)別方面矛盾比較突出。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生的社會(huì)文明素質(zhì)較高，但在校園文明方面還有待于加強(qiáng)，尤其考試紀(jì)律方面表現(xiàn)很差，不能自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。在寢室文明、校園內(nèi)公眾形象方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)?！?0后”大學(xué)生的民主意識(shí)也很強(qiáng)，希望參與到國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)等一些事務(wù)的決定中去。對(duì)于評(píng)比，希望可以更加民主，公平以及透明化。這些都反映出了現(xiàn)代大學(xué)生希望自己的意見(jiàn)可以被尊重，想要有一個(gè)更為公正、公平的平臺(tái)。仁愛(ài)價(jià)值觀作為社會(huì)主義價(jià)值觀最為核心的一個(gè)方面，也是“90后”大學(xué)生體現(xiàn)的比較好的一個(gè)，大部分大學(xué)生都能對(duì)身邊的人以及需要幫助的陌生人表現(xiàn)出仁愛(ài)的一面。通過(guò)對(duì)“90后”大學(xué)生“和諧”觀念的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生對(duì)于“和諧”的理解不透徹，在日常學(xué)習(xí)、生活中也不能很好的和諧處理問(wèn)題。在調(diào)查中，“90后”大學(xué)生公正觀念較差，但又比較向往公平，說(shuō)明在“90后”的心中仍有公正之念，在日常的學(xué)習(xí)生活中，“90后”大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)獲取的欲望并不強(qiáng)烈。作為近幾年提倡的創(chuàng)新精神，“90后”大學(xué)生在這方面表現(xiàn)出很多的問(wèn)題。因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該得到充分的重視。而信仰作為“90后”大學(xué)生普遍感覺(jué)陌生的價(jià)值觀，在精神層面上的追求比較模糊。同時(shí)現(xiàn)代大學(xué)生積極要求時(shí)間上的自由，在現(xiàn)代社會(huì)大量西方自由主義思潮影響下，“90后”大學(xué)生并沒(méi)有受到過(guò)多影響，表現(xiàn)出了中國(guó)特色社會(huì)主義下，大學(xué)生應(yīng)有的自由觀。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過(guò)對(duì)“90后”大學(xué)生的調(diào)查，準(zhǔn)確地反映出“90后”大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀，讓“90后”大學(xué)生能夠更加的了解自己。通過(guò)系統(tǒng)深入了解當(dāng)前“90后”大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀表現(xiàn)，為高校進(jìn)一步有效開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供借鑒。通過(guò)調(diào)查與社會(huì)主義核心價(jià)值觀密切相關(guān)的十個(gè)方面，來(lái)了解“90”后大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和踐行實(shí)際情況。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 問(wèn)卷設(shè)計(jì)前，首先利用文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)“90后”的特點(diǎn)進(jìn)行研究，并根據(jù)這些特點(diǎn)及希望調(diào)查的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)情景式的問(wèn)題及備選答案。貼近生活的問(wèn)題避免了太直接而造成誤差，保證了問(wèn)卷的真實(shí)性和有效性。調(diào)查隨機(jī)抽取了遼寧省內(nèi)27所各類型的高校，進(jìn)行大量的問(wèn)卷發(fā)放。該調(diào)查涵蓋了各種專業(yè)、院系，并運(yùn)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入及分析。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 現(xiàn)代大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的主力軍，這部分人的思想動(dòng)態(tài)可以預(yù)示國(guó)家未來(lái)的發(fā)展道路?！?0后”開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)時(shí)代所處的這一時(shí)期，出現(xiàn)了價(jià)值觀多樣化。我們需要及時(shí)準(zhǔn)確地掌握“90后”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新動(dòng)向。此次調(diào)查可以讓教育部門更加清楚的了解現(xiàn)在“90后”大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀及其特點(diǎn)。教育工作者可以根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。對(duì)于不同的人群也可以采取不同的教育方式。
作品摘要
- 作為傳播和繼承先進(jìn)文化、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的重要基地，高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的前沿陣地。目前，“90后”已經(jīng)逐漸成為高等教育的主體，抓好“90后”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容共分為“民族精神、社會(huì)主義榮辱觀、和諧、公正、民主、文明、仁愛(ài)、創(chuàng)新、信仰、自由”十個(gè)部分，并對(duì)這十個(gè)部分的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查小組分別在沈陽(yáng)、大連、鞍山、錦州等遼寧省內(nèi)27所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，涵蓋多種類型院校。調(diào)查結(jié)果真實(shí)、可靠，可以準(zhǔn)確反映出“90后”大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- 1.朱琳. 青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策的研究. 西南大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2010。 2.程恩富, 鄭一明等. 關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究和踐行情況的調(diào)查報(bào)告. ，民主與科學(xué),2010年第02:43-47。 3.周秀紅.遼寧高校大學(xué)生榮辱觀狀況調(diào)查報(bào)告.遼寧教育研究,2007年第5期：32-35。
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查
同類課題研究水平概述
- 在進(jìn)行本次問(wèn)卷調(diào)查之前，首先對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究情況進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。目前國(guó)內(nèi)的高校教育工作者及學(xué)者對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究絕大多數(shù)是在某一背景下進(jìn)行的，如以《社會(huì)突發(fā)事件為契機(jī)培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀》、《網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育》、《論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視野下的大學(xué)生心理和諧》、《以人文素質(zhì)教育為路徑培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，同時(shí)，一些研究者著眼于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制的構(gòu)建，探索其教育的必要性。 對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查研究的論文很少，雖然有研究“90”大學(xué)生價(jià)值觀的論述，但是并未展開(kāi)針對(duì)“90”大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行專門的研究，尤其是對(duì)于遼寧省“90”后大學(xué)生的研究。為此，我們決定調(diào)查研究遼寧省“90”后大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀。針對(duì)“90”后大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)查，了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。
