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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 血緣、人緣還是機(jī)緣？--大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持調(diào)查與結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量，本研究于2010年在河南省內(nèi)高校應(yīng)屆畢業(yè)生中就大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，構(gòu)建起包括8個(gè)結(jié)構(gòu)變量的結(jié)構(gòu)方程模型—大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型。經(jīng)過2011年第二輪國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)處理。據(jù)此提出建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學(xué)生建立有效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；⑶學(xué)生提早準(zhǔn)備，生活中有意識(shí)建立豐富的社會(huì)支持資源。
- 詳細(xì)介紹：
- 在當(dāng)今中國(guó)，大學(xué)生的社會(huì)支持資源是影響其就業(yè)質(zhì)量的重要因素。本項(xiàng)目針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)與巨大壓力熱點(diǎn)問題，對(duì)大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持的組成因素及機(jī)理結(jié)構(gòu)展開實(shí)地調(diào)查與模型構(gòu)建。 本研究首先系統(tǒng)回顧國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)支持領(lǐng)域的研究成果，并分析總結(jié)現(xiàn)有研究的特點(diǎn)與不足。接著對(duì)河南省20所高校的應(yīng)屆畢業(yè)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查，就大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解大學(xué)生就業(yè)及社會(huì)支持情況。在調(diào)查數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，借鑒結(jié)構(gòu)方程模型理論，構(gòu)建起 “大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型”，該模型是具有因果關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型，具有8個(gè)潛在變量。為驗(yàn)證模型擬合度，本研究選取國(guó)內(nèi)多所高校進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，歷時(shí)兩月共獲得有效樣本數(shù)據(jù)1048項(xiàng)。經(jīng)過結(jié)構(gòu)方程模型軟件AMOS的校驗(yàn)處理，證明該模型各項(xiàng)指標(biāo)均符合要求，整體擬合度較好。 最后，本研究根據(jù)模型結(jié)構(gòu)系數(shù)與實(shí)地調(diào)查結(jié)果，針對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持現(xiàn)狀，提出三項(xiàng)建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學(xué)生建立有效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；⑶學(xué)生提早準(zhǔn)備，生活中有意識(shí)建立豐富的社會(huì)支持資源。并對(duì)部分措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究對(duì)大學(xué)生就業(yè)中的社會(huì)支持因素及機(jī)理結(jié)構(gòu)展開調(diào)查分析與模型構(gòu)建，并提出合理化建議。研究思路：⑴實(shí)地調(diào)查。2010年在河南省20所高校就大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持狀況進(jìn)行調(diào)研。⑵ 模型構(gòu)建。構(gòu)建起包括8個(gè)結(jié)構(gòu)變量且具有因果關(guān)系的“大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型”。⑶ 實(shí)證檢驗(yàn)。為了檢驗(yàn)?zāi)Ｐ涂茖W(xué)性，在國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，對(duì)模型進(jìn)行擬合度校驗(yàn)。⑷ 對(duì)策研究?？偨Y(jié)出有助于提升大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持的若干建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 本研究創(chuàng)新性體現(xiàn)在三方面：⑴ 研究方法，嘗試將結(jié)構(gòu)方程模型理論引入大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持研究領(lǐng)域，研究方法在國(guó)內(nèi)尚無先例。⑵ 研究?jī)?nèi)容，根據(jù)實(shí)地調(diào)查結(jié)果，構(gòu)建起包括8個(gè)結(jié)構(gòu)變量且具有因果關(guān)系的“大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型”，具有理論創(chuàng)新價(jià)值。⑶ 研究結(jié)論上，根據(jù)模型結(jié)構(gòu)與調(diào)查數(shù)據(jù)，從理性觀念樹立、高校多方引導(dǎo)及學(xué)生自我提升等多個(gè)方面提出具有較強(qiáng)針對(duì)性與操作性的改善建議，這在國(guó)內(nèi)研究結(jié)論尚不多見。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本項(xiàng)目針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)與巨大壓力的熱點(diǎn)問題展開研究。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型與國(guó)內(nèi)高校調(diào)查數(shù)據(jù)，提出包括⑴樹立正確觀念，理性看待大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學(xué)生建立有效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；⑶學(xué)生提早準(zhǔn)備，生活中有意識(shí)建立豐富的社會(huì)支持資源的三項(xiàng)針對(duì)性措施，并對(duì)部分措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。這些來自學(xué)生、源于調(diào)查的對(duì)策建議，將對(duì)高等院校與教育部門的相關(guān)決策具有較高參考價(jià)值。
作品摘要
- 在當(dāng)今中國(guó)，大學(xué)生的社會(huì)支持資源是影響其就業(yè)質(zhì)量的重要因素。本項(xiàng)目針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)與巨大壓力熱點(diǎn)問題，對(duì)大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持的組成因素及機(jī)理結(jié)構(gòu)展開實(shí)地調(diào)查與模型構(gòu)建。 本研究首先系統(tǒng)回顧國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)支持領(lǐng)域的研究成果，并分析總結(jié)現(xiàn)有研究的特點(diǎn)與不足。接著對(duì)河南省20所高校的應(yīng)屆畢業(yè)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查，就大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解大學(xué)生就業(yè)及社會(huì)支持情況。在調(diào)查數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，借鑒結(jié)構(gòu)方程模型理論，構(gòu)建起 “大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型”，該模型是具有因果關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型，具有8個(gè)潛在變量。為驗(yàn)證模型擬合度，本研究選取國(guó)內(nèi)多所高校進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，歷時(shí)兩月共獲得有效樣本數(shù)據(jù)1048項(xiàng)。經(jīng)過結(jié)構(gòu)方程模型軟件AMOS的校驗(yàn)處理，證明該模型各項(xiàng)指標(biāo)均符合要求，整體擬合度較好。 最后，本研究根據(jù)模型結(jié)構(gòu)系數(shù)與實(shí)地調(diào)查結(jié)果，針對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持現(xiàn)狀，提出三項(xiàng)建議：⑴樹立正確觀念，理性看待大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持影響；⑵高校充分重視，幫助大學(xué)生建立有效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；⑶學(xué)生提早準(zhǔn)備，生活中有意識(shí)建立豐富的社會(huì)支持資源。并對(duì)部分措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2011年6月獲得省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)
參考文獻(xiàn)
- [1] 戴明清,王克黎. 大學(xué)生就業(yè)的性別差異及對(duì)策研究[J]. 黑龍江高教研究,2002,(6). [2] 鄭潔. 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與大學(xué)生就業(yè)——一個(gè)社會(huì)資本的視角[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,(3). [3] 陳成文,譚日輝. 社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系研究[J]. 高等教育研究,2004,(4). [4] 楊偉國(guó). 大學(xué)生就業(yè)選擇與政策激勵(lì)[J]. 中國(guó)高教研究,2004,(10). [5] 曹殊. 自主擇業(yè):高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的核心問題[J]. 江蘇高教,2002,(1). [6] 白文龍. 大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策[J]. 中國(guó)高教研究,2003,(5). [7] 萬四華,陳東紅. 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)生態(tài)問題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 黑龍江高教研究,2004,(10). [8] 劉廣珠. 577名大學(xué)生獲得社會(huì)支持情況的調(diào)查[J]. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,1998,(3). [9] 鄭潔. 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2005,(14). [10] 鄧?yán)? 大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特征——以對(duì)華東師范大學(xué)2005年應(yīng)屆本科畢業(yè)生的抽樣調(diào)查為例[J]. 中國(guó)青年研究,2006,(4).
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)報(bào)表
同類課題研究水平概述
- 1、 大學(xué)生就業(yè)相關(guān)研究近年來，大學(xué)生就業(yè)已成為高等教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，研究者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、政策學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角進(jìn)行研究。其中，具有一定代表性與影響力的研究成果包括： ⑴ 從社會(huì)學(xué)視角對(duì)大學(xué)生就業(yè)的公平、公正及其帶來的社會(huì)效應(yīng)進(jìn)行探討，分析就業(yè)歧視和社會(huì)資本等因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響；⑵ 從政策學(xué)視角研究高校就業(yè)的政策變革歷史、就業(yè)制度改革探索、政策激勵(lì)等問題；⑶ 從心理學(xué)視角對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)心理、就業(yè)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問題進(jìn)行研究；⑷ 從生態(tài)學(xué)的視角對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究。 2、大學(xué)生社會(huì)支持研究社會(huì)支持自20世紀(jì)70年代被提出以來，涉及了越來越多的研究領(lǐng)域。關(guān)于大學(xué)生的社會(huì)支持研究，大多數(shù)學(xué)者研究的聚焦點(diǎn)在大學(xué)生的社會(huì)支持人數(shù)、社會(huì)支持來源、社會(huì)支持的影響因素等方面。也有不少學(xué)者探討了大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)支持網(wǎng)問題。在性別層面的社會(huì)支持差異。國(guó)內(nèi)已有的研究主要有三種結(jié)論:第一，女生的社會(huì)支持顯著高于男生；第二，男女生的社會(huì)支持沒有顯著差異；第三，男生的社會(huì)支持顯著高于女生。 3、總結(jié)從已有的研究成果看，雖然多學(xué)科視角下的大學(xué)生就業(yè)問題研究已經(jīng)在相當(dāng)程度上超越了就事論事的直線求索。但由于學(xué)科之間相對(duì)獨(dú)立的理論及其邏輯體系，導(dǎo)致了目前大學(xué)生就業(yè)問題研究焦點(diǎn)的離散性。而且，已有成果往往缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的綜合、抽象 、概括等深加工的過程 ,提出的零散意見或建議未能提升為應(yīng)用性理論 ,缺乏問題解決的有力結(jié)論和策略。 本項(xiàng)目正是針對(duì)目前研究不足，嘗試借鑒結(jié)構(gòu)方程模型理論，并根據(jù)實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)社會(huì)支持模型，并通過實(shí)證數(shù)據(jù)予以校驗(yàn)。
