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基本信息
- 項目名稱：
- 農(nóng)村“留守兒童”社會化差異現(xiàn)狀分析與教育問題解決模式研究——基于臨沂沂水縣富官莊鄉(xiāng)個案實證調(diào)查
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 當(dāng)前，留守兒童已成為一個社會性問題。處于義務(wù)教育階段的他們，生活和教育狀況以及由此帶來的社會影響，我們理應(yīng)給予積極關(guān)注。2010年1月至10月，我們對臨沂沂水富官莊鄉(xiāng)留守兒童展開了一次廣泛深入的調(diào)查研究，旨在對留守兒童狀況有一個細(xì)致了解，并在此基礎(chǔ)上探尋影響其健康成長、發(fā)展的主要因素，從而提出具有針對性、切實可行的建議與指導(dǎo)策略。報告由中國社科院研究員張聰明等多位專家學(xué)者指導(dǎo)完成。
- 詳細(xì)介紹：
- 21世紀(jì)的中國社會正經(jīng)歷著深刻的制度性和結(jié)構(gòu)性變革。當(dāng)前，我國城鎮(zhèn)化的進程異常迅猛，進城務(wù)工人員逐漸增多，形成了龐大的民工潮隊伍，社會上隨之出現(xiàn)了一個特殊的群體——“留守兒童”。如今，留守兒童已經(jīng)形成了一個龐大的特殊群體。由于留守兒童這個特殊群體正處于義務(wù)教育階段年齡，他們的數(shù)量、生活和教育狀況以及由此帶來的對社會的影響，我們理應(yīng)給予積極地關(guān)注。目前，國內(nèi)外對留守兒童問題研究存在著量的研究和實地考察較少、研究工具使用不當(dāng)、缺少綜合的分析方法等不足。基于以上研究現(xiàn)狀，我們另辟蹊徑。研究借鑒了社會科學(xué)研究中的“質(zhì)的研究方法”，以觀察、訪談等作為主要的資料收集手段，輔之以必要的問卷調(diào)查。在研究對象的選擇上，我們選擇的是具有較強代表性的臨沂市沂水縣富官莊鄉(xiāng)。眾所周知，山東是全國第二人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會的發(fā)展，山東也逐漸成為勞務(wù)輸出大省。保守估計，山東農(nóng)村留守兒童約為60萬人。其中臨沂市是山東省留守兒童人數(shù)最多的地區(qū)。相比山東其他市區(qū)而言，臨沂經(jīng)濟相對落后。為此，隨著改革開放的不斷推進，很多農(nóng)民工選擇到外地務(wù)工掙錢。自臨沂市婦聯(lián)最新一份調(diào)查報告顯示，臨沂的農(nóng)村留守兒童已有6.05萬人。 2010年1月至10月，來自不同專業(yè)、年級的八名大學(xué)生組成的調(diào)研組對沂水縣富官莊鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童展開了一次廣泛深入的調(diào)查研究。我們曾長期在富官莊鄉(xiāng)10個行政村和12處小學(xué)進行蹲點調(diào)查，對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況進行了參與式的觀察，并就留守兒童本人、留守兒童的父母、留守兒童的監(jiān)護人和老師做了多次深入訪談。為了得到留守兒童的詳實情況，調(diào)查中也作過數(shù)次不同規(guī)模的問卷調(diào)查。旨在對富官莊鄉(xiāng)留守兒童狀況有一個細(xì)致了解，并在此基礎(chǔ)上探尋影響其健康成長、發(fā)展的主要因素，從而提出具有針對性、切實可行的建議與指導(dǎo)策略。本研究以富官莊鄉(xiāng)留守兒童為個案進行實證研究。我們通過參考文獻，從留守兒童的家庭生活、教育狀況、學(xué)習(xí)情況、心理狀況和行為狀況等五個維度設(shè)計了問卷，并從親子關(guān)系、監(jiān)護類型和教師、學(xué)校對留守兒童的教育管理方式等方面分析了影響留守兒童發(fā)展的因素。 為了能深入細(xì)致地了解富官莊鄉(xiāng)農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)環(huán)境特征，以及在這種特定的環(huán)境中留守兒童的特質(zhì)，本次調(diào)查中，我們采用了定性研究方法中結(jié)構(gòu)訪談法和觀察法，深入到留守兒童的學(xué)校和家庭中，按照預(yù)先設(shè)計的訪談提綱，對留守兒童家庭概況、父母外出務(wù)工狀況，監(jiān)護人的情況進行調(diào)查。同時，我們還考察了留守兒童所在學(xué)校大概情況，社區(qū)經(jīng)濟情況、風(fēng)俗習(xí)慣等，及他們的家庭環(huán)境。為了更全面準(zhǔn)確地把握留守兒童群體的特征，本研究在描述富官莊鄉(xiāng)留守兒童基本情況的前提下，還圍繞學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、行為和個體心理，把留守兒童與非留守兒童作對比，以期從留守兒童與非留守兒童心理發(fā)展水平的比較中，分析構(gòu)成數(shù)據(jù)結(jié)果的可能性因素，從內(nèi)部構(gòu)成和外部背景中發(fā)現(xiàn)父母外出打工可能給兒童帶來的影響。在此基礎(chǔ)上，有針對性地提出了改善留守兒童學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展環(huán)境的對策和建議。報告由中國社會科學(xué)院研究員等多位專家學(xué)者指導(dǎo)完成。社科院研究員認(rèn)為，該作品具有很高的學(xué)術(shù)價值，整體上達(dá)國內(nèi)先進水平。作者社會調(diào)查的技術(shù)水平及方法很值得在大學(xué)生中推廣。 “托起山區(qū)的希望”赴沂蒙山區(qū)支教調(diào)研團的先進事跡先后被中國志愿者網(wǎng)、山東電視報、東營電視臺、東營日報、黃河口晚刊等多家全國、省市級社會媒體宣傳報道。團隊被評為校級重點實踐團隊和校級優(yōu)秀實踐團隊。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的：了解留守兒童群體情況，有針對性研究其相關(guān)問題，促進學(xué)校、家庭等社會各界力量共同關(guān)心與愛護他們的成長?；舅悸罚赫{(diào)查立足社會轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生大量留守兒童這一宏觀背景，選取富官莊鄉(xiāng)留守兒童進行微觀分析。報告首先對近年來留守兒童相關(guān)研究進行了分析，然后論述了富官莊鄉(xiāng)留守兒童總體發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。指出了其存在的問題及造成的原因。最后，提出解決留守兒童問題的合理化對策與建議。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 科學(xué)性：對留守兒童生活、學(xué)習(xí)進行參與式觀察，廣泛開展入戶訪談。對大量數(shù)據(jù)材料匯總整理分析基礎(chǔ)上形成。先進性：描述留守兒童基本情況前提下，圍繞學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、行為和個體心理，與非留守兒童作對比，分析構(gòu)成數(shù)據(jù)結(jié)果可能性因素，從內(nèi)部構(gòu)成和外部背景中發(fā)現(xiàn)父母外出打工帶來影響。創(chuàng)新性：社會對留守兒童關(guān)注多在物質(zhì)層面，少從內(nèi)因著手。本文著眼于研究建立培養(yǎng)留守兒童自立自強意識的教育模式。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 實際應(yīng)用價值：解決好農(nóng)村留守兒童問題，是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的時代要求，有利于義務(wù)教育在農(nóng)村的落實，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量，促進農(nóng)村社會的和諧與穩(wěn)定。現(xiàn)實指導(dǎo)意義：報告著重從農(nóng)村留守兒童社會化差異現(xiàn)狀與教育問題出發(fā)，在學(xué)習(xí)、生活、心理、情感等方面分析父母、老師、監(jiān)護人和留守兒童四者之間的關(guān)系以探討讓四者和諧相處的主要措施，為中國農(nóng)村留守兒童問題的解決和教育模式的培養(yǎng)提供借鑒。
作品摘要
- 農(nóng)村“留守兒童群體”是中國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的附屬產(chǎn)物。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全，加上長期缺少父母關(guān)愛及有效教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往出現(xiàn)一定“留守兒童綜合癥”。該問題已成為一個社會性問題。他們正處于義務(wù)教育階段年齡，其數(shù)量、生活和教育狀況及由此帶來的社會影響，理應(yīng)給予積極關(guān)注。調(diào)查立足中國社會轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生大量留守兒童這一宏觀背景，選取山東臨沂沂水縣富官莊鄉(xiāng)10個行政村和12處小學(xué)，2010年1月至10月，調(diào)研組長期進行蹲點調(diào)查，著重從農(nóng)村留守兒童社會化差異現(xiàn)狀與教育問題出發(fā)，在樣本兒童的家庭生活和教育狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等五個維度設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放問卷900余份，調(diào)查共涉及946人。報告首先對近年來留守兒童相關(guān)研究進行了分析，指出其不足之處，然后從富官莊鄉(xiāng)留守兒童分布、監(jiān)護類型及其影響、自理能力狀況、同輩群體社會交往能力、個性心理狀況等方面論述其發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂現(xiàn)狀，分析其在情感、道德行為、學(xué)習(xí)行為、社會交往行為、心理健康、身理健康、安全等方面存在問題及造成原因。最后，從家長、學(xué)校、社會、媒體等角度提出合理化對策與建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 1、會議發(fā)表 [1] 2010年7月，臨沂市紅十字會，臨沂留守兒童問題座談會 [2] 2010年8月，沂水縣政府，沂水留守兒童問題座談會 [3] 2010年9月，山東省2010大學(xué)生暑期社會實踐交流報告會 2、報刊登載 [1] 山東廣播電視報， 20100722期A07版，2010-07-22 [2] 山東廣播電視報， 20100819期C27版，2010-08-19 [3] 東營電視臺“民生零距離”，20100716期，2010-07-16 [4] 東營日報社《黃河口晚刊》，20100709期B1版，2010-07-09 [5] 東營日報社《黃河口晚刊》，20100716期B4版，2010-07-16 [6]東營日報社《黃河口晚刊》，20100817期C4版，2010-08-17 [7] 中國志愿者網(wǎng)，2010年暑期“三下鄉(xiāng)”留守兒童專題 3、評定結(jié)果 [1] 中國社會科學(xué)院研究員：作品具有很高的學(xué)術(shù)價值，整體上達(dá)國內(nèi)先進水平。作者社會調(diào)查的技術(shù)水平及方法很值得在大學(xué)生中推廣。
參考文獻
- [1] 葉敬忠，關(guān)注留守兒童：中國中西部農(nóng)村地區(qū)勞動力外出務(wù)工時對“留守兒童”的影響，社會科學(xué)文獻出版社，2005.9 [2] 廖其發(fā)，中國農(nóng)村教育問題研究，四川教育出版社，2006.4.1 [3] 王開玉，不一樣的童年——中國農(nóng)民工子女調(diào)查報告，合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.3.1 [4] 李達(dá)，關(guān)注“留守兒童”的教育問題，現(xiàn)代教育報 2005.6.3 [5] 朱敏 ，精心呵護，關(guān)注留守兒童健康成長 ，2007.5.3 [6] 農(nóng)村留守兒童心理問題及對策研究，《內(nèi)江科技》，2006年第3期摘錄 [7] Fanghongchen ，農(nóng)村留守兒童教育，構(gòu)筑和諧社會一個不容忽視的問題，教育專家網(wǎng) 2006.4.12 [8] 任運昌，我國農(nóng)村留守兒童教育研究的進展與缺失，中國教育學(xué)刊2007(12) [9] 葉敬忠.王伊歡.張克云.陸繼霞 對留守兒童問題的研究綜述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題2005(10) [10] 呂紹清，中國農(nóng)村留守兒童問題研究，中國婦運2006(6) [11] 張利洪.劉洲 芻議"留守兒童"與"流動兒童" 2006(4) [12] 王秋香.歐陽晨，論父母監(jiān)護缺位與農(nóng)村留守兒童權(quán)益保障問題，學(xué)術(shù)論壇2006(10) [13] 羅國芬，從1000萬到1.3億:農(nóng)村留守兒童到底有多少，青年探索2005(2) [14] 段成榮.楊舸，我國農(nóng)村留守兒童狀況研究，人口研究2008(3) [15] 曾天雄.何紹華，"留守兒童"權(quán)益維護的"三維一體"模式研究，2007(4) [16]曾天雄.何紹華，"留守兒童"權(quán)益維護的"三維一體"模式研究，2007(4)
調(diào)查方式
- 采用結(jié)構(gòu)訪談法和觀察法，深入學(xué)校和家庭，對留守兒童自身情況、父母外出務(wù)工狀況，監(jiān)護人的情況進行調(diào)查。從留守兒童的家庭生活、教育狀況、學(xué)習(xí)情況、心理狀況和行為狀況等五個維度設(shè)計問卷。
同類課題研究水平概述
- 一.選題的相關(guān)研究 1、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生根源方面研究：吳霓等認(rèn)為, 農(nóng)村“留守兒童”產(chǎn)生根源在于人地關(guān)系緊張的基本國情和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的基本體制矛盾。 2、留守對“留守兒童”產(chǎn)生影響方面研究：（1）農(nóng)村留守兒童家庭教育方面研究。由于父母長期外出務(wù)工、經(jīng)商，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育基本環(huán)境和條件發(fā)生巨大改變，他們在衣、食、住、行及情感等方面缺乏父母親的直接教育和影響，而且也缺乏對雙親的心理歸屬和依戀。（2）父母教育觀念對農(nóng)村留守兒童影響方面研究。父母外出務(wù)工減少了與留守兒童的溝通和聯(lián)系，使得家庭初級群體對子女教育與影響的功能大為削弱。（3）農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)方面所受影響研究。吳霓等認(rèn)為,監(jiān)護人對留守兒童的學(xué)習(xí)介入過少會導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題出現(xiàn)。二、留守兒童問題研究現(xiàn)狀分析 1、研究現(xiàn)狀特點：（1）以差異分析為主要內(nèi)容，包括留守兒童與非留守兒童各方面差異，留守兒童之間各因素差異。（2）留守兒童的教育現(xiàn)狀嚴(yán)峻，令人堪憂。（3）心理狀況未形成定論。留守兒童心理狀況研究主要集中于心理健康、行為問題、人格和社會性的研究，影響因素的研究主要包括父母外出時間、監(jiān)護人教養(yǎng)方式、同輩關(guān)系、親子關(guān)系、學(xué)校教育力量等。（4）社會問題嚴(yán)峻。留守兒童的社會問題主要集中在人口問題、人身安全問題和犯罪問題。安全問題和犯罪問題是留守兒童的面臨的最嚴(yán)峻社會問題。（5）研究數(shù)量龐大、力量薄弱。隨著留守兒童問題受到廣泛關(guān)注，研究數(shù)量迅速增長，在短短幾年中對留守兒童的問題進行了廣泛的關(guān)注?？墒牵芏嘈问街髁x研究充其量是形式主義的結(jié)果，充滿“力量”的文獻較少。 2、留守兒童問題研究不足：（1）量的研究和實地考察較少，大多研究者主要是對現(xiàn)狀的描述，對個案的關(guān)注，做量的研究很少，另外，許多調(diào)查研究僅僅是通過校方的領(lǐng)導(dǎo)、教師了解情況，沒有深入實地調(diào)查和直接調(diào)查，這樣的研究結(jié)果令人質(zhì)疑。（2）研究工具使用不當(dāng)。許多研究者傾向用現(xiàn)成的研究工具研究留守兒童問題，目前針對留守兒童問題的研究工具很少。一些研究的研究設(shè)計和實施上是不科學(xué)、不規(guī)范的。表現(xiàn)在缺乏有效可信的調(diào)查工具，研究者編制的問卷存在著嚴(yán)重的問題，在一些調(diào)查類研究中，調(diào)查的對象沒有對照組，沒有常模作為比較，調(diào)查數(shù)據(jù)也非經(jīng)科學(xué)統(tǒng)計，存在以上原因的研究所得出的結(jié)論很值得質(zhì)疑。（3）缺少綜合分析方法。在研究留守兒童問題時存在大量的帶“有色眼鏡”去研究和分析問題現(xiàn)象。
