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基本信息
- 項目名稱：
- 漢語言語產(chǎn)生中語音、字形啟動的位置效應(yīng)
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 以語言心理學(xué)中起始掩蔽啟動(MOP)效應(yīng)為背景，使用漢字詞為材料首次確認(rèn)了MOP的語音性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了漢字單字詞命名特有的字形位置效應(yīng)：右部件啟動的效應(yīng)量大于左部件，證明了漢語言語產(chǎn)生的最小單位是音位，并具有從左到右序列加工的特點。研究結(jié)果豐富了語言認(rèn)知理論，對漢語言認(rèn)知心理研究做出了重要貢獻(xiàn)。此外，創(chuàng)造性地從漢字固有的音、形結(jié)構(gòu)特點與熟練漢語言語者認(rèn)知加工角度出發(fā)為漢字教學(xué)提供新的思路。
- 詳細(xì)介紹：
- 本作品的研究背景是在拼音文字系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的起始掩蔽啟動效應(yīng) (the masked onset priming effect，簡稱MOP效應(yīng))。該效應(yīng)是在出聲閱讀任務(wù)中探討字母串如何進(jìn)行音韻編碼而發(fā)現(xiàn)的詞首啟動效應(yīng)量大于詞尾啟動的一種現(xiàn)象。目前，此領(lǐng)域研究幾乎全部針對印歐語言，如英語和荷蘭語。國內(nèi)該效應(yīng)的研究仍屬空白。 國外已有關(guān)于MOP效應(yīng)的研究仍然存在著諸多爭論和不清晰之處。首先, MOP效應(yīng)的本質(zhì)是什么？它是一種語音效應(yīng)？還是一種字形效應(yīng)？還是二者兼而有之？由于拼音文字的字形和語音之間的對應(yīng)關(guān)系比較透明, 人們不清楚究竟是語音還是字形對于單詞或圖片的命名產(chǎn)生了啟動效應(yīng)。其次, MOP效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制如何？雙路徑框架下的反應(yīng)競爭假說認(rèn)為, MOP效應(yīng)產(chǎn)生于對目標(biāo)詞進(jìn)行由形到音的序列加工的時段, 即產(chǎn)生于形-音轉(zhuǎn)化階段, 因而可以歸結(jié)為一種早期的語音效應(yīng)；言語計劃理論則認(rèn)為, MOP效應(yīng)發(fā)生的時間點要晚于形-音轉(zhuǎn)化階段, 它發(fā)生在言語產(chǎn)生的語音編碼階段, 語音編碼是從左到右的序列加工過程, 包括從詞條提取到建構(gòu)發(fā)音形式, 包括選擇音位、重音、音節(jié), 還有將要輸出的單元。 為了回答這些問題, 采用漢語拼音和漢字為材料, 探討在掩蔽啟動范式下語音、字形啟動的效果。本研究首次確認(rèn)了MOP的語音性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了漢字單字詞特有的命名的字形位置效應(yīng)：右部件啟動的效應(yīng)量大于左部件，證明了漢語言語產(chǎn)生的最小單位是音位，并具有從左到右序列加工的特點。研究結(jié)果豐富了語言認(rèn)知理論，對漢語言認(rèn)知心理研究做出了重要貢獻(xiàn)。此外，創(chuàng)造性地從漢字固有的音、形結(jié)構(gòu)特點與熟練漢語言語者認(rèn)知加工角度出發(fā)為漢字教學(xué)提供新的思路。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 思路：起始掩蔽啟動(MOP)效應(yīng)是在出聲閱讀任務(wù)中探討字母串如何進(jìn)行音韻編碼時發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象。研究圍繞MOP效應(yīng)的本質(zhì)，發(fā)生階段及漢字的位置啟動效應(yīng)等問題展開。目的： (1) 利用漢字正字法優(yōu)勢分離MOP的形音效應(yīng)，揭示MOP本質(zhì)； (2) 探索漢語特有的形音位置效應(yīng)，討論表意文字系統(tǒng)的特有機(jī)制。(3) 從人類認(rèn)知加工的角度為漢字教學(xué)提供思路。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- ⑴利用漢字優(yōu)勢，以語音、字形位置啟動效應(yīng)的雙重分離這一全新視角論證了MOP效應(yīng)產(chǎn)生的原因，為言語計劃理論提供證據(jù)。 ⑵發(fā)現(xiàn)了表義文字獨具的字形位置啟動效應(yīng)，可用熟練漢語者的正字法策略來解釋。 ⑶控制漢字客觀指標(biāo)，結(jié)合精確的被試反應(yīng)時分析技術(shù)，揭示漢語母語者漢字的認(rèn)知加工過程及內(nèi)隱規(guī)律。以熟練漢語母語掌握者的反應(yīng)策略為參照，提出漢字教學(xué)的新思路。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 從心理認(rèn)知加工的角度出發(fā)對構(gòu)成漢字單元進(jìn)行精細(xì)研究，探究熟練漢語者的言語規(guī)律能最大程度上易化漢語學(xué)習(xí)。 漢字形音位置效應(yīng)給漢字教學(xué)的啟發(fā)：①口語發(fā)音練習(xí)要注重聲母的強化，進(jìn)行聲母相同字的類比學(xué)習(xí)。②右部件在漢字提取、發(fā)音過程中具有更大的提示作用，總結(jié)右部件相同字的發(fā)音規(guī)律。 漢字教學(xué)新思路的發(fā)現(xiàn)可推動幼兒識字領(lǐng)域的發(fā)展變革，促進(jìn)漢語在全國，全世界范圍內(nèi)的傳播。
作品摘要
- 摘 要 以起始掩蔽啟動(MOP)效應(yīng)為背景, 通過3個實驗, 考察了語音和字形在MOP效應(yīng)產(chǎn)生中的作用, 以及在漢語產(chǎn)生中語音、字形啟動的位置效應(yīng)。實驗1表明，聲母啟動的效應(yīng)量大于韻母啟動的效應(yīng)量，說明MOP效應(yīng)中至少包含有語音效應(yīng)。漢字單字詞語音編碼的最小單位是音位，支持 “音節(jié)臨時形成論”。實驗2、3表明，被試對與啟動字的右部件相同的目標(biāo)字的反應(yīng)顯著快于左部件相同的目標(biāo)字的反應(yīng), 與MOP效應(yīng)的假設(shè)相反, 說明其中不包含有字形的作用，卻發(fā)現(xiàn)了漢字特有的字形位置效應(yīng)：右部件啟動的效應(yīng)量大于左部件。整個研究表明, MOP效應(yīng)是單純的語音效應(yīng), 并不包含有字形的作用；MOP效應(yīng)產(chǎn)生于言語產(chǎn)生中的語音編碼階段, 支持言語計劃理論的觀點。該效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)從漢字聽覺發(fā)音、視覺字形位置的角度為漢字教學(xué)提出了新思路：口語發(fā)音練習(xí)要注重聲母的強化，進(jìn)行聲母相同字的類比學(xué)習(xí)；漢字識別重在把握漢字的右側(cè)部件，總結(jié)右部件相同字的發(fā)音規(guī)律。關(guān)鍵詞 起始掩蔽啟動效應(yīng)；語音；字形, 語音編碼；正字法規(guī)則；漢字教學(xué)
獲獎情況及評定結(jié)果
- “漢語言語產(chǎn)生中語音、字形啟動的位置效應(yīng)”發(fā)表于2011年《心理學(xué)報》第8期
參考文獻(xiàn)
- Kinoshita, S. (2003). The nature of masked onset priming effects in naming: A review. In S. Kinoshita & S. J. Lupker (Eds.), Masked priming. The state of the art (pp. 223–238). Hove: Psychology Press. Levelt, W. J. M. (1999). Models of word production. Trends in Cognitive Science, 6, 223-232. Malouf, T., & Kinoshita, S. (2007). Masked onset priming effect for high-frequency words: Further support for the speech-planning account. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 60, 1155–1167. Meng, X. Z., Shu, H., & Zhou, X. L. (2000). Children’s Chines character structure awareness in character output (in Chinese). Psychological Science, 23, 260-264. Schiller, N. O. (2008). The masked onset priming effect in picture naming. Cognition, 106, 952-962. Zhang, J. J., & Xiao, E. P. (2008). Phonological encoding in the silent speech of persons who stutter(in Chinese). Acta Psychologica Sinica, 40, 263-273.
調(diào)查方式
- 心理學(xué)行為實驗法。被試的反應(yīng)通過PSTSR-BOX連接的麥克風(fēng)記錄，材料的呈現(xiàn)、計時以及被試反應(yīng)時的收集均由E-Prime控制，計時單位為ms；主試記錄被試的反應(yīng)正確與否。
同類課題研究水平概述
- 本研究在語言心理學(xué)理論上具有重要的創(chuàng)新。它以漢字詞為材料首次確認(rèn)了起始掩蔽啟動效應(yīng)的語音性質(zhì)，首次發(fā)現(xiàn)了漢字單字詞特有的命名的字形位置效應(yīng)：右部件啟動的效應(yīng)量大于左部件啟動的效應(yīng)量，證明了漢語言語產(chǎn)生的最小單位是音位，并具有從左到右序列加工的特點。研究結(jié)果豐富了語言認(rèn)知理論，對漢語言認(rèn)知心理研究做出了重要貢獻(xiàn)。此外，創(chuàng)造性地從漢字固有的音、形結(jié)構(gòu)特點與熟練漢語言語者認(rèn)知加工角度出發(fā)為漢字教學(xué)提供新的思路。 本作品的研究背景是在拼音文字系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的起始掩蔽啟動效應(yīng) (the masked onset priming effect，簡稱MOP效應(yīng))。該效應(yīng)是在出聲閱讀任務(wù)中探討字母串如何進(jìn)行音韻編碼而發(fā)現(xiàn)的詞首啟動效應(yīng)量大于詞尾啟動的一種現(xiàn)象。目前，此領(lǐng)域研究幾乎全部針對印歐語言，如英語和荷蘭語。國內(nèi)該效應(yīng)的研究仍屬空白。 國外已有關(guān)于MOP效應(yīng)的研究仍然存在著諸多爭論和不清晰之處。首先, MOP效應(yīng)的本質(zhì)是什么？它是一種語音效應(yīng)？還是一種字形效應(yīng)？還是二者兼而有之？由于拼音文字的字形和語音之間的對應(yīng)關(guān)系比較透明, 人們不清楚究竟是語音還是字形對于單詞或圖片的命名產(chǎn)生了啟動效應(yīng)。其次, MOP效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制如何？雙路徑框架下的反應(yīng)競爭假說認(rèn)為, MOP效應(yīng)產(chǎn)生于對目標(biāo)詞進(jìn)行由形到音的序列加工的時段, 即產(chǎn)生于形-音轉(zhuǎn)化階段, 因而可以歸結(jié)為一種早期的語音效應(yīng)；言語計劃理論則認(rèn)為, MOP效應(yīng)發(fā)生的時間點要晚于形-音轉(zhuǎn)化階段, 它發(fā)生在言語產(chǎn)生的語音編碼階段, 語音編碼是從左到右的序列加工過程, 包括從詞條提取到建構(gòu)發(fā)音形式, 包括選擇音位、重音、音節(jié), 還有將要輸出的單元。為了回答這些問題, 采用漢語拼音和漢字為材料, 探討在掩蔽啟動范式下語音、字形啟動的效果, 對于揭示MOP效應(yīng)的本質(zhì)和產(chǎn)生機(jī)制做出了貢獻(xiàn)。 整個研究表明, MOP效應(yīng)是單純的語音效應(yīng), 并不包含有字形的作用；MOP效應(yīng)產(chǎn)生于言語產(chǎn)生中的語音編碼階段, 支持言語計劃理論的觀點。 漢字形音位置效應(yīng)給漢字教學(xué)的啟發(fā)：①口語發(fā)音練習(xí)要注重聲母的強化，進(jìn)行聲母相同字的類比學(xué)習(xí)。②右部件在漢字提取、發(fā)音過程中具有更大的提示作用，總結(jié)右部件相同字的發(fā)音規(guī)律。漢字教學(xué)新思路的發(fā)現(xiàn)可推動幼兒識字領(lǐng)域的發(fā)展變革，促進(jìn)漢語在全國，全世界范圍內(nèi)的傳播。
