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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 陜西省中小學(xué)教師需求量預(yù)測(cè)
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本文討論了陜西省城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村普通中小學(xué)師資問(wèn)題。包括陜西省教育現(xiàn)狀分析、分城鄉(xiāng)中小學(xué)在校生人數(shù)預(yù)測(cè)（學(xué)齡人口數(shù)預(yù)測(cè)、高中入學(xué)率預(yù)測(cè)、分城鄉(xiāng)在校生數(shù)預(yù)測(cè)）、各階段教育教師需求量預(yù)測(cè)（教師標(biāo)準(zhǔn)編制數(shù)、在職教師數(shù)、2010—2030年陜西省各階段教師需求量）、政策建議和模型推廣與研究展望五方面。對(duì)中小學(xué)編班政策和教師調(diào)配制度有指導(dǎo)作用，對(duì)高等院校教師培養(yǎng)政策具有一定參考價(jià)值。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，陜西省人口增長(zhǎng)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，各年小學(xué)在校學(xué)生總數(shù)逐漸減少，加之城鄉(xiāng)人口比重的巨大變化，按城鄉(xiāng)區(qū)域劃分的中小學(xué)在校生人數(shù)也隨之變化。因此對(duì)未來(lái)中小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)及教師需求量按城鄉(xiāng)區(qū)域劃分進(jìn)行預(yù)測(cè)，不僅有利于做好中小學(xué)發(fā)展計(jì)劃、加快基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革，而且在高等師范院校的招生計(jì)劃中起著舉足輕重的作用。同時(shí)為避免陜西省師資過(guò)?；蚨倘彼鶐?lái)的社會(huì)問(wèn)題提供了有利依據(jù)。 本文研究了陜西省城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村普通中小學(xué)教師師資問(wèn)題。首先，通過(guò)陜西省出生率死亡率，建立了人口預(yù)測(cè)模型，通過(guò)各階段的入學(xué)率及城鄉(xiāng)比重，建立在校生數(shù)預(yù)測(cè)模型，預(yù)測(cè)出2010-2030年城鄉(xiāng)中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)；其次，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)生師比計(jì)算出教師標(biāo)準(zhǔn)編制數(shù)，根據(jù)預(yù)測(cè)的生師比計(jì)算出2010-2030年在職教師數(shù)；最后，引入自然減員率，建立了教師需求量的預(yù)測(cè)模型，預(yù)測(cè)出2010-2030年城鄉(xiāng)中小學(xué)教師需求量。 通過(guò)預(yù)測(cè)結(jié)果表明，未來(lái)20年，全省高中教師缺口較大，初中教師和小學(xué)教師基本處于超編狀態(tài)。2010-2030年，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村高中教師均處于缺編狀態(tài)，且縣鎮(zhèn)需求量較大，各區(qū)域平均每年需補(bǔ)充1374人、5149人、677人，城市初中教師處于缺編狀態(tài)，平均每年需補(bǔ)充2041人，縣鎮(zhèn)初中教師前12年缺編，后9年超編，平均每年需補(bǔ)充131人，農(nóng)村初中教師出現(xiàn)超編現(xiàn)象。城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)教師處于超編狀態(tài)。 為求城鄉(xiāng)教育一體化，縮短城鄉(xiāng)教育差距，根據(jù)本文預(yù)測(cè)結(jié)果，針對(duì)陜西省基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，分區(qū)域分階段提出相應(yīng)建議： １、2010-2030年城市、縣鎮(zhèn)以及農(nóng)村的小學(xué)教師數(shù)量每年均出現(xiàn)超編現(xiàn)象，以2008年小學(xué)教師數(shù)為基準(zhǔn)，如果按照每年2.6%的比例進(jìn)行分流，到2030年教師數(shù)為9.4235萬(wàn)人，基本符合要求。教育行政部門應(yīng)及時(shí)制定政策，繼續(xù)深化中小學(xué)人事制度改革，合理分流，調(diào)整布局，整合資源。 ?。病?010-2030年城市初中教師數(shù)均為缺編現(xiàn)象，農(nóng)村初中教師出現(xiàn)超編現(xiàn)象，可以考慮從農(nóng)村向城市和縣鎮(zhèn)調(diào)配、分流過(guò)剩師資，并針對(duì)農(nóng)村教師中的臨時(shí)代課教師和低學(xué)歷教師采取改革措施，優(yōu)化教師隊(duì)伍水平。2014年開始可以每年以1%的比例自然分流，到2030年初中教師為6.2275萬(wàn)人左右，基本滿足需求。 ?。?、2010-2030年城市、縣鎮(zhèn)及農(nóng)村高中教師基本處于缺編狀態(tài)，在高中，教師需求量逐年減少，故應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在避免教師過(guò)剩的基礎(chǔ)上，可優(yōu)化教師隊(duì)伍，保證全省高中教師質(zhì)量?？煽紤]從初中調(diào)配、分流過(guò)剩師資。同時(shí)，高等師范院校調(diào)整教師培養(yǎng)方向，著重培養(yǎng)高中教師。陜西省高等師范院校2010-2018年可每年以7731人進(jìn)行招生；2019-2026年可每年以5008人進(jìn)行招生。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 預(yù)測(cè)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師需求量，可以減少師資過(guò)剩（短缺）帶來(lái)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師編制、調(diào)配，統(tǒng)籌規(guī)劃師范生招生計(jì)劃和培養(yǎng)方案。首先，查閱統(tǒng)計(jì)年鑒、相關(guān)文獻(xiàn)并處理數(shù)據(jù)；然后，通過(guò)人口預(yù)測(cè)模型計(jì)算學(xué)齡兒童數(shù)，建立在校生數(shù)預(yù)測(cè)模型及每年城鄉(xiāng)教師需求量模型，預(yù)測(cè)出2010—2030年分城鄉(xiāng)中小學(xué)教師需求量；最后，對(duì)城鄉(xiāng)教師超（缺）編狀態(tài)進(jìn)行分析，對(duì)師資過(guò)剩（短缺）提出相應(yīng)措施，并對(duì)師范生招生數(shù)提出建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 科學(xué)性：參考數(shù)據(jù)均源于統(tǒng)計(jì)年鑒、全文數(shù)據(jù)庫(kù)等，來(lái)源可靠；以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用三次樣條插值等方法處理數(shù)據(jù)，建立模型，預(yù)測(cè)出教師需求量。先進(jìn)性：文中用灰色預(yù)測(cè)方法具有利用較少數(shù)據(jù)建模尋求規(guī)律的良好特性，克服資料不足的缺陷，且未有按城鄉(xiāng)分類方法研究教師需求量的文章發(fā)表。獨(dú)特之處：將城鄉(xiāng)分開考慮，可指導(dǎo)各區(qū)域間教師調(diào)配，分析教師超（缺）編情況，對(duì)師范生招生及培養(yǎng)方向提出建議，對(duì)招聘教師提供理論依據(jù)。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 大學(xué)實(shí)施擴(kuò)招政策以來(lái)，師范生數(shù)目迅速擴(kuò)大。尤其在2007年出臺(tái)免費(fèi)師范生政策之后，師范生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。為了避免陜西省教師資源的浪費(fèi)，本文通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，預(yù)測(cè)出2010—2030年每年陜西省分城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村的小學(xué)、初中、高中教師需求量。通過(guò)分析所得數(shù)據(jù)，可以指導(dǎo)教師的招聘編制和政府進(jìn)行師資調(diào)配，尤其對(duì)師范生培養(yǎng)方向及招生人數(shù)提供意見，具有較強(qiáng)可執(zhí)行性。
作品摘要
- 本文討論了陜西省城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的普通中小學(xué)師資問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，使用matlab軟件，建立冪函數(shù)模型和灰色預(yù)測(cè)模型，得出2010-2030年城鄉(xiāng)中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)（見支撐材料表14，表19-表24），并預(yù)測(cè)了2010-2030年城鄉(xiāng)中小學(xué)教師需求量（見表3-1和支撐材料表13）。 陜西省城鄉(xiāng)中小學(xué)在校生人數(shù)和教師需求量預(yù)測(cè)表明，未來(lái)20年，全省高中教師缺口較大，初中教師和小學(xué)教師基本處于超編狀態(tài)。2010-2030年，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村高中教師均處于缺編狀態(tài)，且縣鎮(zhèn)需求量較大，各區(qū)域平均每年需補(bǔ)充1374人、5149人、677人。城市初中教師處于缺編狀態(tài)，平均每年需補(bǔ)充2041人，縣鎮(zhèn)初中教師前12年缺編，后9年超編，平均每年需補(bǔ)充131人，農(nóng)村初中教師出現(xiàn)超編現(xiàn)象。城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)教師處于超編狀態(tài)。 針對(duì)本文預(yù)測(cè)結(jié)果，分區(qū)域分階段提出相應(yīng)建議，對(duì)中小學(xué)編班政策和教師調(diào)配制度具有指導(dǎo)作用，對(duì)高等院校教師培養(yǎng)政策具有一定參考價(jià)值。這樣的一個(gè)研究方法，可推廣至研究其它省、市，甚至全國(guó)的教師需求量。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2011年6月，獲第八屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 書報(bào)刊物、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、文件
同類課題研究水平概述
- 研究現(xiàn)狀： 關(guān)于基礎(chǔ)教育教師需求量情況，目前學(xué)術(shù)界主要有以下研究： 第一、石人炳根據(jù) 2000 年人口普查數(shù)據(jù), 運(yùn)用人口預(yù)測(cè)軟件對(duì)我國(guó)2000-2020年各級(jí)普通教育階段在校生人數(shù)和教師需求量進(jìn)行了預(yù)測(cè), 并對(duì)未來(lái)小學(xué)在校生的減少、初中在校生的波動(dòng)、高中階段和高等教育在校生的不斷增加, 以及由此引起對(duì)教師需求量的變化等提出了對(duì)策建議。 第二、許小君等采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，以初中教師的數(shù)據(jù)為例對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析，建立了需求預(yù)測(cè)模型，并且得出結(jié)論：除了在校生人數(shù)，政府對(duì)初中教育的投入程度也是影響初中專任教師有效需求的因素。未來(lái)十年，我國(guó)初中專任教師的有效需求呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。 第三、國(guó)內(nèi)一些地區(qū)(如福建省、四川省、廣州市等)對(duì)普通中小學(xué)教師需求也有研究，他們根據(jù)近十幾年的數(shù)據(jù)針對(duì)影響教師需求量諸因素錯(cuò)綜復(fù)雜的特點(diǎn),利用數(shù)學(xué)建模的思想（如建立非平穩(wěn)時(shí)間序列模型和回歸模型的組合模型等），對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)教師、初中教師、普通高中教師需求量進(jìn)行了預(yù)測(cè)。 第四、郝大元等利用測(cè)算各學(xué)科教師比例公式算出了初中各學(xué)科應(yīng)配備教師的比例，基于測(cè)算基礎(chǔ)上，給出相應(yīng)省份年代初各學(xué)科教師數(shù)量算法。 目前我國(guó)一些地區(qū)（如西藏，青海，新疆等）基礎(chǔ)教育師資相對(duì)缺乏，而有些地區(qū)基礎(chǔ)教育師資出現(xiàn)城鄉(xiāng)分布不均衡的現(xiàn)象，因而合理對(duì)各地區(qū)基礎(chǔ)教育教師需求量進(jìn)行研究是有必要的，學(xué)術(shù)界主要側(cè)重于研究了各省、各地區(qū)中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)預(yù)測(cè)，進(jìn)而得出教師需求量，個(gè)別研究了分學(xué)科的教師需求量，為相應(yīng)教育部門提出一些建議。但對(duì)某一地區(qū)進(jìn)行深入細(xì)化到城鄉(xiāng)中小學(xué)教師需求量的研究幾乎沒(méi)有，這可能對(duì)教師的區(qū)域（城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村）調(diào)配缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致某一區(qū)域的師資過(guò)?；蚨倘?。
