基本信息
- 項目名稱：
- 泰安市閑散青少年、有不良行為青少年群體的社會特征研究
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 通過對閑散青少年、有不良行為青少年或嚴重不良行為青少年的生存現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，來發(fā)現(xiàn)在社會變遷過程中他們在社會適應(yīng)時表現(xiàn)出來的特點與存在的問題。并在此基礎(chǔ)上，進行社會學(xué)角度上的原因解釋。據(jù)此，有的放矢的提出合理化的建議與對策，為此群體的發(fā)展塑造一個健康、良好的支持環(huán)境
- 詳細介紹：
- 社會變遷帶來了經(jīng)濟的高速發(fā)展，也給社會各群體帶來了不可回避的變化。青少年作為社會中最敏感的群體，往往最先對社會結(jié)構(gòu)中的各元素做出反應(yīng)。如果對社會變遷帶來的改變適應(yīng)不良，青少年就有可能做出傷害自己及危害社會的行為。閑散青少年、有不良行為青少年群體這兩類青少年處于一種更高風險的生存狀態(tài)下，且數(shù)量龐大處于上升的趨勢，更應(yīng)引起重視。雖然現(xiàn)在對閑散青少年的關(guān)注越來越多，但都角度單一，沒有從其生活的微、中、宏觀角度全面分析其狀況及原因。同時對不良行為青少年群體的研究缺乏大規(guī)模的實證調(diào)查。本作品抓住泰安市作為唯一一個對五類重點青少年群體開展全面試點的城市這一時機，真實、客觀、全面的了解泰安市閑散青少年、有不良行為青少年群體的情況，對泰安市閑散青少年、有不良行為青少年群體進行社會特征研究。通過對閑散青少年、有不良行為青少年或嚴重不良行為青少年的生存現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，來發(fā)現(xiàn)在社會變遷過程中他們在社會適應(yīng)時表現(xiàn)出來的特點與存在的問題。并在此基礎(chǔ)上，進行社會學(xué)角度上的原因解釋。據(jù)此，有的放矢的提出合理化的建議與對策，為此群體的發(fā)展塑造一個健康、良好的支持環(huán)境。本作品包括兩大部分，一是作品的內(nèi)容，二是附錄部分。作品內(nèi)容部分包括緒論、資料收集與整理分析、研究結(jié)果分析、原因分析、對策及建議、參考文獻以及致謝信。其中研究結(jié)果分析包括閑散青少年群體的特征和不良行為或嚴重不良。附錄部分包括附錄一：閑散青少年調(diào)查問卷，附錄二：閑散青少年訪談提綱，附錄三：不良行為或嚴重不良行為青少年調(diào)查問卷。本研究對此兩類重點青少年群體進行了抽樣調(diào)查，用問卷法、深度訪談法、座談法、文獻法等方法收集資料，并對資料進行了定性與定量分析。研究內(nèi)容包括：一是兩類重點青少年群體的生存現(xiàn)狀及特點,包括他們的基本人口學(xué)特征、經(jīng)濟狀況、心理特點、行為特點、需要及期望等;二是表現(xiàn)出這些特點的原因闡釋,以人類行為與社會環(huán)境相互影響的理論視角，從家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等微、中、宏觀環(huán)境上解釋出現(xiàn)所列特點的原因;三是針對原因闡釋，從社會系統(tǒng)觀出發(fā)，提出綜合性建議。從自身社會化、家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育、社區(qū)服務(wù)、專業(yè)介入、政府調(diào)節(jié)等方面綜合聯(lián)動，幫助這些群體健康的度過青少年期。結(jié)果顯示，兩類重點青少年群體表現(xiàn)出了各自的社會特征。從人類行為與社會環(huán)境的角度來看，出現(xiàn)這些特征的原因有很多，既有個體主體性因素影響，又有家庭、學(xué)校的影響，社會大環(huán)境的影響也不容忽視。在此基礎(chǔ)上，本研究從家庭、學(xué)校、社會及政府方面提出了一些建議，希望能為后人研究提供參考。為保護青少年合法權(quán)益，維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會打下扎實的基礎(chǔ)。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 通過對閑散青少年、有不良行為或嚴重不良行為青少年的生存現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)他們的特點與存在的問題。據(jù)此，提出合理化的建議與對策，為其發(fā)展塑造一個良好的環(huán)境.通過對上述青少年群體進行抽樣調(diào)查，用科學(xué)方法收集各種資料，分析了其各自表現(xiàn)出的社會特征，著重從家庭、社會等社會支持系統(tǒng)進行了社會學(xué)視闊下的闡釋。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 科學(xué)性：研究方法具有科學(xué)性；調(diào)查過程和問卷的設(shè)計和實施具有科學(xué)性；作品研究原因分析科學(xué)。先進性：研究的對象主要是針對“閑散青少年”以及“不良行為青少年以及嚴重不良青少年”；對收集的相關(guān)問卷主要應(yīng)用SPSS統(tǒng)計分析；對深度訪談的資料轉(zhuǎn)錄成文字并進行分析，體現(xiàn)了研究方法和手段的先進性。獨特性：本次研究內(nèi)容視角獨特；本作品研究角度全面；在研究中對群體進行大規(guī)模的實證調(diào)查研究。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 實際應(yīng)用價值：發(fā)現(xiàn)他們在社會適應(yīng)時表現(xiàn)出來的特點與存在的問題。進行社會學(xué)角度上的原因解釋。提出合理化的建議與對策，為其發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)實意義：全面了解泰安市兩類重點青少年群體實況，為試點工作的展開提供實證背景和理論依據(jù)；引起其他城市的思考，幫助其未雨綢繆；引導(dǎo)青少年了解自己，看到自己的優(yōu)勢和長處，激發(fā)其前進的勇氣和動力，保護青少年的權(quán)益。
作品摘要
- 當代青少年的地位、價值和對未來的影響是不容忽視的問題，閑散青少年、不良行為或嚴重不良行為青少年相對更易處于高風險的生存狀態(tài)下，是應(yīng)當關(guān)注的兩類重點青少年群體。在此背景下，本研究對此兩類重點青少年群體進行了抽樣調(diào)查，用問卷法、深度訪談法、座談法、文獻法等方法收集資料，并對資料進行了定性與定量分析。結(jié)果顯示，兩類重點青少年群體表現(xiàn)出了各自的社會特征。從人類行為與社會環(huán)境的角度來看，出現(xiàn)這些特征的原因有很多，既有個體主體性因素影響，又有家庭、學(xué)校的影響，社會大環(huán)境的影響也不容忽視。在此基礎(chǔ)上，本研究從家庭、學(xué)校、社會及政府方面提出了一些建議，希望能為后人研究提供基礎(chǔ)。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2011年4月19日至20日，全國重點青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪試點工作座談會在泰安召開，團中央書記處第一書記、中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長陸昊出席會議并講話，團中央書記處書記、中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員兼辦公室主任汪鴻雁主持會議。我校社工協(xié)會承擔的泰安市兩類重點青少年群體的調(diào)研報告在會議期間進行了交流，得到陸浩書記的充分肯定。
參考文獻
- 1．屈 琦. 污名化與閑散青少年違法犯罪[J]. 青少年犯罪. 2010.02:55-58 陳世海，劉 慶. 青少年偏差行為的社區(qū)工作介入[J]. 山東省團校學(xué)報，2010.1:31-34 2．魯燕霞，劉萌，潘芳. 濟南市青少年心理健康素質(zhì)狀況調(diào)查[J]. 山東大學(xué)學(xué)報，2009.7:117-121 3．屈 琦. 閑散青少年違法犯罪的文化善治[J]. 社會科學(xué)輯刊，2009.05：74-77 4．屈 琦. 閑散青少年違法犯罪的文化善治[J]. 社會科學(xué)輯刊. 2009.5:74-77 5．席小華. 小組社會工作方法運用于行為不良學(xué)生教育過程研究[J]. 青年研究. 2009.5:60-70 6．湯秀娟. 廣東省流浪乞討未成年人特點及救助對策研究[J].廣東社會科學(xué)，2008,03：176-180 7．湯秀娟， 王霞. 城市流浪乞討人員救助現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007.08：39-42 8．李迎生.北京城市流浪乞討人員生存狀況探析[J].西北師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2007.06：44-51
調(diào)查方式
- 走訪 問卷 現(xiàn)場采訪 個別交談親臨實踐 會議 書報刊物 統(tǒng)計報表 文件 集體組織 其它
同類課題研究水平概述
- 近年來，隨著對閑散青少年、有不良行為或嚴重不良行為青少年群體的關(guān)注的增多，國內(nèi)外相關(guān)的研究也越來越豐富。有些學(xué)者對閑散青少年進行了相關(guān)研究，2005年共青團江蘇省委對社區(qū)閑散青少年生存狀況進行了調(diào)查分析，也不乏有關(guān)于閑散青少年犯罪的原因分析（屈奇，2010）；有對閑散青少年教育管理問題的探索（朱作鑫，2005；張若冰2006）；也有針對閑散青少年犯罪提供的相關(guān)對策（屈琪，2009），通過這些文獻發(fā)現(xiàn)，雖然對閑散青少年的關(guān)注越來越多，但都角度單一，有的單從家庭與受教育狀況、消費與愛好、期望等角度了解此群體，有的也僅從對此群體的管理角度來發(fā)現(xiàn)問題。沒有從其生活的微、中、宏觀角度全面分析其狀況及原因。在對不良行為及嚴重不良行為青少年的研究中，黃勇學(xué)者于2009年用標簽理論對青少年不良行為做了相關(guān)解釋；有從整體上對青少年越軌行為的原因及矯正方法進行分析的（黃毅靜，2005），如陳秋菊在2006年從家庭角度分析了青少年不良行為形成的原因；有從學(xué)校角度探討青少年不良行為的預(yù)防（莊西真，2003）；有從社會工作角度尋求對青少年不良行為的矯治，如席小華在2009年提出小組社會工作適用于行為不良學(xué)生的教育過程，陳世海和劉慶在2010年提出運用社區(qū)社會工作進行行為偏差矯治。但在這些研究中，大部分都是用的理論研究范式，缺乏實證支持；雖然席小華用案例分析法進行了實證探索，但因為代表性有限，所以結(jié)果的推論范圍受限制，還需要對此群體進行大規(guī)模的實證調(diào)查研究。
