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基本信息
- 項目名稱：
- 利用泉州紅色資源加強泉州高?！?0后”大學(xué)生愛國主義教育
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 泉州“紅色資源”作為寶貴的精神財富，是中國共產(chǎn)黨人對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，其中所包含的愛國主義思想集中體現(xiàn)了這種精神的真諦所在。本作品結(jié)合社會調(diào)研數(shù)據(jù)分析泉州“90后”大學(xué)生的愛國主義教育背景，闡述泉州“紅色資源”在大學(xué)生愛國主義教育中的價值，并對如何利用泉州本土紅色資源對“90后”大學(xué)生開展愛國主義教育提出一些思路。
- 詳細(xì)介紹：
- （一）調(diào)研活動的意義當(dāng)前，我國各高校的學(xué)員日益為“90后”大學(xué)生。隨著我國改革開放進程的不斷深入，市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型及思想潮流的轉(zhuǎn)變都影響著“90后”大學(xué)生的意識形態(tài)，“90后”大學(xué)生的愛國主義教育面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。泉州市是一座歷史悠久，擁有豐富文化資源和具有光榮革命傳統(tǒng)的城市。在艱苦卓絕的斗爭歲月里形成了獨特的紅色資源內(nèi)涵。泉州高校若能充分利用本土紅色資源開展大學(xué)生愛國主義教育，必將促進大學(xué)生愛國主義教育的實效性提升。對此，本調(diào)研小組以泉州高校“90后”大學(xué)生為研究對象，對泉州高校“90后”大學(xué)生的愛國主義教育現(xiàn)狀問題進行深入的分析與研究，力圖為利用泉州紅色資源加強泉州高?！?0后”大學(xué)生愛國主義教育提供一些新思路。（二）調(diào)研活動的開展調(diào)研活動涵蓋泉州代表性的5所高校的1300名“90”大學(xué)生，通過抽樣問卷調(diào)查和個別訪談的形式，對泉州高?！?0后”大學(xué)生的愛國主義教育現(xiàn)狀問題進行分析與研究；通過網(wǎng)絡(luò)資源采集法和實地考察的形式，對泉州紅色資源進行整理、分類及總結(jié)；力圖探究將泉州紅色資源運用于“90”后大學(xué)生愛國主義教育的方法，并對開發(fā)本土資源加強高校思政教育提出創(chuàng)新性的嘗試途徑。（三）調(diào)研活動的成果 1、調(diào)研報告一份 2、調(diào)查問卷一份 3、泉州紅色資源匯總材料一份 4、泉州紅色資源教育課件一份 5、將課題成果運用于實踐開展的系列活動（1）組織各班級開展清明紀(jì)念革命先烈的活動。（2）組織各班級開展以“緬懷泉州先輩事跡，深化愛國主義精神”為主題的字畫報展。（3）制作泉州紅色資源教育課件，組織各班級開展“主題學(xué)習(xí)”活動。（4）今年的暑期社會實踐，本調(diào)研小組還將繼續(xù)開展調(diào)研，把利用泉州紅色資源加強泉州高校“90后”大學(xué)生愛國主義教育調(diào)研作為一項長效機制，堅持和實踐下去。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本作品以泉州高校“90后”大學(xué)生為研究對象，設(shè)計問卷，采用抽樣調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源采集法和實地考察的形式，實證分析，動態(tài)考察。其研究內(nèi)容主要分為四個方面：調(diào)查對象與方法、調(diào)查結(jié)果與分析、結(jié)論和建議。并對如何利用泉州本土紅色資源對“90后”大學(xué)生開展愛國主義教育提出一些思路。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 本調(diào)查選擇代表性的5所高校的1300名“90”大學(xué)生為研究對象，通過實證分析，凸現(xiàn)了當(dāng)前“90后”大學(xué)生所接受的愛國主義教育現(xiàn)狀的內(nèi)容、方式、特點，對泉州本土資源進行實地考察，并整理成愛國主義教育課件庫，力圖探究如何將泉州紅色資源運用于“90”后大學(xué)生愛國主義教育的方法，從獨特視角作為切入點，并對開發(fā)本土資源加強高校思政教育提出創(chuàng)新性的嘗試途徑。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本作品形成了一份內(nèi)容豐富、客觀真實的調(diào)研報告，一份資料翔實、規(guī)范分類的泉州紅色資源資料課件，為進一步開展“90后”大學(xué)生的愛國主義教育提供最新的數(shù)據(jù)參考；為泉州高校利用本土紅色資源加強“90后”大學(xué)生愛國主義教育提供了詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料；從而使我國社會所提倡的主導(dǎo)愛國觀念扎實深入地為大學(xué)生所接受，更好地幫助“90后”大學(xué)生樹立起正確的愛國主義精神。
作品摘要
- 本作品一方面，在挖掘整理泉州本土紅色資源的基礎(chǔ)工作上，對泉州紅色資源的內(nèi)涵特點進行深入分析；另一方面，主要針對泉州高校在?！?0后”大學(xué)生，結(jié)合泉州實情，選擇了泉州具有代表性的五所高校的“90后”大學(xué)生進行調(diào)查，對泉州高校“90后”大學(xué)生具備愛國主義精神總體狀況及特點進行研究，對利用泉州紅色資源加強泉州高?！?0后”大學(xué)生愛國主義教育的迫切性和可行性進行了分析；從而對如何利用泉州紅色資源，加強泉州高校“90后”大學(xué)生愛國主義教育得出一些思考。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎
參考文獻
- 1、李實.準(zhǔn)確認(rèn)識“紅色資源”的豐富內(nèi)涵[J]政治教育.2005(12) 2、劉世濤 張先彬.論“紅色資源 ”在大學(xué)生愛國主義教育中的應(yīng)用[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報.2008(3) 3、林伯海.全球化時代民族國家的愛國主義教育[J].中國特色社會主義研究, 2002，(1) 4、列寧全集(第28卷)[C].北京：人民出版社.1984 5、葉炳煉.小議新時期大學(xué)生的“新愛國主義”教育[J].傳承.2009(10)
調(diào)查方式
- 抽樣調(diào)查、個別訪談、實地考察、網(wǎng)絡(luò)信息采集
同類課題研究水平概述
- 2008年始，高校學(xué)員日益為“90后”大學(xué)生，“90后”大學(xué)生也逐漸成為一個備受關(guān)注的社會群體,在研究領(lǐng)域已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注,研究成果頗為豐碩。綜觀近年來的研究，主要集中在教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué),其中以教育學(xué)為最重。就教育學(xué)領(lǐng)域，關(guān)注“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、個性特性、思維方式的較多，但單獨針對“90”后大學(xué)生這一特殊群體的愛國主義教育研究的方向較為薄弱。同時，就愛國主義教育研究方向來說，綜觀近年來的研究，已有部分學(xué)者開始關(guān)注利用紅色資源加強大學(xué)生愛國主義教育研究的方法，以江西為最，已有相關(guān)論文圍繞如何開發(fā)利用江西紅色資源加強大學(xué)生愛國主義教育研究，但從紅色資源的角度切入加強對“90后”大學(xué)生的愛國主義教育這一研究方向的則還未開始。因此，本課題具有較強的創(chuàng)新性，關(guān)注“90后”大學(xué)生這一特殊群體的愛國主義教育現(xiàn)狀，試圖利用泉州本土的紅色資源，以生動感性的方式引導(dǎo)泉州高?！?0后”大學(xué)生提高對愛國主義教育的興趣。
