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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 幼兒園：請(qǐng)勿再“被小學(xué)化”—寫(xiě)在"中國(guó)學(xué)前兒童（3-6歲）學(xué)習(xí)發(fā)展指南”即將頒布之際
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”作品
- 小類(lèi)：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持科學(xué)保教...(查看更多)
- 詳細(xì)介紹：
- 近年來(lái)，“市場(chǎng)化”、“功利化”波及到幼兒教育中，使幼兒園教育 “被小學(xué)化”傾向更為嚴(yán)重，這不僅影響幼兒身心健康的發(fā)展，也違背了社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的客觀要求。 當(dāng)前，黨和國(guó)家高度重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，在我國(gu...(查看更多)
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 目的：為了貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》及《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)，深入學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)解決幼兒園教育過(guò)程中因功...(查看更多)
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 作品從選題到確定主要研究方法，明確理論建構(gòu)，再到對(duì)材料的收集、整理、標(biāo)準(zhǔn)化等技術(shù)路線(xiàn)設(shè)計(jì)以及結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，方法適當(dāng)，信度效度較高，科學(xué)性較強(qiáng)。我們以“幼兒...(查看更多)
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 應(yīng)用價(jià)值：1）以《指南》為綱，為防止和糾正幼兒園“被小學(xué)化”提供了科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2）建立獨(dú)立的第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)—教育監(jiān)督局，形成具有中國(guó)特色的“三位一體”公共教育治理體系，為小學(xué)化傾向的解決提供監(jiān)督機(jī)制保障...(查看更多)
作品摘要
- 針對(duì)近年我國(guó)幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，如何采取切實(shí)有效的跟進(jìn)措施防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，已成為當(dāng)務(wù)之急，也是學(xué)前教育工作者目前亟待研究和解決的領(lǐng)域。為此，在國(guó)家頒布的《綱要》和《意見(jiàn)》...(查看更多)
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2011年5月“挑戰(zhàn)杯”省級(jí)特等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)
- 以“幼兒園‘被小學(xué)化’”為關(guān)鍵字在中國(guó)知網(wǎng)上檢索到期刊文章0篇；以“幼兒園小學(xué)化”為關(guān)鍵字在中國(guó)知網(wǎng)檢索到期刊文章7篇，碩士論文0篇，博士論文0篇；以“幼兒園教育小學(xué)化”為關(guān)鍵字檢索到期刊文章2篇，優(yōu)秀碩士學(xué)位論文3篇；以“小學(xué...(查看更多)
調(diào)查方式
- 我們采取了現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、親臨實(shí)踐等調(diào)查方式。
同類(lèi)課題研究水平概述
- 國(guó)外研究狀況：當(dāng)前，在美國(guó)很多州主要是按照梅菲爾德的幼小銜接建議進(jìn)行。梅菲爾德認(rèn)為：幼兒從學(xué)前階段跨入小學(xué)，由于階段的差異將會(huì)造成經(jīng)驗(yàn)銜接上的不連續(xù)，因此必須通過(guò)父母、教師、學(xué)校行政、政策制定者及關(guān)心幼兒的教育學(xué)...(查看更多)
