基本信息
- 項目名稱：
- 中國學(xué)生赴海外留學(xué)及歸國全程跨文化沖突與適應(yīng)問題的探索性研究--以對西班牙語專業(yè)學(xué)生調(diào)研為例
- 小類：
- 社會
- 簡介：
- 本研究采取發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究設(shè)計，通過深度訪談和調(diào)查將質(zhì)的研究方法和量化研究相結(jié)合的方法，對中國學(xué)生出國前、留學(xué)中和歸國后全過程中社會文化沖突與適應(yīng)過程的問題與特點進行了深入分析，提出了關(guān)于進一步做好提升中國赴海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)與交際能力的一些教育對策，如改進相應(yīng)課程設(shè)置、提供多樣化留學(xué)選擇、設(shè)計跨文化適應(yīng)指導(dǎo)手冊、開辦留學(xué)交流課堂、安排專門指導(dǎo)人員等。
- 詳細介紹：
- 本研究采取發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究設(shè)計，通過深度訪談和調(diào)查將質(zhì)的研究方法和量化研究相結(jié)合的方法，對中國學(xué)生出國前、留學(xué)中和歸國后全過程中社會文化沖突與適應(yīng)過程的問題與特點進行了深入分析。研究發(fā)現(xiàn)與出國前相比，中國赴西班牙留學(xué)生在出國以后，以及留學(xué)期滿歸國后確實會遇到一定社會文化適應(yīng)困難，同時社會文化適應(yīng)的困難程度直接影響他們對自我能力的信心；在參與社會文化實踐活動方面，同學(xué)們出國前的預(yù)期與留學(xué)時期的實際情況之間存在一定差別，且這種差別表現(xiàn)在多個方面；對社會文化適應(yīng)的不同預(yù)期影響同學(xué)們參與社會文化實踐活動的程度，進而影響他們的社會文化適應(yīng)程度；國外留學(xué)生活經(jīng)歷對于提高同學(xué)們的社會適應(yīng)能力和跨文化交際能力有一定促進作用。鑒于此，研究還提出了關(guān)于進一步做好提升中國赴海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)與交際能力的一些教育對策，如使學(xué)生在互動中體驗多元文化，培養(yǎng)跨文化適應(yīng)能力；改進相應(yīng)課程設(shè)置，培養(yǎng)對東道國文化的融入能力；提供多樣化留學(xué)選擇，拓展跨文化適應(yīng)的實踐能力；設(shè)計跨文化適應(yīng)指導(dǎo)手冊，促使留學(xué)生跨文化適應(yīng)和交際能力自覺提升；開辦留學(xué)交流課堂、安排專門指導(dǎo)人員，解決留學(xué)生跨文化適應(yīng)的后顧之憂等。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究通過對中國學(xué)生出國前、留學(xué)中和歸國后全過程中社會文化沖突與適應(yīng)過程的問題與特點進行深入分析,對留學(xué)生實際遇到的跨文化適應(yīng)問題給出一些具體的解決辦法和啟示，進而對當前高校課程設(shè)置等教學(xué)策略提出改進意見和對策，以進一步提升中國赴海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)與交際能力，幫助留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 一、本研究首次將學(xué)生在出國前、留學(xué)期間以及留學(xué)期滿回國后的多次文化適應(yīng)問題作為一個連貫的過程進行研究，強調(diào)研究的連貫性和對問題的縱向研究深度。二、本研究采取了發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究設(shè)計，采用深度訪談和調(diào)查將質(zhì)的研究方法和量化研究方法相結(jié)合，提高了研究的信度與效度。三、本研究著眼于國內(nèi)高校國際化辦學(xué)不斷深化的趨勢，使對留學(xué)生教育跟得上不斷變化與發(fā)展的留學(xué)教育實踐，使留學(xué)生輔助工作更加科學(xué)。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 隨著我國的留學(xué)生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對跨文化適應(yīng)與沖突問題的研究成為現(xiàn)實之需。本研究針對留學(xué)生社會文化適應(yīng)困難的實際情況，對于進一步做好提升中國赴海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)與交際能力提出了一系列具體可行的教育對策，如改進相應(yīng)課程設(shè)置，設(shè)計跨文化適應(yīng)指導(dǎo)手冊，開辦留學(xué)交流課堂，安排專門指導(dǎo)人員等，為留學(xué)生輕松、有準備地應(yīng)對文化沖突問題，更好地享受留學(xué)過程提供幫助；同時有利于促進我國的留學(xué)生教育發(fā)展。
作品摘要
- 本研究采取發(fā)展心理學(xué)中的橫斷研究設(shè)計，通過深度訪談和調(diào)查將質(zhì)的研究方法和量化研究相結(jié)合的方法，對中國學(xué)生出國前、留學(xué)中和歸國后全過程中社會文化沖突與適應(yīng)過程的問題與特點進行了深入分析。研究發(fā)現(xiàn)與出國前相比，中國赴西班牙留學(xué)生在出國以后，以及留學(xué)期滿歸國后確實會遇到一定社會文化適應(yīng)困難，同時社會文化適應(yīng)的困難程度直接影響他們對自我能力的信心；在參與社會文化實踐活動方面，同學(xué)們出國前的預(yù)期與留學(xué)時期的實際情況之間存在一定差別，且這種差別表現(xiàn)在多個方面；對社會文化適應(yīng)的不同預(yù)期影響同學(xué)們參與社會文化實踐活動的程度，進而影響他們的社會文化適應(yīng)程度；國外留學(xué)生活經(jīng)歷對于提高同學(xué)們的社會適應(yīng)能力和跨文化交際能力有一定促進作用。鑒于此，研究還提出了關(guān)于進一步做好提升中國赴海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)與交際能力的一些教育對策，如使學(xué)生在互動中體驗多元文化，培養(yǎng)跨文化適應(yīng)能力；改進相應(yīng)課程設(shè)置，培養(yǎng)對東道國文化的融入能力；提供多樣化留學(xué)選擇，拓展跨文化適應(yīng)的實踐能力；設(shè)計跨文化適應(yīng)指導(dǎo)手冊，促使留學(xué)生跨文化適應(yīng)和交際能力自覺提升；開辦留學(xué)交流課堂、安排專門指導(dǎo)人員，解決留學(xué)生跨文化適應(yīng)的后顧之憂等。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 于2011年6月獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎
參考文獻
- 1.Gerald F. Lackey. "Feeling blue" in Spanish: A qualitative inquiry of depression among Mexican immigrants. Social Science&Medicine,2008(5). 2.Zheng & Berry.Psychological adaptation of Chinese sojourners in Canada. International Journal of Psychology, 1991(4). 3.Kathrin.Meyer. Cross-cultural adaptation, eliability, and validity of the German version of the Pain Catastrophizing Scale. Journal of Psychosomatic Research, 2008(5). 4.陳向明.旅居者和“外國人”——留美中國學(xué)生跨文化人際交往研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2004. 5.于桂敏,王艷秋.影響跨文化交際的主要因素[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2004(3). 6.袁慧.從跨文化交際理論看如何提高留學(xué)生的適應(yīng)能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005(1). 7.曾利娟.文化差異對跨文化交際的影響[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2001(5). 8.陳慧,車宏生,朱敏.跨文化適應(yīng)影響因素研究述評[J].心理科學(xué)進展,2003,11:6 9.陳慧.在京留學(xué)生適應(yīng)及影響因素研究[J].基礎(chǔ)心理學(xué),2004 10.鄔志輝.教育國際化——中國的視點與問題[J]上海:華東師范大學(xué)出版社,2004
調(diào)查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、人員介紹、個別交談、圖片、照片、書報刊物、統(tǒng)計報表、文件
同類課題研究水平概述
- 文化是一個內(nèi)涵非常豐富的詞語，不同學(xué)者因其研究視角的不同對文化一詞內(nèi)涵的描述不盡相同，但都一致認為文化既對個體乃至社會群體的行為、思想、觀念等會產(chǎn)生深遠影響，而同時也是個體和社會發(fā)展的產(chǎn)物。由于不同地域、社會特征等的差別，就形成了不同文化背景下千差萬別的社會生活現(xiàn)象。不同文化現(xiàn)象的交織與碰撞引出了人類學(xué)家奧伯格早在1960年就提出的“文化沖擊”概念，這一概念被一直沿用至今，用來研究和探討外國人的文化適應(yīng)問題。 上世紀80年代我國實行改革開放政策，我國的留學(xué)生教育事業(yè)一直蓬勃發(fā)展，留學(xué)生人數(shù)與日俱增。留學(xué)生是一個感受跨文化沖突與適應(yīng)最突出的群體之一，近年來關(guān)注留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題的研究在近年大量涌現(xiàn)，如陳向明研究了中國學(xué)生在美國的適應(yīng)，徐光興研究了中國學(xué)生在日本的適應(yīng)，鄭雪研究了中國學(xué)生以及訪問學(xué)者在美國的適應(yīng)。長期以來，研究中國留學(xué)生赴美、英、日等國家遇到的跨文化沖突與適應(yīng)問題多，而對赴其他國家留學(xué)生遇到的跨文化沖突與適應(yīng)問題少；對中國留學(xué)生在國外留學(xué)時期跨文化沖突與適應(yīng)問題研究多，而對中國學(xué)生在留學(xué)前、留學(xué)中和留學(xué)歸國后的全過程遇到的跨文化沖突與適應(yīng)問題研究少；對留學(xué)生跨文化沖突與適應(yīng)現(xiàn)象描述的研究多，而對引發(fā)留學(xué)生跨文化沖突與適應(yīng)原因等的縱向深入研究得少。 目前在西方，關(guān)于跨文化適應(yīng)問題的研究已有大量的實證研究成果。其中涉及了移民群體、少數(shù)種族群體、特殊群體(如殘疾人和轉(zhuǎn)學(xué)生等)等的跨文化適應(yīng)問題。如Gerald F.Lackeys, Kathrin Meyers, P . Ornetti等學(xué)者的研究。但已有的研究多是以西方國家特別是美國資料為基礎(chǔ)。由于中西方文化差異和國情的不同，西方的研究成果和文獻不能充分解釋中國留學(xué)生的適應(yīng)問題。 綜上所述，從現(xiàn)有國內(nèi)外研究來看，一方面研究背景多放在美、英、日等資本主義大國，對其他文化背景國家研究較少，另一方面關(guān)于留學(xué)生的研究多側(cè)重于宏觀政策和教育管理方面，探討如何大力發(fā)展留學(xué)生教育，或是將研究主要焦點還簡單集中在留學(xué)生在海外留學(xué)期間所遇到文化適應(yīng)沖突問題，而沒有將其在出國前的準備、心理預(yù)期中的文化適應(yīng)與留學(xué)期間的文化適應(yīng)以及留學(xué)期滿回國后的再次文化適應(yīng)問題作為一個連貫的過程進行研究，割裂了研究的連貫性和對問題的縱向研究深度，為此，所展示的問題只是留學(xué)生問題的一個部分，而非全部，存在一定的局限性。
