基本信息
- 項目名稱：
- 職業(yè)素質導向下的高職學生能力評價指標體系研究
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 把握新形勢下高職教育發(fā)展的脈搏，提出職業(yè)素質導向下高職學生能力評價新模式，構建了從知識到能力再到素質的高職學生能力“多維立體”評價指標體系。為進一步完善評價體系的內涵并利于實際的應用推廣，設計了粗糙集智能模型予以指標權重的客觀獲取及后續(xù)的評價預測分析。通過本課題的研究，不僅可以合理準確地進行高職學生能力的多種分析，更助于高職院校的教育教學改革探索、高職學生的自身發(fā)展以及用工單位選拔高技能人才。
- 詳細介紹：
- 通過把握新形勢下“堅持以就業(yè)為導向，把滿足勞動力就業(yè)市場的需求作為發(fā)展的動力，把提高學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向”的高等職業(yè)教育改革新動向以及“就業(yè)為導向，能力為本位”的高職教育指導新思想，在分析探討了傳統(tǒng)高職學生能力評價思路和方法的不足之后，本作品提出了以“職業(yè)素質”為導向的高職學生能力評價新模式。 首先基于密集的人才市場調研獲得第一手關于用人單位對高職人才需求的基本標準，并通過大量的科學文獻研究，借助相關先進理論和模型的指導構建了從知識到能力再到素質的高職學生能力“多維立體”化的初步評價指標體系。之后，課題組面向與高職學生能力評價分析相關的社會各界專業(yè)人士，進行了兩輪的“走訪+問卷”形式的一對一調研，獲取了貼近社會實際需求的“真實性”評價數(shù)據資料，以此修正并得到了最終的評價指標體系框架，繼而深刻分析了該評價指標體系的內涵。最后，為了深入完善本評價指標體系的架構和內涵，并利于實際高職學生能力評價的應用分析，設計了信息熵約簡下的權重客觀求取和評價預測分析粗糙集模型，并以某高職院校的高職學生在本評價指標體系下的評分數(shù)據作為歷史集進行了Matlab程序實驗仿真。實驗結果驗證了本評價指標體系的合理性及相關模型的正確可行性。 通過本課題的研究，不僅可以達到合理準確地進行高職學生能力的多種分析，更重要的是，能夠為高職院校教育教學改革探索、高職學生自身良性發(fā)展以及用工單位的合理招聘用人提供有益的借鑒參考。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 在高職教育發(fā)展新環(huán)境下，如何對學生的能力予以合理的真實性評價分析是十分重要的研究課題。本作品通過大量反復的實踐走訪、問卷調查、相關專家咨詢以及文獻研究，獲取第一手關于高職學生“職業(yè)素質”視角下的能力解構分析及相關數(shù)據資料，以構建合理、有指導意義的“多維立體”評價指標體系。同時，為完善本評價指標體系并有助于實際學生能力評價合理分析，設計了信息熵約簡下的各指標權重客觀獲取粗糙集模型，并予以了實驗仿真。
科學性、先進性及獨特之處
- 1、通過大量的實踐調查、專家咨詢及國內外文獻研究等多種方式，借助相關的先進教育評價理論，基于多方相關人員的參與，完成“職業(yè)素質”這一嶄新視角下的高職學生能力多維立體評價指標體系的細膩構建。 2、設計智能化的粗糙集模型，實現(xiàn)了評價指標體系中各指標權重在信息熵約簡下的客觀求取，并進行了Matlab程序仿真實驗，完善了評價指標體系內涵的同時，更助于高職學生能力評價在多種形式下的正確合理分析。
應用價值和現(xiàn)實意義
- 圍繞高職教育發(fā)展的新形勢特點，指出了傳統(tǒng)高職學生能力評價分析的不足，實現(xiàn)充分理解“雙高”型高職人才培養(yǎng)模式下，“就業(yè)導向，能力本位”的真實性評價。提出職業(yè)素質的研究視角，尋找用人單位人才需求與高職院校人才培養(yǎng)的切合面，實現(xiàn)促進高職學生能力的正確評價和培養(yǎng)，并對高職院校教育教學改革提供指導意義，同時也為企事業(yè)用工單位了解、選拔高職人才提供可行的依據。此外，亦有利于現(xiàn)行高職骨干校建設的順利進行。
作品摘要
- 基于對新形勢下高等職業(yè)教育發(fā)展方向的理解和對傳統(tǒng)高職學生能力評價方式的剖析，本作品提出了以“職業(yè)素質”為導向的高職學生能力評價新思想。首先通過密集的人才市場調研獲得第一手關于用人單位對高職人才需求的基本標準，并基于大量科學文獻研究，借助相關先進理論模型的指導構建了從知識到能力再到素質的高職學生能力“多維立體”化的初始評價指標體系。之后，面向與高職學生能力評價分析相關的社會各界專業(yè)人士，進行了兩輪的走訪問卷調研，獲取了貼近社會實際需求的“真實性”評價數(shù)據資料，以此修正并得到了最終的評價指標體系框架，繼而深刻分析了該評價指標體系的內涵。最后，為了深入完善本評價指標體系的架構和內涵，并利于實際高職學生能力評價的應用分析，設計了信息熵約簡下的權重客觀求取和評價預測分析粗糙集模型，并以某高職院校的高職學生在本評價指標體系下的評分數(shù)據作為歷史集進行了Matlab程序實驗仿真。實驗結果驗證了本評價指標體系的合理性及相關模型的正確可行性。通過本課題的研究，不僅可以合理準確進行高職學生能力的多種分析，更有助于高職院校的教育教學改革探索、高職學生自身發(fā)展的正確指引以及用工單位對高技能人才的合理選拔。
獲獎情況及評定結果
- [1]就業(yè)導向下的高職學生能力評價探析[J]. 職教論壇. (中文核心期刊，2011年6月刊出) [2]職業(yè)素質導向下的高職學生能力評價指標體系構建[J].現(xiàn)代教育管理.(中文核心期刊，CSSCI，2011年7月刊出) [3]2011年4月獲得第11屆廣東省挑戰(zhàn)杯特等獎、踐行《規(guī)劃綱要》貢獻獎 [4]部分研究成果經鑒定已被深圳某高職院校實際采用
參考文獻
- [1]中華人民共和國教育部高等教育司. 高職高專教育改革與建設[M]. 北京: 高等教育出版社, 2003. [2]姜大源. 基于全面發(fā)展的能力觀[J]. 中國職業(yè)技術教育, 2005,(22):1-4 [3]Cox, Laura K T. Multi-level Evaluation of a Career Development Training Program [D].San José:San Jose State University, 2003 [4]肖文芳. 高職真實性學生評價研究[D]. 杭州: 浙江工業(yè)大學, 2009. [5]李懷康. 職業(yè)核心能力開發(fā)報告[J].天津職業(yè)大學學報, 2007, 16(1): 4-8. [6]勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心. 職業(yè)核心能力培訓測評標準[M].北京:人民出版社, 2007. [7]張方.就業(yè)基本能力與就業(yè)指導[M]. 北京: 北京大學出版社, 2010. [8]Pawlak Z, Skowron A. Rough Sets and Boolean Reasoning[J]. Information Sciences, 2007,177(1): 41-73.
調查方式
- 走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談、圖片照片、親臨實踐、書報刊物、統(tǒng)計報表、集體組織
同類課題研究水平概述
- 詳細請參見作品正文第二節(jié)內容“高職學生能力評價研究現(xiàn)狀及分析”。謝謝！
